1、濰坊外國語學校初中部“課程提升年”中期總結根據濰城區教育局“課程提升年”實施方案意見及 2016 年濰坊外國語學校工作要點暨“課程提升年”行動計劃 ，濰坊外國語學校初中部以促進教育內涵發展為目標，立足校本，充分利用學校現有資源，依據國家課程標準，落實濰城區課程提升年要求，根據學校“辦有靈魂的教育，建有品位的學校，創有境界的文化，育有底氣的人才”的辦學目標，積極開展課程改革實踐，整合國家地方課程資源，開發和建設校本課程，推動國家課程校本化、校本課程特色化，建立以生為本的適合初中學生個性發展的課程體系，切實提升學校的課程內涵。現對我校初中部“課程提升年”工作中期總結如下：一任務目標1. 全面構建外

2、國語特色課程體系。以全面提高學生核心素養為基本價值追求，以國家課程校本化、校本課程特色化為基本路徑，加強初中部課程建設，構建起適合學生個性化發展的校本課程體系。2. 提升教師的課程構建意識。通過活動開展，全面提升教師團隊和個體的課程意識，以團隊整體能力提升和個體綜合素質發展帶動學校課程實施水平的提升。3. 發展學校辦學特色。把學校的辦學特色融入課程開發，滲透到課程的有效實施過程之中。結合學校四大主打課程的實施意見，結合初中部實際情況，繼續深入打造根基教育、時尚英語、楹聯教育和外語教學。落實校本選修課程的開發與實施。4. 豐富學特色校課程內涵。結合學校“藝體振興”計劃，在原有課程基礎上，進一步豐

3、富藝體課程內容，豐富學校特色內涵。5. 提升教育教學質量。 通過高水平的教師專業發展、 科學有效的課程設置、優質高效的課堂教學，逐步提升初中部教育教學質量。二主要措施1. 緊緊圍繞 “集團課程體系” ， 制定初中部課程規劃。 我校初中部在教育集團總的課程體系下，結合課程標準和初中學生的共有特點，對學生在校時間和學習內容從課程層面進行整體規劃，對初中部課程的近期目標、課程內容、課程結構、課程實施、課程管理進行整體規劃 , 包括學校整體課程規劃 、 學科整體課程規劃 、 學期 / 模塊課程綱要等，各學科形成自己的課程規劃。2. 校本化實施國家課程，課程的具體化，細節化。關注國家課程，組織專任教師，

4、對課程標準進行全員性的研讀，特別是校本化的研讀，著力于構建更具體、更細節的學校自己的課程系統。對每學期的三維目標進行深化，理清知識點、能力點、方法點、品格點，定位準學科方法訓練點、人文素養著眼點，依據現行教學班學生特點，具體預設成學期的學習目標，實現課程目標的校本化。3國家課程資源通過校本化，實現優化，最佳化。把國家課程在學校文化基礎上進行融合與建構。 對“國家課程” 因地制宜、因人（學生）制宜的創造性的改編和再開發，把部分教材進行校本化處理，進行學科課程整合、綜合運用教學方法并進行個性化加工，開展多元化學習評價等。積極配合完成區教科研培訓中心開展的基于學科課程整合的實驗。4. 合理開發校本課

5、程，實現百花齊放。以學校教師為主體，通過對我校學生的需求進行科學的評估，借力學校“藝體振興計劃” ，充分利用社區和學校的課程資源，根據學校的辦學思想，進一步開發出多樣性、可供學生選擇的課程。培養學生健體審美能力，增長知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。通過組織學生參加有益的文娛、體育活動，獲得科學的休憩，使他們生活愉快，身心健康。三課程實施成效緊緊圍繞濰坊外國語教育集團 “根基課程體系” ，包含“根基教育” 、 “時尚英語” 、 “楹聯文化” 、 “外語教育”四大核心課程，初中部全面落實銜接學校四大核心課程，進一步突出國家課程、地方課程的校本化，多樣化地開展具有學校特色

