1、淺談電工與電子技術(shù)的教學(xué)【摘要】隨著電子技術(shù)的發(fā)展， 我國的電力設(shè)備也在不斷的完善，電工 電子專業(yè)逐漸成為一種實(shí)用性很強(qiáng)的專 業(yè)。電工電子技術(shù)是研究電氣工程領(lǐng)域 中的電磁現(xiàn)象、規(guī)律及其應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué) 科。又可成為邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的生 長點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù) 應(yīng)用與發(fā) 展基本理論【中圖分類號(hào)】g71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】2095-3089 (2016) 09-0232-02電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)理論是中等職 業(yè)教育電氣類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程, 它研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應(yīng) 用的技術(shù)基礎(chǔ)課程。電工技術(shù)與電子技 術(shù)的發(fā)展十分迅速，在現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用 中也十分廣泛，與我們的生活也是密不

2、可分的。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，它 具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性1。所以 在教學(xué)中應(yīng)該如何針對該科的特點(diǎn)制定 有效的教學(xué)策略。一、滲透考試大綱，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn) 考試大綱是老師教學(xué)生的一個(gè)總要的參考，也是學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。在 電工電子學(xué)的教學(xué)中，要求學(xué)生背 記的知識(shí)點(diǎn)很多，重點(diǎn)難點(diǎn)的標(biāo)記也很 明顯。所以學(xué)生要吃透大綱的內(nèi)容，有 重點(diǎn)的選擇記憶。在學(xué)習(xí)的時(shí)候按照相 應(yīng)的理論要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到很好的掌 握學(xué)習(xí)的度。能夠輕松的掌握該門課程。二、學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動(dòng) 中等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)都有其自身的特點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)相對 于比較薄弱，對于知識(shí)的接受能力和理 解能力相對于來說比較差，所以如果老

3、 師這時(shí)候只是片面的追求深入的學(xué)習(xí)， 那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一件好事，可 能會(huì)引起學(xué)生的反感，所以學(xué)生在中等 職業(yè)教育的學(xué)習(xí)過程中，一般是以能過 了考試為主，老師可以在他們能很好的 掌握基礎(chǔ)的知識(shí)之后，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)?拔咼。讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和成就感, 能把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，然后在記住基礎(chǔ)知 識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)，以學(xué)生為 主體，畢竟電工電子的學(xué)科也是一門以 實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以學(xué)生要想練好 實(shí)踐，那么基礎(chǔ)知識(shí)就要打扎實(shí)。對于 基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，除了上面提到的針對學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績的進(jìn)行講課，還有的就是可 以在課堂巧妙的創(chuàng)設(shè)問題和，對學(xué)生額 問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。讓學(xué)生的思維能夠 活躍起來，能夠積極主

4、動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā) 學(xué)生的求知欲。那么如何在課堂上以學(xué) 生為主體創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì) 疑能力。激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生能 夠達(dá)到學(xué)習(xí)的興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生們的 求知欲得到滿足。作為教師可以在課堂 上對學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的接受能 力和理解能力去設(shè)置課程需要的解決的 問題，集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的 智力。所以在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該 提出課堂上的可以實(shí)行的教學(xué)目標(biāo)，能 夠讓學(xué)生在課堂上自主的學(xué)習(xí)，自覺的 發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的學(xué)習(xí)來解決自 己遇到的問題，對于學(xué)生解決不了的問 題，老師要加以總結(jié)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募右?點(diǎn)撥。''三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣訃教學(xué)中，除了

5、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上 要根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解能力進(jìn)行 設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)以外，還可以結(jié)合多媒體 教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本來電工 電子對于學(xué)生來說比較枯燥乏味，對于 學(xué)生的理解，不僅需要老師在課堂上的 提問教學(xué)，還可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生 化靜為動(dòng)，借助現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，穿 射一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓電工電 子學(xué)科中的概念和有關(guān)規(guī)律能夠以生動(dòng) 的畫面展現(xiàn)到學(xué)生的面前，這樣抽象難 懂文字就容易理解很多，同時(shí)也能拓展 學(xué)生的思維，加深學(xué)生對概念和規(guī)律的 理解，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和完善 的思維邏輯能力2。四、重實(shí)驗(yàn)，多實(shí)訓(xùn)，勤練習(xí)電子電工技術(shù)是一門實(shí)用性比較強(qiáng) 的課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的理論指 導(dǎo)

6、，所以在這門課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生 的聽、看、做、記等方面的能力。更有 助于開發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師要注重加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí) 踐性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐 能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能 力、解決問題的能力和在分析的基礎(chǔ)上 創(chuàng)新的能力。所以在課堂上，老師要多 采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，打破 理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，在老 師的安排下，安排學(xué)生直接在實(shí)驗(yàn)室或 下到工廠的車間進(jìn)行參觀，讓學(xué)生在直 觀上能有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，在有條件的基 礎(chǔ)上，讓學(xué)生從操作見到的零部件開始, 提咼自己的動(dòng)手能力，如果條件允許， 可以開放實(shí)驗(yàn)室或者是實(shí)訓(xùn)車間，讓學(xué) 生能夠勤加練習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力和熟練 程度。在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，老師應(yīng) 該給予學(xué)生實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在 第一時(shí)間知道自己的錯(cuò)誤之處，該怎么 改進(jìn)，以后注意那一塊兒。這樣不僅可 以提咼學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固自己的基 礎(chǔ)理論知識(shí)，也提高了學(xué)生的綜合能力。總之，教師在電工電子的教學(xué)過程 中，要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案， 選擇適合的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代多媒體 的教學(xué)，活躍教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的 求知欲望。集合學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生 的動(dòng)手實(shí)踐能力，盡可能多的給學(xué)生多 點(diǎn)思考，提咼學(xué)生的信心，多給學(xué)生 鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為 學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)