1、.1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 行路難行路難是樂府雜曲，本為漢是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時。南朝制新詞，流行一時。南朝- -宋詩人鮑宋詩人鮑照寫作了十八首照寫作了十八首擬行路難擬行路難，歌詠，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。今天我人生的種種憂患，寄寓悲憤。今天我們一起來學(xué)習(xí)其中的第四首。們一起來學(xué)習(xí)其中的第四首。 .2擬擬 行行 路路 難難其其四四 【南朝【南朝宋】鮑照宋】鮑照.3 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 了解詩歌的內(nèi)容了解詩歌的內(nèi)容 2 2、 能分析文中能分析文中“比興比興”用法的作用用法的作用 3 3、結(jié)合時代背景把握

2、詩歌主題情感、結(jié)合時代背景把握詩歌主題情感 二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn) 1 1、體會作者思想感情的變化過程、體會作者思想感情的變化過程 2 2、把握詩歌的、把握詩歌的“比興比興”手法手法 3 3、結(jié)合時代背景把握詩歌主題情感、結(jié)合時代背景把握詩歌主題情感 三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn) 體會作者思想感情的變化過程體會作者思想感情的變化過程 四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法 ：誦讀法，討論法誦讀法，討論法 .4時時 代代 背背 景景 魏晉南北朝時期魏晉南北朝時期，實(shí)行，實(shí)行門閥制度門閥制度，造成造成“上品無寒門，下品無世族上品無寒門，下品無世族”的局面。的局面。門閥制度阻塞了才華橫溢卻出身寒微的人門閥制度阻塞了

3、才華橫溢卻出身寒微的人的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平。平。寒士的不平反映在文學(xué)作品中寒士的不平反映在文學(xué)作品中，這就，這就成為這個時期文學(xué)的一個特色。成為這個時期文學(xué)的一個特色。.5作作 者者 簡簡 介介 鮑照鮑照( (約約415415470)470)，南朝宋南朝宋文學(xué)家，字明遠(yuǎn)。文學(xué)家，字明遠(yuǎn)。才華橫溢，出身寒微，才華橫溢，出身寒微，一生沉淪下僚一生沉淪下僚，很不得志，很不得志，但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對后來的作家更但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。擅長詩賦和駢文，尤善樂府，最產(chǎn)生過重大影響。擅長詩賦和駢文，尤善樂府

4、，最有名的是有名的是擬行路難擬行路難1818首。首。作品作品風(fēng)格俊逸風(fēng)格俊逸。其作。其作品留芳后世，被稱為品留芳后世，被稱為“元嘉三大家元嘉三大家”之一之一( (謝靈運(yùn)、謝靈運(yùn)、顏延之、鮑照顏延之、鮑照) ) 。.6感感 知知 詩詩 歌歌.7聽課文錄音聽課文錄音.8 瀉水置平地，各自東西南北流。瀉水置平地，各自東西南北流。 傾倒水于平地，水向四處分流。傾倒水于平地，水向四處分流。 人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！ 人生是即定的，怎么能成天自怨自哀。人生是即定的，怎么能成天自怨自哀。 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。 喝點(diǎn)酒來寬慰自己，歌唱喝點(diǎn)酒來

5、寬慰自己，歌唱行路難行路難。 歌唱聲因舉杯飲酒逾加悲愁而中斷。歌唱聲因舉杯飲酒逾加悲愁而中斷。 心非木石豈無感心非木石豈無感 吞聲躑躅不敢言！吞聲躑躅不敢言！ 人心又不是草木，怎么會沒有感情。人心又不是草木，怎么會沒有感情。 欲說還休，欲行又止，不再多說什么。欲說還休，欲行又止，不再多說什么。 詩意 理 解.9 漢魏樂府的作品題前多冠一漢魏樂府的作品題前多冠一“代代”或或“擬擬”字。擬，摹仿。字。擬，摹仿。行路難行路難，樂府舊題，主要是抒發(fā)樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離世路艱難和離別悲傷別悲傷的感情。的感情。 解解 題題 道路難行。道路難行。 人生之路（仕途）人生之路（仕途） 艱險艱險坎坷，