6、的校本課程。1. 國家課程校本化 , 逐漸成熟。在全面落實國家課程計劃，開足開齊國家規定的課程的同時，初步進行國家課程校本化優化提升的探索試驗，部分學科教師通過調整課程計劃和結構，選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程進行校本化、個性化的再加工、再創造，使課程結構更符合學生、學校和社會的特點和需要。（ 1） 國家課程與根基教育課程進行整合。 從學期初， 任課教師在全部教學活動中，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促進學生養成文明行為習慣，根據“根基品格”的要求和教材中的教育因素，有機地在課堂教學中滲透根基品格教育。學校教務處在常規檢查中突出此項教學目標任務落實情況的

7、檢查。（ 2） 英語學科與時尚英語課程的整合。 在多年實施時尚英語教學的基礎上，進一步明確課程目標，落實國家教材與校本教材整合的內容，使時尚英語課程更具實效性。通過分層教學進行課堂實施，積極使用時尚英語雜志 ，組織豐富多彩的英語文化節活動。不斷豐富和完善課程內容，通過讓教師在學習、實驗和體驗反思中，加深了對教材的理解和把握，在系統、完整地學習的基礎上，進一步進行校本化改造。（ 3） 語文國家課程標準是分學段呈現， 語文教研組從它的學段目標， 具體 到學年目標，乃至學期目標。這項工作是淺表性的，是最直接的細化。在此基礎上，對每學期的三維目標進行深化，理清知識點、能力點、方法點、品格點，定位準學科

8、方法訓練點、人文素養著眼點，依據現行教學班學生特點，具體預設成學期的學習目標，實現課程目標的校本化。一是積極推行“語文主題閱讀”實驗，與國家課程緊密結合開展教學；二是將中考復習傳統文化考點與楹聯結合；三是將部分教材文本以教育戲劇形式展現；四是將“中華古詩文經典誦讀”“漢字聽寫大賽” “硬筆書法比賽”等活動融進語文課程中。學生在書法課程中書寫經典，使師生樹立了大語文學習觀，學生的語文素養與日俱增。2. 地方課程校本化，突出學校特色。傳統文化與楹聯文化課程的結合。傳統文化是地方課程之一，一方面與語文學科進行整合，同時與我校四大課程之一的楹聯文化進行結合，通過楹聯課程的深入研究，讓楹聯文化進校園，進

9、課堂，學習楹聯知識，品讀楹聯故事，賞誦經典楹聯。本學期，多位老師提供楹聯教學公開課，尤其是韓志農老師的公開課，讓師生眼前一亮，豁然開朗。楹聯教學的不斷完善，使師生的精神生活不斷豐富、文化品位不斷提高、綜合素質不斷增強。3. 校本課程多樣化，呈現百花齊放。校本課程分必修課與選修課兩類。（ 1） 必修課以根基品格課和法語課作為重點。 根基品格課的課時安排在班會時間，以 12 種核心根基品格為主導的直接或間接教育，由學管部進行統一協調，每月有主題，每周有活動，每周有觀摩班會課。班主任提供“根基品格”公開班會課，不同的班級承擔不同的品格專題，班級之間互相學習，班會課具有實效，使學生的學習態度、習慣都有

10、明顯的變化。法語課程分精品班法語課程與常態法語課程兩類：精品法語班，每周 5 節課， 20 人以內，在不影響其他課程的情況下快速提升學生的法語水平。這個法文班必須能夠通過大使館、教育部以及法文課程班指導組驗收，也為將來進入高中法文班做儲備。 其他學生每周必修一課時。 本學期， 我們成功地舉行了 “法國文化節”活動，如品嘗法國大餐、唱法文歌、說幾句法語等豐富多彩的學生活動，給師生留下了深刻的印象，在學校師生中收到良好的反響。（ 2）活動課程，根據我校初中部的實際情況及學生的興趣愛好，進一步豐富課程內容，增強了課程趣味性、全面性，五大類（傳統文化類、外語類、自然科學類、邏輯思維類、藝術素養類）課程

