1、-作者xxxx-日期xxxx自主性游戲分享策略【精品文檔】附件六：共同性課程基本內容系列各年齡段自主性游戲分享策略參考徐則民老師說過：當我們把游戲的自由、自主權還給孩子的時候，游戲講評的權利也讓給幼兒，讓孩子說出他們在游戲中的問題，獲取大家的關注，形成共同解決的氛圍，得到新的經驗與認知，形成新的游戲內容或者是主題。在整個自主性游戲環節中，徐則民老師將幼兒在游戲中的經驗分享比作一顆顆珍珠，若想使這些珍珠變成一串色彩斑斕的項鏈，那么教師則將是穿引這串珍珠的“線”，起著至關重要的作用，如果穿引得好，則能推動孩子游戲的進一步發展，但有時也會有困擾：我們在“穿引”過程中要抓住什么“點”?引發什么樣的問題

2、才能吸引孩子的注意，更好地促進師幼互動和生生互動？小班年齡段*游戲導入：策略一：寶貝們，今天想玩什么游戲啊？策略二：寶貝們，我們的游戲時間到了，祝你們玩的開心！遇到困難自己先想想辦法也可以請朋友或者老師來幫忙！*交流分享：寶貝們，今天的游戲結束了誰愿意和我們一起分享一些有趣的事情？（需要我們一起幫助解決的事呢？）重點分享時，教師要注意以下幾點：材料的替代性：此時教師可以先讓幼兒猜猜是什么（通過照片、實物等的呈現方式）新的游戲產生時：對于小年齡的幼兒教師可以角色扮演的方式讓幼兒對新的游戲產生興趣。教師要通過各種提問方式調動幼兒參與討論的興趣，如：1）你們看到過是怎么樣的？2）剛才你的朋友想到了一

3、個好方法你聽到了么？3）除了你們朋友說的方法你們還想到了什么好方法？4）你們覺得這個方法怎么樣？好在哪里？可以怎么改呢？教師要善于提煉、總結幼兒的問題。中班年齡段*游戲導入：策略一：自主性游戲開始了，你們想玩什么就玩什么，有什么問題找老師？策略二：自主性游戲開始了，今天你們想玩什么新游戲？祝你們玩得開心。*交流分享：1.分享孩子的創造；分享有價值的材料；把孩子創造出的東西呈現出來，激發幼兒的生活經驗。（可以把幼兒的作品拿上來）2.要把一個人的問題拋給全體的幼兒回應。3.可以把幼兒當前的熱點進行交流、梳理、提升。大班年齡段*游戲導入:今天你們想玩什么新游戲，來介紹一下你們的想法吧？誰有興趣一起來

4、參與他很有想法的游戲？大家想玩什么就玩什么，如果遇到問題自己解決，不能解決的請老師幫忙。*分享交流：“引發問題，共同解決”為重點進行分享當幼兒提出了問題，如野生動物園里無事可干？討論過程中有幾個孩子建議動物園的工作人員可以畫動物園的門票等內容來打發時間，一個問題解決之后，老師緊跟著他們的建議提出問題：“這樣的話我們的動物園會生產出很多的門票，你們會怎么處理這么多的門票呢？”引發幼兒參與到討論的行列，隨之是慢慢地將問題解決，并使游戲得到深入發展。“注重材料，發揮創造”為重點進行分享隨著年齡的增長，大班幼兒用半成品或者廢舊材料自制游戲材料的意識越來越強，這些材料需要幼兒自己動手、發揮自己的想象運用

5、到游戲中。老師不妨試試這樣的提問：“猜猜這是一樣什么東西？猜猜試試怎么用？想想有沒有更好的制作方法？”等一系列問題來引起大家的注意，當然，這其中一定要請出發明者進行介紹，在他的意圖與方法的基礎上引發大家更好的想象，就像我們“百貨店”中手表的出現。“認知交融，情感整合”為重點進行分享往往在分享時幼兒會再現或者講述游戲的情節，最后導致講評的重點落在認知上，而忽視了情感的提升。這時老師讓被感動當事人提出自己的感受，其他幼兒聽后或許也得到了什么啟示，在之后的游戲中他們似乎更注意彼此之間的情感交流，抓住“情感珍珠”可以萌發幼兒內在的積極的情感，懂得學會相互關愛，那么游戲的價值就更高了。舉例以大班特產區為

6、例，來談談如何利用自主性游戲中的導入和分享環節，來推動幼兒自主性游戲深入發展，幫助幼兒提升生活經驗。導入環節： 師：最近我們在特產區里制作了麻雀蛋、云片糕。游戲后，老師請你們和爸爸媽媽一起收集有關這些古鎮特產的傳說，誰來介紹一下？ 師：有那么多小朋友都想來介紹，今天你們就可以去特產區做一回解說員，說說這些特產和它們的傳說。游戲后分享環節： 預設一：幼兒不太會講。師：今天，特產區里的講解員不太會說，你們來幫他們想想辦法？（可以借助繪畫等手段來幫助等） 預設二：幼兒講得很好。師：今天，特產區里的講解員講得很好，我們來聽聽她是怎么做的？如果下一次游戲中你做導游，你會為游客做怎么樣的講解？其實在游戲分享時，將哪一顆“珍珠”作為這根“項鏈”的中心并不是一概而論的，因為分享交流的角度有許多種，我們要視游戲的具體情況而定。但是我們必須遵守的一點是，一定要關注幼兒生成出現的問題及時捕捉展開進行分享交流。與此同時，我們還要注意：不僅僅是老師要關注選取哪個問題來作為這顆“