1、    淺談如何促進高校人文社科科研建設(shè)    摘 要：本文從科學(xué)研究應(yīng)注意的幾個具體問題入手，著重從增強科研意識、提高科研能力、強化科研行為、營造科研氛圍、規(guī)范科研管理等方面，論述了如何促進高校人文社科科研建設(shè)工作。 關(guān)鍵詞：高校，人文社科，科研，西北師范大學(xué) 隨著教育體制改革的進一步深入，實現(xiàn)“科教興國”、“科教興省”、“科教興校”戰(zhàn)略已成為新形勢下科技發(fā)展的重中之重，各個高等學(xué)校都普遍認(rèn)為：要加快學(xué)校的發(fā)展，要使學(xué)校辦出特色、辦出水平，就必須確立“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以學(xué)位點為基礎(chǔ)，以科學(xué)研究為紐帶，以人才培養(yǎng)和教學(xué)工作為契機”的

2、辦學(xué)思路和理念，實施系統(tǒng)工程，強化教育科研工作，推動學(xué)校全面發(fā)展。 科學(xué)研究作為高等學(xué)校三大主要職能(教學(xué)、科學(xué)研究、為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù))之一，是高等學(xué)校與社會、經(jīng)濟聯(lián)系的主要橋梁，對于提高一個學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)水平，增強科技研究服務(wù)社會的功能具有十分重要的意義。對于人文社會科學(xué)來說，它研究的是有關(guān)社會上層建筑方面的問題，主要探討社會發(fā)展、運行的規(guī)律。社會轉(zhuǎn)軌階段，人文社會科學(xué)研究在獲得前所未有的發(fā)展機遇的同時，也面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，努力拓寬社會科學(xué)研究工作面，是擺在每一個科學(xué)研究人員和科研管理人員面前的一項十分重要的課題。 1 加強人文

3、社會科學(xué)研究需要進一步注意的幾個問題 高校社會地位的提高和對科學(xué)研究工作的重視和重新認(rèn)識，給科學(xué)研究創(chuàng)造了良好的運作環(huán)境和硬件條件，尤其是人文社會科學(xué)研究取得了長足的發(fā)展。為了全面推動科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，必須注重以下幾個方面的問題。 11 堅持科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的龍頭，是高等學(xué)校能進行知識傳遞和使用的條件，是衡量高校綜合實力和發(fā)展水平的重要指標(biāo)。科學(xué)研究的過程實際上就是一個知識的再生產(chǎn)和再應(yīng)用的過程，一方面通過跨學(xué)科研究或交叉研究，加強了學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，有利于學(xué)科間的優(yōu)勢互補，為單一學(xué)科提供發(fā)展的有效途徑和指導(dǎo)；另一方面通過

4、對一些邊緣學(xué)科知識的再認(rèn)識和再研究，促進新興學(xué)科的建立和完善，培育新的學(xué)科增長點。反過來，學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的提升又為科學(xué)研究的發(fā)展提供合理的知識、人才結(jié)構(gòu)。可見，科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的先導(dǎo)，二者相互促進，相互發(fā)展。 12 堅持科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合。教師進行科學(xué)研究活動的過程也是對教育現(xiàn)象進行一次重新認(rèn)識的過程，也是新的知識和技術(shù)源泉的提煉過程，為培養(yǎng)人才提供實踐訓(xùn)練的機會，對于提高教師教學(xué)科研能力和教育理論水平具有很大推動作用。而以人才培養(yǎng)為主的教學(xué)過程有利于活躍科學(xué)思想，孕育創(chuàng)新思想，還有利于科研成果的進一步系統(tǒng)化、理論化，實現(xiàn)科研成果的有效利用和有向擴散。 13 避免單純

5、地追求量化。由于科學(xué)研究自身作用和地位的日益突出，許多高校都將科學(xué)研究工作的重要表現(xiàn)形式、大學(xué)學(xué)術(shù)水平的物化形態(tài)科研成果作為衡量學(xué)校發(fā)展、人才評價、職稱考核的一個重要指標(biāo)和教師能力的一個具體體現(xiàn)。這樣就使得教師在追求成果數(shù)量的基礎(chǔ)上，忽視了成果質(zhì)量的提高，為評職稱而寫論文，為寫論文而寫論文，使學(xué)校科研失去了原有的意義，對提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、促進學(xué)校教學(xué)工作的良性運轉(zhuǎn)沒有任何作用和意義。 14 應(yīng)大力提倡合作研究。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基對如何做好校長有一句經(jīng)驗之談，“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研