11、，均在學期末上交了一份滿意的答卷，如：國學社、博雅社舉行了硬筆書法比賽、楹聯、國學舉行了匯報表演；外語類課程舉行夢想劇場，匯報語言學習成果；理化生創新實驗、地理探究等同學積極參加市區實驗大賽，獲得一二等獎等優異成績；合唱、男子籃球、花樣跳繩等團體項目也均在濰城區比賽中實現了新突破，學生的藝術素養得到大幅度提升。4. 教師課程意識增強， 課堂教學立體化。 一部分教師率先參與研究和準備進而到全體教師進行共同研討，現在老師們達成共識：課程開發是所有人的事業，人人有課程，人人有課程匯報。教務管理形成多維評價，有具體的備課要求、課堂管理要求、課堂檢查及結果運用。進行選修課程達標展示。由任課教師自我定標，

12、自我組織達標。成立達標驗收小組，進行選修課達標驗收。在全部達標的基礎上，組織集中進行選修課成果展示活動。進行課程建設先進個人、先進集體評選、表彰 , 本學期有李婷、李科等10 余位老師被授予“濰外教育集團課程開發先進個人”稱號，老師們的工作熱情受到極大鼓舞。四課程實施的不足1. 教師的課程開發能力仍需提升，創新需要更大活力。國家課程校本化，實施起來，需要進一步進行突破：語文課程資源的大膽整合和創新，給人驚喜，讓人欽敬其課改之深入到位。我們深信，改革未必帶來進步，但是進步必定需要變革。國家課程校本化實施過程中，尤其應該尊重和善待這種自強不息的首創精神！我們擁有龐大而嚴整的教學常規組織系統和學科教

13、研系統，我們的教學行為參照很完備，課程內容、學科設計，應有盡有，問題是我們如何把課內整合，如何課內外有機結合？課程管理、教研行為還有哪些細致入微的評價與對照沒有涉及？這些是我們深入思考與研究的問題。2. 從我們的課程管理的視角說，是不是應該大膽放手，提供廣闊的平臺？尊重老師的創造精神，校本化的基點一定是師本化。王焱老師的詩詞鑒賞課程，帶領學生走進古詩詞，領略傳統文化之瑰寶 - 詩詞，成為眾多老師效仿的榜樣。孫秀芹老師創造性開展花樣跳繩課程，讓學生把跳繩這一運動，做出美感，做出智慧。給予體育老師們許多啟示。適合的教學，是最好的教學！課程提升年的落實之中， 我們不僅僅要遵循了教育原理， 還要有教育

14、智慧， 乃至深諳教育哲學。我們將繼續努力，做出特點，做出深度。五、下學期主要目標1. 繼續發展并完善集團特色課程在濰坊外國語教育集團 “根基課程體系”的總體指引下，下學期將進一步對“根基教育” 、 “時尚英語” 、 “楹聯文化” 、 “外語教育”四大核心特色課程進行有效銜接，根據初中學生特點，結合國家課程和地方課程，挖掘有效素材，選擇適合學生綜合發展和提升的內容進行校本化實施。2. 進一步對國家課程、地方課程進行校本化開發與落實在全面落實國家課程計劃，開足開齊國家規定的課程的同時，在上學期探索研究的基礎上，進一步對國家課程校本化進行優化提升，對國家課程進行校本化、個性化的再加工、再創造，使課程結構更符合學生、學校和社會的特點和需要。把國家課程與根基教育課程進一步整合，英語學科與時尚英語課程的 整合。語文學科在對課程標準學年目標的整合的基礎上，繼續細化學期目標， 實現課程目標的校本化。3. 繼續完善校本課程。 重點突出并抓實法文課程班工作，在保證必修課課程質量的同時，重點工作放在對精品班的課程提升上，進一步優化師資，改革教學方式，加快教學進度，力爭三年的法語學習給