1、特色建設2014年 3月健康快樂我擁有陽光體育特色方案辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的“個性” 。在二期課改深入推進的今天，幼兒園創建辦園特色， 能使幼兒發展有目標， 幼兒園發展有方向， 教育教學有主題，教師成長有平臺， 我園將根據本園辦園實際，繼續創建健康教育的辦園特色。一、指導思想：以綱要為指導，積極開展健康教育實踐，調動幼兒對運動的興趣，激發幼兒愉快的情感體驗，培養幼兒良好的性格和自主精神，在促進幼兒身心健康發展的同時， 實現教師專業發展，提升辦園品位。二、特色定位：體育活動時幼兒喜歡的活動 , 符合幼兒身心發展的特點 , 并能滿足幼兒的身心發展需

2、要 . 在綱要中關于健康的內容和要求中指出 : “開張豐富多彩的戶外活動和體育活動 , 培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力， 要根據幼兒的特點組織生動活潑有趣、 形式多樣的體育活動， 吸引幼兒主動參與培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標 , 要根據幼兒的特點 , 組織生動活潑有趣、形式多樣的體育活動 , 吸引幼兒參與 , 隨著新的綱要的進一步貫徹落實 , 幼兒體育已經廣泛的重視。 ”幼兒園工作規程明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動” 。鑒此，我們要因地制宜，積極優化幼兒園戶外體育活動， 以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進

3、幼兒身心的全面的發展。三、特色內涵：培養幼兒初步的健康意識和對運動的興趣， 體驗運動的快樂。 了解基本的自我保護和自我鍛煉意識， 提高身體運動的協調性， 獲得身體運動的經驗。 激發幼兒熱愛生活、 熱愛生命的情感， 初步養成健康文明生活的良好習慣。形成“活潑開朗，大膽自信”的個性品質。充分挖掘家庭社區資源， 有效利用校內資源， 為幼兒營造健康教育的環境和氛圍，讓健康教育成為幼兒全面和諧發展的重要因素幼兒體育活動是一個很廣泛的概念，內容豐富、各類大中型器械練習、各類小型多樣的體育游戲，都可以作為內容。首先，我園由專門的男老師上體育課， 并在每周一三帶早操。 同時，豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、

4、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運動， 體驗運動的樂趣。 并豐富幼兒室內外環境，可以讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內運動。四、對幼兒發展的價值：生命在于運動， 健康更離不開運動， 學齡前兒童的發展與其它年齡段的人的發展最大的區別在于： 他們對于周圍事物的了解往往是借助于活動來獲得的， 而運動又是幼兒活動的很大部分。 運動除了有健身作用外，還能培養幼兒克服困難、 堅韌不拔的意志， 提高幼兒認識周圍環境、與人交往溝通協調、分析問題解決問題等各方面的能力，促進幼兒良好個性的形成和發展，塑造孩子健康、活潑、大方、自信的個性品質，更對幼

5、兒的后繼學習和終身發展起著重要的作用。五、特色創建的目標：建立健康教育的辦學理念和相匹配的辦學行為，創建具有健康教育特色的物質環境和人文環境， 形成在理論指導下的具有較強實踐意義的課程操作方案，建設具有健康教育特色的積極進取的師資隊伍，促進保教質量和辦學水平的持續發展。幼兒養成良好的學習習慣和主動的探索精神，“我運動、我快樂、我健康、我自信”成為我園幼兒有別于其他兒童的重要標志。六、遵循的原則1、目標性原則以幼兒發展目標為核心， 將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新綱要提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想，幼兒發展衛生學是制定目標的理論基礎。我園的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據

6、。 根據實現目標的需要， 選擇相應的教育內容。2、發展性原則：幼兒體育活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。幼兒園對幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手， 了解每個幼兒的發展需要， 根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。3、發揮教師主導作用與幼兒主動性相結合的原則對幼兒進行戶外體育活動的指導應是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。 為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。4、活動性原則： 活動是幼兒與環境相互作用的橋梁，是幼兒活動發展的基本途徑。應

7、根據幼兒發展的需要，提供適當的教育環境，開展多種形式的、 以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發展有重要作用，應充分發揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程， 幼兒園與家庭的教育成為相互聯系、相互滲透的有機整體。七、特色創建的基本內容與措施：（一）對幼兒進行健康教育的基本內容1、深化運動課程研究。開展幼兒園與家庭、社區和諧互動提高幼兒運動興趣和能力的行動研究 。探索以運動為載體的幼兒園、家庭互動開展兒童體育活動的目標、內容、類型、方法、策略及實施措施。建立三方共育的