6、究這條幸福的道路上來。”但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自然科學(xué)和社會科學(xué)之間、學(xué)科與學(xué)科之間相互滲透、相互吸收、相互交叉，尤其在知識經(jīng)濟時代，信息、網(wǎng)絡(luò)共享使科學(xué)資源得到了空前的優(yōu)化配置，合作研究和跨學(xué)科交叉研究成為科技發(fā)展的必然趨勢。在科學(xué)研究工作中體現(xiàn)出越來越明顯的作用和地位，因此應(yīng)該鼓勵教師的研究工作走出自家門戶，進行廣泛的合作研究。一方面這種合作研究將更能渲染學(xué)校的科研氣氛，集思廣益，使其研究更具有普遍意義和推廣價值；另一方面這也是科技發(fā)展的需求，體現(xiàn)了一種向心力。 2 采取措施，狠抓科研落到實處 21 加強交流，提高認(rèn)識，增強教師的科研意識。為了強化教師的科研意識，一方

7、面應(yīng)積極開展學(xué)術(shù)報告會、專題報告會(討論會、研討會)等，向教師宣傳國家的科技方針、政策和科技發(fā)展新趨勢，使其轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，增強科技攻關(guān)意識；另一方面，利用“走出去、請進來”的辦法，鼓勵、選派科研骨干、科研積極分子參加各種學(xué)術(shù)研討會或者組織廣大教師以訪問學(xué)者、合作者的身份定期、定校去進行合作研究，加強交流，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。另外，還可以根據(jù)研究中的共識問題擬出專題或利用項目申報機會，特請學(xué)科專家、教授進行專題講學(xué)或組織項目申報答疑會、咨詢指導(dǎo)座談會等，提高教師的理論水平。特別要鼓勵院系舉辦各種學(xué)術(shù)交流活動，使教師通過學(xué)術(shù)交流獲得科技信息、學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展動態(tài)和成果，這對教師進行科研選題、開

8、闊研究視野有著十分重要的意義。 22 以教學(xué)研究為先導(dǎo)，提高教師的科研能力。教學(xué)研究是學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，遵循教學(xué)規(guī)律，針對教學(xué)過程中的突出問題和普遍問題所開展的系列研究活動，是教師開展科學(xué)研究的基礎(chǔ)，是學(xué)校常規(guī)管理的重要組成部分。最重要的是教學(xué)研究立足教學(xué)實際，一方面，增強教師科研的可行性和科學(xué)性；另一方面，加快科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，從而提高教師從事科研的興趣和積極性。因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育、教學(xué)的實際情況開展專題研究，針對當(dāng)前教育過程中的科學(xué)教育、終身教育的實施難點及一些帶共性的、傾向性的、有針對性的特殊問題進行探索研究，探討學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)律，尋找當(dāng)前教育與科學(xué)教育、終身教育之間

9、的契合點，重建教育新理念，重構(gòu)教育新體系。同時，還應(yīng)立足當(dāng)?shù)兀?wù)于地方，提倡科研骨干深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)進行實地研究，建立教學(xué)研究基地。如西北師范大學(xué)王嘉毅副校長帶領(lǐng)青年教師、研究生深入西北民族貧困地區(qū)，為加快當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育步伐，提高教育、教學(xué)質(zhì)量而開展的研究工作，既解決了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際教育教學(xué)問題，又提高了青年教師的科研能力，從而形成“以教研促科研、以科研帶教研的”動態(tài)局面，充分體現(xiàn)高校科學(xué)研究的價值和效應(yīng)。 23 以學(xué)校青年基金和“知識與科技創(chuàng)新工程”為主渠道，強化教師的科研行為。研究經(jīng)費是科學(xué)研究工作順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，要全面提高學(xué)校的科研水平，僅靠每年申報各類項目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且

10、科學(xué)研究具有很強的系統(tǒng)性和延續(xù)性，因此，培育科研項目和科研隊伍是科研管理工作的重中之重，學(xué)校必須廣開門路，多方籌措研究經(jīng)費，培育科學(xué)研究新的增長點。為此，該校在校級科研項目的基礎(chǔ)上設(shè)立了青年基金，旨在扶持青年教師盡早進入科研角色，為爭取高級別的科研項目奠定基礎(chǔ)。另外，為了大力推動學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)研究人員，醞釀一批體現(xiàn)學(xué)校特色、地域特色的研究項目，產(chǎn)出一批代表學(xué)校研究水平的科研成果，該校又利用貸款資金 835萬元先后啟動了“知識與科技創(chuàng)新工程”一、二期項目32項，開創(chuàng)了我國高校利用貸款資金大膽開展科學(xué)研究的先河。 24 充分調(diào)動在讀碩士生、博士生的科研積