6、才華埋沒，壯志難酬。坎坷，才華埋沒，壯志難酬。.11 詩歌哪一個字最能表達(dá)作者的情感？詩歌哪一個字最能表達(dá)作者的情感？“愁愁”.12 哪幾句表達(dá)了作者的愁？怎樣寫愁的？哪幾句表達(dá)了作者的愁？怎樣寫愁的？o安能行嘆復(fù)坐愁安能行嘆復(fù)坐愁 行坐為嘆愁行坐為嘆愁o酌酒以自寬酌酒以自寬 酌酒為消愁酌酒為消愁o舉杯斷絕歌路難舉杯斷絕歌路難 悲歌為斷愁悲歌為斷愁o吞聲躑躅不敢言吞聲躑躅不敢言 不敢言者更添愁不敢言者更添愁.13 瀉水置平地，各自東西南北流。瀉水置平地，各自東西南北流。 人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！ 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。 心非木石

7、豈無感心非木石豈無感 吞聲躑躅不敢言！吞聲躑躅不敢言！ 借助意象及動作、心理描寫借助意象及動作、心理描寫.14 聯(lián)系時代背景，思考作者為何聯(lián)系時代背景，思考作者為何“愁愁”？ 出身寒微，地位低下，門閥制出身寒微，地位低下，門閥制度，社會黑暗，才華橫溢，懷才不度，社會黑暗，才華橫溢，懷才不遇，壯志難酬。所以，詩中有對社遇，壯志難酬。所以，詩中有對社會不平等現(xiàn)象的憤慨，對門閥制度會不平等現(xiàn)象的憤慨，對門閥制度的不滿，傳達(dá)了寒門志士有志難酬的不滿，傳達(dá)了寒門志士有志難酬的憤慨不平的呼聲。的憤慨不平的呼聲。.15 第三句中的第三句中的“命命”是指什么？作者是指什么？作者面對面對“命命”是一味地屈從，還

8、是一味地是一味地屈從，還是一味地不滿抨擊？不滿抨擊？ “命命”指門第決定人生。有什么樣的門第指門第決定人生。有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。門第決定人的貴賤窮達(dá)。就有什么樣的遭遇。門第決定人的貴賤窮達(dá)。憤怒、不滿和抨擊，也有無奈屈從。憤怒、不滿和抨擊，也有無奈屈從。認(rèn)命認(rèn)命不認(rèn)命不認(rèn)命認(rèn)命認(rèn)命 抨擊抨擊 悲憤悲憤 無奈無奈.16 第一、二句用了什么表現(xiàn)手法？有第一、二句用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？（賞析一二句的寫作手法）何作用？（賞析一二句的寫作手法）答題步驟答題步驟1 1、點(diǎn)明手法；、點(diǎn)明手法；2 2、結(jié)合具體詩句如何運(yùn)用手法的；、結(jié)合具體詩句如何運(yùn)用手法的；3 3、說明手法的作用效果。、說

9、明手法的作用效果。.17 這兩句詩運(yùn)用了這兩句詩運(yùn)用了比興比興手法。手法。 詩人用瀉水流淌，各自東西南北這詩人用瀉水流淌，各自東西南北這一自然現(xiàn)象作為比興，喻人生因?yàn)殚T一自然現(xiàn)象作為比興，喻人生因?yàn)殚T閥不同而最終貴賤窮達(dá)不一致，引出閥不同而最終貴賤窮達(dá)不一致，引出對社會人生的無限感慨，抨擊了不合對社會人生的無限感慨，抨擊了不合理的門閥制度，曲折地表達(dá)了詩人激理的門閥制度，曲折地表達(dá)了詩人激憤不平心情。憤不平心情。.18詩詩 歌歌 主主 旨旨 本詩即詩人的不平之鳴。詩本詩即詩人的不平之鳴。詩歌寫詩人在門閥制度重壓下的懷歌寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發(fā)愁苦的感嘆，表達(dá)才不遇，抒發(fā)愁苦的感嘆

10、，表達(dá)了對門閥制度的不滿和抨擊，懷了對門閥制度的不滿和抨擊，懷才不遇、世路艱難的憤慨不平。才不遇、世路艱難的憤慨不平。.19o特征特征+ +身份身份o特征：特征： 1 1、才華橫溢，出生寒微。、才華橫溢，出生寒微。 2 2、懷才不遇，悲憤自抑。、懷才不遇，悲憤自抑。 3 3、不滿現(xiàn)實(shí)，無奈屈從。、不滿現(xiàn)實(shí)，無奈屈從。o身份：（寒士）詩人形象身份：（寒士）詩人形象 詩歌塑造了怎樣的人物形象？詩歌塑造了怎樣的人物形象？ 詩歌塑造了一個出身寒微，才華橫溢，懷才不詩歌塑造了一個出身寒微，才華橫溢，懷才不遇，悲憤自抑，不滿現(xiàn)實(shí)，無奈屈從的（寒士）詩遇，悲憤自抑，不滿現(xiàn)實(shí)，無奈屈從的（寒士）詩人形象。人形