8、實踐機制，逐漸形成整合的、開放的、多元的兒童體育操作模式，切實提高幼兒對體育運動的興趣和能力。（ 1）、研究以幼兒運動為載體的幼兒園與家庭、 社區和諧互動的理想目標。（ 2）對幼兒園與家庭、社區聯合開展體育活動有效性的評價研究。2、開展心理健康教育。讓幼兒了解活潑、開朗、勇敢、進取、不怕困難、戰勝挫折、善于交往與合作、 遵守規則等健康心理素質的重要意義。（ 1）、樂意上幼兒園。對幼兒園、老師產生親近感，會表達自己的愿望，逐步適應集體生活。（ 2）、感受老師喜歡我。愿意親近老師，參加各類集體活動。（ 3）、能和大家一起玩。在共同生活中，體驗與老師、同伴相處的愉悅感，學會初步的交往方法，愿意和同伴

9、分享。（ 4）、經常保持好心情。 使幼兒掌握那些情緒有益于健康， 逐漸養成積極樂觀的生活態度。（ 5）、學會交朋友。 學習一些贏得朋友的方法， 體驗好朋友在一起的快樂。（ 6）、主動關愛周邊的人。體驗共同生活中的家庭情、師生情、同伴情，愿意表達自己的情感，并富有愛心。3、培養自我保護能力。教師有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環境， 更應該對幼兒進行初步的、 最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力。（ 1）、幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識和注意事項。（ 2）、培養幼兒具備初步的自救能力。（ 3）、幫助幼兒獲得應付意外事故的

10、常識，懂得要及時避開危險場所。（ 4）、認識自我，了解生命，知道自我保護的重要意義讓幼兒認識人體器官的作用，認識人的生命只有一次，是自我保護教育的前提。（ 5）每學期組織一次消防、地震演習，使幼兒初步掌握正確的逃生方法，提高自我保護能力。( 二) 組織方法1、創設情景環境。創設游戲情境化的環境。2、創設自然環境。在操場搭建鉆、爬、跨、平衡等動作協調發展的勇敢者道路。豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料， 滲透幼兒自主參與運動， 體驗運動的樂趣。3、豐富室外活動。 體育大區域活動中幼兒可根據自己的興趣需要和實際水平自主選擇區域、 器械、玩法，玩伴、真正成為

11、活動的主人。內容是以幼兒身體基本動作發展為基礎。 根據孩子的興趣， 創設的鉆爬區、跑跳區、平衡區、投擲區、攀登區、走動區、一物多玩區、感覺統合區等多個活動區 , 將園內周邊環境和操場有效結合， 以全方位、多渠道的運動資源支持幼兒運動。 定期于每周五上午進行， 活動形式也是多樣的，既有在各區域中的自由分散活動； 又有混齡的魚貫式集體活動，讓有限的活動時間和空間變得開放和豐富可選， 從而使幼兒在活動中盡情的享受空間、時間、材料和人際關系的開放。4、豐富室內運動設施。幼兒園體育活動的實施總是缺不了室內運動的開展，為了確保雨天和冬天室內體育活動的正常有效開展， 我們不斷優化和豐富室內運動的環境。如：海

12、洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內運動。5、注重運動精神的培養。 構建體育特色， 我們還應該從文化建設入手，營造童趣運動環境的文化氛圍，如利用幼兒園畫廊、走道、樓梯、大廳等宣傳奧運百年史、體育明星、體育項目、體育精神等，從硬件設施設備上發揮環境的激勵、教育作用。6、抓體育活動的課堂質量、戶外體育區域活動的開展。7、各班挖掘教師的運動資源開展班級體育特色活動。8、搭建班班都有體育課、幼兒體育達標、幼兒體質測評等平臺，開展“爸爸親子運動會”等，讓家長在親身參與中，直觀感受到孩子體能方面的發展。9、一些民間的、傳統的、經典的體育活動、體育游戲不能摒棄。（三）組織形式：1、個體活動

13、：教師根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對于較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。2、小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發展水平，有利于教師因人施教、 個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的能力。3、集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉化的有機整體，不可相互分割。（四）保障措施1、成立組織：組長：副組長：組員2、時間保障：（ 1）以年齡組為單位，每月進行一次戶外體育公開活動，組織教師進行觀摩、點評。（ 2）不定期的發給教師一些理論指導或優秀教案等文獻資料，幫助教師及時了解最新的理念（ 3）學期末對幼兒戶外體育活動效果測評，以掌握研究的實效性和進程。3、建立多元化的評價體系1、評價內容：（ 1）、幼兒健康發展狀況評價。（ 2）、健康教育實施過程與效果的評價。（ 3）、對幼兒園與家庭聯合開展體育活動有效性進行相互評價。2、評價主體：（ 1）、幼兒評價：依托課題成果，完善“幼兒成長檔案”內容設置和使用方法， 使評價的過程更有利于幼兒的健康發展。