1、第9課 辛亥革命課題第9課 辛亥革命課型新授課1 課時教學(xué)目標(biāo)1、 通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級等角度完整認(rèn)識歷史問題的能力。通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。2、組織學(xué)生積極主動地或獨(dú)立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感。指導(dǎo)學(xué)生積極主動地運(yùn)用已有的知識去分析現(xiàn)實(shí)中的問題。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、思辨歷史。3、通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識到革命成果來之

2、不易，應(yīng)珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會的一次巨變。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取的意識。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)辛亥革命的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識和理解辛亥革命的評價。教法學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo) 歸納法 講述法教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 地圖冊教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè)  計二次備課三、導(dǎo)學(xué)施教：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：革命志士的奮斗教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說一說同盟會成立后，領(lǐng)導(dǎo)的革命起義有哪些？結(jié)果如何？學(xué)生活動：時間領(lǐng)導(dǎo)者起

3、義1906劉道一、蔡紹南萍瀏醴起義1907徐錫麟、秋瑾安慶起義1907孫中山、黃興廣西起義教師活動：1906年的萍瀏醴起義是同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。起義雖然失敗，但極大提高了同盟會的聲望。教師展示圖片：黃興絕命書黃花崗七十二烈士墓 提問：上述兩幅圖片展現(xiàn)了什么精神？與哪一次革命起義有關(guān)？ 學(xué)生回答：展現(xiàn)了革命黨人視死如歸、不怕犧牲的精神。與黃花崗起義有關(guān)。教師活動：1911年4月，黃興等發(fā)動起義，攻占兩廣總督衙門。革命黨人同清軍展開激烈巷戰(zhàn)，最終因眾寡懸殊，起義失敗。但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：武昌起義教師活動：請同學(xué)們閱讀教

4、材，回答問題：武昌起義成功的有利條件？武昌起義的簡要過程？學(xué)生活動：有革命組織：文學(xué)社和共進(jìn)會；得到了同盟會的幫助；湖北新軍傾向革命。簡要過程：發(fā)動起義奪取軍械所進(jìn)攻總督衙門武漢三鎮(zhèn)光復(fù)湖北軍政府成立。教師活動：展示圖片：湖北軍政府黎元洪1911年10月11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。 請談?wù)勀銓Ω锩h人推舉黎元洪為都督的看法？學(xué)生活動：說明革命潛伏者危機(jī)。教師活動：武昌起義勝利后，各省紛紛獨(dú)立，到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨(dú)立，支持革命。展示武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖教師強(qiáng)調(diào)：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。教師指導(dǎo)

5、學(xué)生分組討論：辛亥革命的歷史意義？學(xué)生回答：學(xué)生討論教師總結(jié)：辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。設(shè)計意圖：通過導(dǎo)學(xué)活動，讓學(xué)生作為主體，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入了解。四、練測促學(xué)：1、“他的偉大不只在領(lǐng)導(dǎo)中國人民促使社會向一個嶄新的時代躍進(jìn)，還在于在消滅帝制、締造共和后仍為建設(shè)一個獨(dú)立強(qiáng)盛、自由平等的中國而奮斗不息。”材料評論的人物是(b)a、李鴻章 b孫中山 c康有為 d毛澤東2、“沒有革命的理論，就不會有革命的行動”。據(jù)此，下列理論(思想)與行動對應(yīng)正確的是(c)馬克

6、思主義憲章運(yùn)動 馬克思主義巴黎公社 三民主義武昌起義 三民主義戊戌變法a、 b、 c、 d、3、掌握歷史紀(jì)年方法是學(xué)習(xí)歷史的必備素養(yǎng)之一。下列有關(guān)歷史紀(jì)年的表述正確的是(c)a、公元前3世紀(jì)早期秦統(tǒng)一全國 b、康熙四十年時康熙皇帝40歲c、辛丑年過后十年是辛亥年 d、中華民國三十三年抗日戰(zhàn)爭勝利4、下列四部反映晚清歷史的影視，按歷史事件的發(fā)生先后順序排列，正確的是(b)末代皇帝 鴉片戰(zhàn)爭 甲午風(fēng)云 火燒圓明園a、 b、 c、 d、5、某地擬建辛亥革命紀(jì)念館，以紀(jì)念辛亥革命首義成功等事件，這一地點(diǎn)應(yīng)該是 (b)a、上海 b、武昌 c、北京 d、廣州6、辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，辛亥革

7、命的指導(dǎo)思想是(c)a、進(jìn)化論 b、民主和科學(xué) c、三民主義 d、自強(qiáng)、求富7、雜文月刊曾刊登過一篇名為中國簡史的文章，其中有：“林則徐說：我銷；康有為說：我變；孫中山說：看我的。”對其正確的認(rèn)識是(a)a、反映了近代中國人的救國探索 b、都不同程度的阻礙中國近代化進(jìn)程c、純屬缺乏歷史依據(jù)的文學(xué)夸張 d、三者的斗爭對象和方式基本一致8、某校有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)完辛亥革命的相關(guān)內(nèi)容后，表達(dá)了各自對這場革命的看法。其中觀點(diǎn)錯誤的是(d)a、辛亥革命是一場資產(chǎn)階級民主革命b、辛亥革命沒有改變半殖民地半封建性質(zhì)c、辛亥革命推動了中國近代化的進(jìn)程d、辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建制度9、在中國近代化探索過

8、程中有某一歷史事件：它在一定程度上促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展，有利于中國工人階級的成長壯大；它宣傳了民主和科學(xué)，為五四運(yùn)動和馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了思想條件。你認(rèn)為該歷史事件是(c)a、洋務(wù)運(yùn)動 b、戊戌變法 c、辛亥革命 d、新文化運(yùn)動10、“皇帝倒了，辮子割了。”這八個字是目睹了辛亥革命的少年瞿秋白對當(dāng)時社會變化的體驗(yàn)之詞。它說明辛亥革命(a)推翻了兩千多年的封建帝制 使社會習(xí)俗發(fā)生了極大變化 完成了反帝反封建的革命任務(wù) 根本上改變了中國的社會性質(zhì)a、 b、 c、 d、11、據(jù)臺灣聯(lián)合報報道，有83%的臺灣民眾尊奉孫中山為國父。這是因?yàn)閷O中山(b)a、領(lǐng)導(dǎo)維新變法運(yùn)動，推動了社會的進(jìn)步b、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立了中華民國c、領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動，促成了思想解放潮流d、領(lǐng)導(dǎo)國民革命，推翻了北洋軍閥統(tǒng)治設(shè)計意圖：通過檢測，鞏固學(xué)習(xí)效果五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié))作業(yè)布置：完成練習(xí)冊的習(xí)題課堂總結(jié)：以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲炮響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，辛亥革命成為中國近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對于封建體制的沖擊、社會生產(chǎn)力的推動、進(jìn)步意識的弘揚(yáng)、風(fēng)俗習(xí)慣的革新都是空前的。設(shè)計意圖：通過拓展，加強(qiáng)學(xué)生對本課內(nèi)容的更深入的理解。板書設(shè)計教