1、談班級管理之我見在教育這塊陣地上，班級是學校管理的基層單 位。做為“兵”頭“將”尾的班主任，則是班集體的 組織者和教育者，是學校領導進行教學管理的得力助 手，是學校開展各項工作的骨干力量。可以這樣說， 學校教育的成功與否，班主任工作起著舉足輕重的作 用。 做為中小學的班主任， 面臨著嚴峻考驗。 下面， 將我做班主任的點滴體會總結如下：1. 及時了解、熟悉學生，做到知己知彼 教育家烏申斯基說：“如果教育家希望以一方面教 育人，那么就必須以一切方面了解人。 ”要想對學生施 加正確的教育， 首先必須了解、 熟悉學生。 接班之初， 要通過自我介紹、座談會、個別談心，家訪等多種形 式了解學生，同時還要向

2、前任班主任了解情況。只有 對每個學生的興趣、愛好、優點、缺點，做到胸中有 數，才能有的放矢， 針對學生的不同特點， 因材施教。2. 傾注滿腔熱血，堅持以愛動其心， 以情感其人， 以德服其班古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石 為開。”教育是愛的共鳴， 是心與心的呼喚， 中學生的 情感已接近成熟，具有區分善惡是非的能力。只要你 尊重、熱愛他們，他們就會投桃報李，給你以尊重。 在教學中，常有人體罰或變相體罰學生，這是不足取 的。這樣只會激化矛盾，讓學生產生逆反心理，更加 嚴惡學習， 不配合班主任工作。 魯迅說：“教育植根于 愛。”只要教師想學生之所想、 幫學生之所難， 做他們 的貼心人，就

3、能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要 求就會轉化為學生的內在要求， 促進學生的道德認識， 并轉化為行為習慣，這就是人們常說的“親其師而信 其道。”3. 以身作則，深入班級，實行嚴格的班級管理制 度加強自身修養，以身作則，以德服眾。 論語上 說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。 ” 要想管好學生，自身素質必須過硬，能夠率先垂范， 以身作則，試想：你限制學生吸煙，自己卻在教室里 噴云吐霧，又怎么會有說服力？所以，做為一名班主 任，自身要戒煙、不酗酒，不參與賭博活動，儀表整 潔，不穿奇裝異服、不化妝，課上、課下要文明，不 吐臟字、不亂丟紙屑、不隨地吐痰，平時要培養多種 興趣愛好，在音、體、美

4、、書法繪畫等方面，博學多 才，堪作表率。 要做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。腿勤，即課間、自習課要經常深入班級，只有和 學生經常接觸，才能了解他們的心聲，發現他們中的 問題。同時也能加深師生間的感情，和學生打成一片。手勤，即把看到的、聽到的，歸類整理，加以記 錄。學期初要制訂好班主任工作計劃、德育工作計劃， 以便有條不紊的按計劃管理班級。開展德育活動、主 題班會、課外活動、轉化后進生、家訪等，一定要做 好詳細記錄，以便隨時查閱學生的日常表現。嘴勤，就是把看到、聽到的不良現象，及時向當 事人或全班公布，以便把問題扼殺在萌芽狀態。防止 蟻穴不堵，沖倒大堤的悲劇發生。同時，還要分批分 期地對

5、好、中、差三類學生進行個別談心。人們常說: “慢火見味道”，有些話當眾說，學生很反感，甚至產 生逆反心理。而背后慢慢開導，才會使學生覺得老師 和藹可親，敢說真話，敢于曝光自己。這樣，教師才 能對癥下藥，讓學生從思想上發生根本性的轉變。耳勤，就是從背后向學生家長、班中學生、其他 任課教師了解學生情況，包括思想上、學習上、生活 上各個方面的問題。從背后往往能了解許多課上、課 下了解不到的情況，例如：賭博、早戀等。眼勤，就是多看一些教育學、心理學方面的書籍， 認真學習管理班級的藝術，學人之長，才能使班主任 的思想由感性認識上升到理性認識，更好地管理班級。嚴格管理，充分調動班干部工作積極性。俗話說:

6、“不以規矩，難成方圓”。國有國法，校有校紀，班級 也應有自己的班規。我定的班規是：平時做到兩潔： 個人衛生整潔，班級衛生清潔。日常做到三好：同學 關系團結好，師生關系處理好，學校任務完成好。課 上四不許：不許亂講話，不許擅離座位，不許抄襲作 業，不許做與教學無關的事。課下五不準：不準吸煙、 喝酒，不準打架、罵人，不準結幫結派，不準遲到、 早退，不準缺課、曠課。為了讓班規得到有效實施，要充分調動班干部的 工作積極性。一個好的領導者，不是事無具細，一抓 到底，而是擅于一級抓一級，層層管理、步步落實， 班干部是學生的自然領袖，對其他學生有一種無形的 感召力和示范作用。抓好班干部隊伍，對班級工作會 起到事半功倍的效果。我將班委會成員加以分工，每 人值日一天，將學生當天各項情況記入班級日志， 我每天查看班級日志，并和班委會成員面談，詳細 了解學生情況。根據班干部提供的情況和自己的日常 觀察，每周給學生打一次分，實行每月一小結，半年 一總評制度，年終記入學生檔案，并對優秀學生進行獎勵。4. 當好學校與學生家長之間的橋梁， 學生與任課 教師之間的紐帶要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀 班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學 生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗 到班級如家的氣氛，使學