11、象。.20課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是( ( ) )A A酌酒酌酒(zhu)(zhu) 歧路歧路(q)(q) 冰塞川冰塞川(si)(si)B B鮑照鮑照(bo)(bo) 躑躅躑躅(zh(zh zh)zh) 應(yīng)屆應(yīng)屆(yn)(yn)C C珍饈珍饈(xi)(xi) 迂訥迂訥(n)(n) 膝蓋膝蓋(x)(x)D D投箸投箸(zh)(zh) 盡管盡管(jn)(jn) 比擬比擬(n) (n) 2 2、下列字形書寫錯誤的一項(xiàng)是、下列字形書寫錯誤的一項(xiàng)是( ( ) )A A傾瀉傾瀉 勁健勁健 寄寓寄寓 B B斟酌斟酌 悲憤悲憤 徘徊徘徊C C

12、自寬自寬 精練精練 華麗華麗 D D慷概慷概 歌謠歌謠 風(fēng)骨風(fēng)骨DD.213 3、下列對詩句的理解不正確的一項(xiàng)是、下列對詩句的理解不正確的一項(xiàng)是( () )A A擬行路難擬行路難( (其四其四) )是鮑照的寄寓悲是鮑照的寄寓悲憤之作。憤之作。B B詩人用瀉水流淌這一現(xiàn)象作為比興，詩人用瀉水流淌這一現(xiàn)象作為比興，引出對社會人生的無限感慨。引出對社會人生的無限感慨。C C通過通過“酌酒酌酒”“”“吞聲吞聲”“”“躑躅躑躅”“”“不不敢敢”等詞，足見作者所憂的是些情感瑣事。等詞，足見作者所憂的是些情感瑣事。D D“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。言。”這是本詩的名句，寫出

13、了底層人士這是本詩的名句，寫出了底層人士及千千萬萬不得志寒士的內(nèi)心痛苦。及千千萬萬不得志寒士的內(nèi)心痛苦。C.224 4、對、對擬行路難擬行路難( (其四其四) )解說不正確的是解說不正確的是( () )A A鮑照，字明遠(yuǎn)，東海人，有作品集鮑照，字明遠(yuǎn)，東海人，有作品集鮑參軍集鮑參軍集十卷傳世。十卷傳世。B B擬行路難擬行路難( (其四其四) )是古樂府詩，鮑是古樂府詩，鮑照對七言詩的發(fā)展起了很重要的作用。照對七言詩的發(fā)展起了很重要的作用。C C擬行路難擬行路難( (其四其四) )詩眼是詩眼是“愁愁”，抒發(fā)了詩人懷才不遇的愁苦憤懣之情。抒發(fā)了詩人懷才不遇的愁苦憤懣之情。 D D鮑照的鮑照的擬行路

14、難擬行路難( (其四其四) )，屬五言，屬五言樂府詩。樂府詩。D.23當(dāng)當(dāng)堂堂背背誦誦.24賞析詩歌頸聯(lián)的寫作手法？賞析詩歌頸聯(lián)的寫作手法？ 詠懷八十二首（其一）詠懷八十二首（其一） 阮籍阮籍 夜中不能寐，起坐彈鳴琴。夜中不能寐，起坐彈鳴琴。 薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。 孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。 徘徊將何見，憂思獨(dú)傷心。徘徊將何見，憂思獨(dú)傷心。 拓拓 展展 延延 伸伸.25 頸聯(lián)運(yùn)用了襯托的手法。以頸聯(lián)運(yùn)用了襯托的手法。以聲襯靜，以聲襯靜，以“孤鴻孤鴻”的號叫和的號叫和“翔翔 鳥鳥”的鳴叫聲襯托夜晚的寂的鳴叫聲襯托夜晚的寂靜，渲染出一種寂清的意境，襯靜，渲染出一種寂清的意境，襯托出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和憂思。托出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和憂思。 .26行路難行路難 李白李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 課外練習(xí)課外練習(xí).27比較兩首詩的相似