11、極性，營造濃厚的科研氛圍。要推動學(xué)校科研上新臺階，一方面需要組織協(xié)調(diào)和科學(xué)管理，更重要的則是不斷為科研隊伍輸送“新鮮血液”。目前，各高校的在讀碩士生和博士生越來越顯示出他們的作用和地位，已成為科學(xué)研究的生力軍和“活性劑”。因此，科研管理部門和研究生處(院)要緊密配合，根據(jù)實際情況制定相關(guān)的規(guī)章制度，倡導(dǎo)研究生參與課題的申報工作和研究工作，培養(yǎng)他們扎實的理論基礎(chǔ)和科學(xué)研究的能力，這樣科學(xué)研究事業(yè)才能永葆青春和活力。 3 深化改革，促進科研管理規(guī)范化 31 轉(zhuǎn)化科研管理職能。當(dāng)代科學(xué)研究活動所表現(xiàn)出的最主要的一個特征是“社會化集體協(xié)作”，“社會化集體協(xié)作”的成功與否關(guān)鍵取決于組

12、織和協(xié)調(diào)，這就要求科研管理不能僅僅側(cè)重于服務(wù)，而應(yīng)更加注重戰(zhàn)略、協(xié)調(diào)、組織和對外開拓的功能，培養(yǎng)科研管理人員具備良好的判斷、決策、協(xié)調(diào)、組織能力，在項目申報工作和成果報獎工作中進行科學(xué)組合，聯(lián)合攻關(guān)，以體現(xiàn)科研管理工作的戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性，提高管理時效。 32 強化領(lǐng)導(dǎo)科研意識。在知識經(jīng)濟時代，高等學(xué)校作為開展科學(xué)研究、發(fā)展科技文化的重要基地，正從社會的邊緣走向社會的中心，并將進一步成為知識經(jīng)濟的“發(fā)電機”和“蓄電池”，在適應(yīng)世界科技革命、國際競爭中發(fā)揮特殊的作用。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立科研先行的理念。第一，要有科研地位意識，把教育科研放在優(yōu)先發(fā)展的地位；第二，要有參與意識，身體力行，

13、和教師一道參與研究工作；第三，要有決策意識，在項目選題、立項、梯隊建設(shè)、投入等方面提供科學(xué)決策和指導(dǎo)；第四，要有全員意識，動員教師“人人齊參與、個個有項目”，給科研工作創(chuàng)造寬松、理想的氛圍。 33 加強科技信息管理。在知識經(jīng)濟時代，知識和信息成為社會的兩大財富，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息資源共享成為一種必然趨勢。科技信息主要包括科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用動態(tài)的信息，科技發(fā)展?fàn)顩r的信息以及科學(xué)技術(shù)知識的信息等方面，它是高校教學(xué)、科技開發(fā)的重要資源和知識基礎(chǔ)，對于樹立科研的“面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場意識”，促進科研成果市場化具有十分重要的推動作用。因此，我們必須強化科技信息的收集、交流、管理工

14、作，并對科技信息進行客觀分析和加以綜合，定期發(fā)布，為科學(xué)研究人員申請和論證項目提供有效決策，以提高科研項目獲準(zhǔn)率。 34 建立健全激勵機制。科研是一項艱苦的任務(wù)，為了提高教師參與科研的積極性和學(xué)術(shù)研究水平，提高學(xué)校科研的競爭能力，學(xué)校應(yīng)該建立健全激勵機制，對有科研貢獻的教師給予嘉獎和鼓勵。首先，要加大對高水平論文的獎勵力度，尤其是被 sci、scie、ei、istp、cssci收錄或檢索的論文。其次，對獲得國家級項目和獎勵的科研人員給予適當(dāng)獎金匹配。第三，按科研成果的運用價值、現(xiàn)實意義等分等級給予獎勵。例如，學(xué)校為了發(fā)揮科學(xué)資源和科研人才的優(yōu)勢，從科研實際出發(fā)，制定了西北師范大學(xué)科學(xué)研究獎勵辦法、西北師范大學(xué)科學(xué)研究項目、成果分類辦法、孔憲武優(yōu)秀中青年科研工作者獎等制度，旨在培育高水平研究成果的產(chǎn)出和學(xué)科隊伍建設(shè)。 參考文獻： 1 季劍平，時煌軍，沈利發(fā)以科研推進學(xué)科建設(shè)j科技管理研究