1、探討構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探討構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略摘要：隨著新課程目標(biāo)的確立，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)大力研究如 何建立高中數(shù)學(xué)的高效課堂。高效課堂的建立不僅可以減少學(xué)生的負(fù) 擔(dān)和壓力，同時(shí)也能提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高 效課堂的主要目的在于改善課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從 而提高課堂效率。在新課程改革的背景下，如何保證數(shù)學(xué)課堂的有效、 高效性是每一位數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注并思考的課題，文章從四個(gè)方面闡 述了構(gòu)建高效課堂的策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂構(gòu)建策略實(shí)行索質(zhì)教育以來，教育管理部門不斷提出要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生各學(xué)科的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是在各種減負(fù)耍求的壓力 下，

2、教師還要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，我們就不得不從 課堂教學(xué)的效率上下工夫。在現(xiàn)階段的教學(xué)形式中，課堂教學(xué)仍然是 我國教學(xué)的主耍組織形式和實(shí)施真諦，是各種文化課授課以及活動(dòng)的 主耍場(chǎng)所，也是學(xué)生提升自己的思想道德、素質(zhì)能力的主要渠道。本 人認(rèn)為，想要構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師就必須積極 學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn) 構(gòu)建高效課堂的理想。為此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們必須積極 學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念,并且把新課標(biāo)真正落實(shí)到自己的教學(xué)課堂 中，順利組織學(xué)生開展各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、重師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍在課堂上，很多教師居高臨下，用各種各

3、樣的方法捍衛(wèi)教師的“權(quán)威”。比如讓犯錯(cuò)的學(xué)生站著聽課，這樣做 嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，不會(huì)對(duì)他起到“下馬威”的作用，只會(huì) 令他對(duì)老師產(chǎn)生厭惡感，甚至讓他對(duì)學(xué)這個(gè)科目也產(chǎn)生厭惡情緒。而 且其他同學(xué)因?yàn)檫@位同學(xué)站著擋住了看黑板的視線，影響了上課的興 致，而變得學(xué)習(xí)不投入，反而影響了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。所以我覺得 要提高教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生不平等的關(guān)系。在課堂上, 教師應(yīng)該友善親切，態(tài)度和藹町親，充分尊重和熱愛學(xué)生，努力成為 學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，跟他們交朋友，激起對(duì)老師的愛。這樣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)學(xué)的愛，上課才會(huì)認(rèn)真，自然就能取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程數(shù)學(xué)教學(xué)的冃的并

4、不僅僅是提高學(xué)生的計(jì)算能力，更為重要的是使學(xué)生獲得自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng) 鼓勵(lì)學(xué)生口主觀察、思考、描述、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理、交流、應(yīng)用， 讓學(xué)生切身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受數(shù)學(xué)思維的思考方式。例 如，在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”吋，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)如 下情境：在屏幕上投影出一個(gè)四邊形，然后從四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)引出 一條對(duì)角線，將四邊形分成兩個(gè)三角形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一變化過 程，并引導(dǎo)他們從三角形的“內(nèi)角和為180度”入手，將四邊形的內(nèi) 角和轉(zhuǎn)化為三角形的內(nèi)角和求法。以此類推，即使是五邊形、六邊形 都可以利用這樣的方法來分割多邊形，

5、并利用三角形內(nèi)角和來求解。 通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考，他們最終可以探究出多邊形內(nèi)角 和的公式。通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成過程，可以使他們感受到成 功的樂趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣。三、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書木看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行 嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？這樣，聽課就能有的放矢，會(huì)抓 重點(diǎn)，攻難點(diǎn)、課堂自然就有效了。2培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)” o聽課時(shí)， 重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾劃，沒有的要記在課本的空口處或筆記本上; 老師或同學(xué)板書吋要目視黑板；老師或同

6、學(xué)提出問題吋積極思考，敢 于發(fā)表自己的見解，不明口的問題要及時(shí)與其他同學(xué)交流探討；凹答 問題時(shí)聲音要宏亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，解答過程要規(guī)范，獨(dú)立完成 老師布置的作業(yè)；討論問題吋要主動(dòng)參與、積極發(fā)言；要集中精力緊 緊圍繞老師的教學(xué)思路用心學(xué)習(xí)。3培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣。要堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知 識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。 四、重因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，要考慮不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同能力，注意層次和梯度，有針對(duì)性 地組織教學(xué)。譬如，接受能力強(qiáng)的學(xué)生在小組教學(xué)中是小老師的角色， 所以他在課前要收集一些學(xué)習(xí)

7、資料和課外習(xí)題。知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)差一些 的學(xué)生，思考問題和解決問題的能力有限，教學(xué)中則需要教師耐心細(xì) 致地引導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)、形成能力。對(duì)于成績較差的 學(xué)生，要采取不抱怨、不放棄的態(tài)度。例如有這樣一個(gè)學(xué)生，我接手 時(shí)，他的八年級(jí)期末考試是15分，他口己也認(rèn)為這輩子也不可能學(xué) 好數(shù)學(xué)了。但我覺得他只是基礎(chǔ)差一點(diǎn)，智力還行，所以沒有放棄他。 課堂上他開小差時(shí)，就叫他回答問題，如拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)是多少、 計(jì)算sin30° +cos60°等等這些簡單的問題；或者是以他的事例列舉 一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的例子，引起他的注意，把他吸引到課堂中來; 小組討論吋，也想方設(shè)法讓他參與其中，成為該組發(fā)言的代表，絕不 讓他無所事事。