1、08年成都中考語文試卷及答案（A卷）成都市二008年高中階段教育學校統一招生考試試卷（含成都市初三畢業會考）語文全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考試時間 120分鐘。A卷分第I卷和第U卷，第I卷為選擇題，第H卷為其他 類型的題。A卷（共100分）第I卷（選擇題共16分）注意事項:1 .第I卷共2頁，答第I卷前，考生務必將自己的姓名、準考證 號、考試科目涂寫在試卷和答題卡上。考試結束后，監考人員將試卷 和答題卡一并收回。2 .第I卷各題均有四個選項，只有一項符合題目要求。每小題選 出答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動, 用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案,

2、不能答在試卷上。請注意機讀答題 卡的橫豎格式。一、基礎知識（10分,每小題2分）1 .下面語句中加點字的注音有誤的一項是A.人類的智慧及大自然的智慧相比實在是相形見細(zhud)，無 論是令人厭惡(wù)的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草，都 是大自然精巧絕倫的藝術品。B.我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍(yuè), 和我的心的跳躍是一樣的，它們的熱血一直在流,在熱情的默契 (qì)里它們彼此呼喚,終有一天它們要匯合在一起。C.這是某種令人驚駭(hài)而不知名的杰作,在不可名狀 的晨曦(xi)中依稀

3、可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明 的剪影。D.峰環水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛(zhì)比, 莊嚴肅(sù)穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。2 .下而語句中書寫準確無誤的一項是A.黃土高原啊，只有你，才能承受如此驚心動魄的博擊!B.因為我聽到海依然在遠方為我喧騰一一那雪白的海潮啊,夜 夜奔來一次次漫濕了枯干的心靈。C.讀書的要決,全在于會意。對于這一點,陶淵明尤其有獨到的 見解。D.不管扔進去什么東西,這個慷概大方的洞全部一視同仁,照收 不誤。3 .依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當的一項是那時候,他己經詩興不作而研究志趣正濃。他正

4、向古代典籍鉆 探，有如向地殼寶藏。在這次為汶川大地震舉行的各種賑災活動中，人們點燃一支支 貯滿真情的蠟燭,受災的人們渡過難關，走出災難。花和人都會遇到各種各樣的不幸，生命的長河是無止境的。只 要擁有希望,一切都將過去。A.尋找祈求盡管B.尋求乞求盡管C.尋找乞求但是D.尋求祈求但是4 .下列語句中加點的成語使用不正確的一項是A.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。B.這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食 糧的供養。C.對這一轉變作出了巨大貢獻的,有一位長期以來鮮為人知的 科學家:鄧稼先。D. “正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不 覺地根

5、深蒂固。5 .根據下面這段話的意思,填到橫線上及上下文銜接最恰當的 一項是生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，。好比水道要經過不同 的兩岸,樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中 我們也要感謝生命。A.痛苦和快樂是相生相成的B.快樂和痛苦是相生相成的C.在生命中痛苦總是相伴的D.在生命中快樂總是相伴的二、閱讀下面的文言文,完成68題。（6分,每小題2分）公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十 日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之J公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金J公輸盤曰：“吾義固不殺人J子墨子起，再拜

6、，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋 何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂 智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可 謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。公輸盤服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公輸盤日：“不可，吾既已言之王矣J子墨子曰：“胡不見我于王？ ”公輸盤曰：“諾J （節選自公輸）6 .對下列語句中加點的詞的解釋,不正確的一項是A.愿借子殺之愿:希望B.公輸盤不說 說:通“悅”，高興c .吾義固不殺人固：堅決D.然胡不己乎己:停止7 .下列句子中加點的詞的意義相同的一組是A.將以攻宋B.子墨子聞之扶蘇以數諫故輟耕之壟上C.荊國有余于地而

7、不足于民D.知而不爭未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意9 / 278 .下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是A.墨子熱心救世，反對戰爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止 戰爭爆發,晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。B.墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套，然后一針 見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可 說。C.公輸盤在墨子的勸說下，明白了攻宋將使自己陷入不義的境 地，于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表 現力，從中可以感受到人物鮮明的性格特征。成都市二00八年高中階段教育學校統一招

8、生考試試卷（含成都 市初三畢業會考）10/27第II卷（共84分）注意事項:1.第n卷共5頁,用藍、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。2.答卷前將密封線內的項目填寫清楚。三、（12分）9.把上而文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（4分）26 / 27（1）殺所不足而爭所有余,不可謂智。（2分）譯文:（2）胡不見我于王？ （2分）譯文:10.用課文原句填空。（任選四句）（4分）（1）風煙俱凈,O （吳均及朱 元思書）水何澹澹,。（曹操觀滄海）（3） ,對影成三人。（李白月下獨酌）（4）晨興理荒穢,。（陶淵明歸 園田居）（5）春蠶到死絲方盡,。（李商隱無 題）（6）,鐵馬冰河入夢來。（陸游十

9、 一月四日風雨大作）11 .根據下面提示或語境填空。(任選兩題)(4分)(1)在<論語>十則里，孔子提出了儒家所倡導的 待人接物的處世之道，這就是：“(2)陸游在卜算子·詠梅中，借“這句話表達了對梅花雖遭摧殘,卻仍保持高潔、堅貞品格的贊頌。(3)朋友即將遠行，依依惜別。為表達你對朋友的不舍、寬慰或 祝愿等感情,請你從所積累的送別詩中選出一句(含上下句)，填寫在 下面橫線上。四、閱讀下面文章，完成12-15題。（12分）善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難， 高考落榜,升職無望,體質不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜

10、歡 不喜歡,不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能降臨。應該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢？歷史上許許多多仁人志士在及挫折斗爭中做出了不平凡的業績。司馬遷在遭受宮刑之后,發憤著書,寫出了被魯迅譽為“史家之絕 唱,無韻之離騷”的名著史記。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦 之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉， 不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服, 這絕對辦不到。”他始終頑強地生活,艱難地創作,成為世界不朽的音 樂家。挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志，激發人的 斗志；可以使人學會思

11、考，調整行動，以更佳的方式去實現自己的目的, 成就輝煌的事業。科學家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是處 于逆境的情況下做出的。”可以說，挫折是造就人才的一種特殊環境。當然,挫折并不能自發地造就人才,也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你 卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著 崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫 折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強者。（有刪改）12 .第自然段主要運用了什么論證方法？采用這種論證方法 有什么好處？（3分）答:13 .第段“人們最出色

12、的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么？（3分）答:14 .文章第段加點的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么？（2分）答：絆腳石：墊腳石：15 .本文所論述的中心論點是什么？請針對這一論點補充一個事 實論據并作簡要分析。（4分）答:五、作文（60分）16 .請在下面的作文題中任選一題。（60分）(1)請以“震撼心靈的”為題目，寫一篇文章。要求:把題目補充完整再作文；自定立意，自選文體；不少 于600字；不得抄襲、套作；不得出現真實的人名、校名和地名。(2)閱讀下面的材料，然后作文。有一個人，他有四個兒子。他要他們分別去遠方看一棵梨樹。四 個兒子分別選擇在

13、春、夏、秋、冬四個季節前往。當他們都回家后,他讓他們形容自己所看到的情景。大兒子說,這棵樹被青春的嫩芽所覆蓋,充滿了希望。二兒子說,不是這樣,那里樹上花朵綻放,充滿香氣，看起來十分 美麗，這美景是他從來不曾見到過的。三兒子說,不是的,樹上結滿了果子，累累下垂,充滿了生氣和滿 足。小兒子不同意他們三人的說法。他說那棵樹很丑,枯槁、扭曲。他就對兒子們說，你們都是正確的，因為你們每個人都只看到這 棵樹一個季節的風景。讀了這則材料，你會產生怎樣的感觸和聯想呢？請結合自己的生 活和體會,寫一篇文章。要求:自擬題目，自定立意，自選文體；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現真實的人名、校名和地名。成都市

14、二00八年高中階段教育學校統一招生考試試卷（含成都市初三畢業會考）語文參考答案及評分意見A卷（100分）一、（共10分,每小題2分）1. A （應為chù） 2. B（A項中“博擊”應為“搏擊”;C項 中“要決”應“要訣”;D項中的“慷概大方”應為“慷慨大方”）3.D（尋 求:尋找追求；尋找:找；根據語境應選擇“尋求”。祈求:懇切地希望 或請求；乞求:請求給予；根據語境應選擇“祈求”。“但是”表示轉 折關系；“盡管”表示姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而" 等表示轉折的連詞跟它呼應，反接上文；根據語境應選擇“但是”）4. B（“觸類旁通”指掌握了關于某一事

15、物的知識,而推知同類中其他 事物；用在此及語境意義不吻合，應為“息息相通”）5.B二、（共6分,每小題2分）6. C（固:應解釋為“本來”）7. D（D項都是表轉折，解釋為“但” “去廣；A項前句“以"解釋為“拿”“用”，后句“以”解釋為“因 為"；B項前句“之”解釋為“這件事”，后句“之”解釋為“到”、“往”； C項前句"于”解釋為“在”，后句“于”解釋為"對"）8. C （公輸盤并沒有“主動帶墨子去勸說楚王”）三、（共12分）9. （4 分）（1） （2分）殺害（或“損失”）不足的（民眾）而去爭奪有余的（土地）,不能說是聰明。（譯出大意計1

16、分；落實“智”的意思計1分）（2） （2分）為什么不向楚王引見我呢？（譯出大意計1分;落實見”的意思計1分）10. （4分）（1）天山共色（2）山島竦峙（3）舉杯邀明月（4）帶月荷鋤歸（5）蠟炬成灰淚始干（6）夜闌臥聽風吹雨（說明：每填對一空計1分,如有錯字、漏字、添字之一者,該空不 計分）11. （4分）（1）己所不欲勿施于人（2）零落成泥碾作塵只有香如 故（3）參考示例:海內存知己天涯若比鄰（或“無為在歧路兒女共 沾巾”）勸君更盡一杯酒西出陽關無故人莫愁前路無知己天 下誰人不識君（說明：評分標準同第10題）四、（共12分）12. （3分）主要運用了事實論證方法（或:例證法）。文中運用司馬 遷和貝多芬的事例,更有力地論證了 “歷史上許許多多仁人志士在及 挫折斗爭中做出了不平凡的業績”這一觀點，進一步增強了說服力。 （明確方法計1分；準確說出好處計2分,意思相近即可）