1、陜西省碑林教師進修學校陜西省碑林教師進修學校和巧云和巧云（專題培訓）（專題培訓）主要內容：主要內容：“優課優課”的幾個基本特征的幾個基本特征課題的選擇課題的選擇教學設計教學設計教學用素材資源選擇注意事項教學用素材資源選擇注意事項板書設計板書設計作業布置作業布置“優課優課”相關項目上報標準相關項目上報標準 “優課優課”的幾個基本特征的幾個基本特征 優質課堂是指最大限度地發揮優質課堂是指最大限度地發揮課堂教學的功能和作用，即在課堂課堂教學的功能和作用，即在課堂教學內要最完美地完成教學任務、教學內要最完美地完成教學任務、達到育人目標，在課堂有限的教學達到育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教

2、育教學的三時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以取得課堂教學的最維目標整合，以取得課堂教學的最大效益。大效益。“優課優課”的幾個基本特征：的幾個基本特征：1 1教學理念先進。教學理念先進。2 2教學目標準確、可測，有層次。教學目標準確、可測，有層次。3 3教學內容科學合理。教學內容科學合理。4 4教學策略與學習方式注重體現學生教學策略與學習方式注重體現學生 主動地學習。主動地學習。5 5教學實施上應體現互動、生成。教學實施上應體現互動、生成。6 6教學效果上應體現扎實、有效。教學效果上應體現扎實、有效。“優課優課”的幾個基本特征：的幾個基本特征：清晰的課堂教學結構清晰的課堂教學結構高比例

3、的有效學習時間高比例的有效學習時間促進學習的課堂氣氛促進學習的課堂氣氛教學內容清晰明確教學內容清晰明確創建有意義的師生交流創建有意義的師生交流教學方法多樣化教學方法多樣化促進學生個體發展促進學生個體發展“巧妙巧妙”地安排練習任務地安排練習任務明確的學習成果期望明確的學習成果期望完備的課堂教學環境完備的課堂教學環境“優課優課”的十個基本特征：的十個基本特征：課題的選擇課題的選擇 1. 1. 注意選擇課題的多元性，避注意選擇課題的多元性，避免集中選取同一節課或者同一類的免集中選取同一節課或者同一類的課。課。 2. 2. 注意選擇一些能與現代信注意選擇一些能與現代信息整合的課。息整合的課。 3. 3

4、. 選擇一些易于體現選擇一些易于體現 新課程理念的教學內容。新課程理念的教學內容。課題的選擇：課題的選擇：教學設計教學設計 1. 1.教學設計是依據對學習需求的分教學設計是依據對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學析，提出解決問題的最佳方案，使教學效果達到優化的系統決策過程。效果達到優化的系統決策過程。 2.2.信息化環境下的教學設計是充分信息化環境下的教學設計是充分利用現代信息技術和信息資源，科學安利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學習排教學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，者提供良好的信息化學習條件， 實現教學過程全優化的系統方

5、法。實現教學過程全優化的系統方法。教學設計：教學設計： 信息化教學設計是在先進教育理念指信息化教學設計是在先進教育理念指導下，根據時代的新特點，以多媒體和網導下，根據時代的新特點，以多媒體和網絡為基礎媒介，以設計絡為基礎媒介，以設計“問題問題”情景以及情景以及促進學生問題解決能力發展的教學策略為促進學生問題解決能力發展的教學策略為核心的教學規劃與準備的系統化過程，目核心的教學規劃與準備的系統化過程，目的在于激勵學生利用信息化環境合作進行的在于激勵學生利用信息化環境合作進行探究、實踐、思考、綜合、運用、問題解探究、實踐、思考、綜合、運用、問題解決等高級思維活動，以培養學生的決等高級思維活動，以培

6、養學生的 創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力。教學設計：教學設計：3. 基本要求：（1）符合新課程理念和學生學習特點；）符合新課程理念和學生學習特點；（2）三維目標明確，目標達成到位；）三維目標明確，目標達成到位；（3）凸顯學生主體地位和教師主導地位；）凸顯學生主體地位和教師主導地位；（4）面向全體學生，尊重學生差異，分層教學；）面向全體學生，尊重學生差異，分層教學；（5）教學過程完整，活動設計有的放矢、高效新穎；）教學過程完整，活動設計有的放矢、高效新穎；（6）問題設置科學合理，指向性強，邏輯關系清楚；）問題設置科學合理，指向性強，邏輯關系清楚；（7）合作探究，分組正確，時間充足，效果明

7、顯；）合作探究，分組正確，時間充足，效果明顯；（8）課堂氣氛和諧、愉悅，師生交流富有意義；）課堂氣氛和諧、愉悅，師生交流富有意義；（9）教學方法靈活、多樣，學法指導明確到位；）教學方法靈活、多樣，學法指導明確到位；（10）信息技術融合自然、到位，不牽強；）信息技術融合自然、到位，不牽強；（11）教學效果高效（有效），學生發展明顯。）教學效果高效（有效），學生發展明顯。教學設計：教學設計：教學用素材資源教學用素材資源選擇注意事項選擇注意事項1. 科學性科學性2. 適用性適用性3. 思想性思想性教學用素材資源選擇注意事項：教學用素材資源選擇注意事項：1. 科學性（1 1）所選取的素材資源要科學）所

8、選取的素材資源要科學準確，來源權威可靠。準確，來源權威可靠。（2 2）課堂用教學資源等同于教）課堂用教學資源等同于教材，一定要嚴謹。材，一定要嚴謹。（3 3）能客觀體現教學內容，與）能客觀體現教學內容，與教學內容密切相關。教學內容密切相關。教學用素材資源選擇注意事項：教學用素材資源選擇注意事項：2. 適用性（1 1）符合教學內容，符合學生的認知特）符合教學內容，符合學生的認知特點。比如，小學低年級所用素材，應圖多字點。比如，小學低年級所用素材，應圖多字少，畫面色彩鮮艷；文字通俗易懂，適合學少，畫面色彩鮮艷；文字通俗易懂，適合學生年齡特征；中學的資源要貼近學生生活，生年齡特征；中學的資源要貼近學

9、生生活，有利于啟發學生的思維，拓展知識面，圖文有利于啟發學生的思維，拓展知識面，圖文并茂，忌大篇文字呈現。并茂，忌大篇文字呈現。（2 2）適合課堂教學展示用，通過多媒體）適合課堂教學展示用，通過多媒體手段容易呈現。手段容易呈現。（3 3）適合在網絡上傳輸。）適合在網絡上傳輸。教學用素材資源選擇注意事項：教學用素材資源選擇注意事項：3. 思想性 符合社會主義價值觀，宣揚社會符合社會主義價值觀，宣揚社會正能量，宣傳真善美，不出現消極、正能量，宣傳真善美，不出現消極、負面的情感色彩。負面的情感色彩。教學用素材資源選擇注意事項：教學用素材資源選擇注意事項：板書設計板書設計板書是教學中所應用的一種板書是

10、教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是主要的教學媒體，板書藝術則是教學藝術的有機組成部分。教學藝術的有機組成部分。板書設計是發端文本，源自板書設計是發端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的一環。中很重要的一環。板書設計：板書設計：1 .目的明確，書寫規范，做到書之有用。目的明確，書寫規范，做到書之有用。2 .針對性強，重點突出，做到書之有據。針對性強，重點突出，做到書之有據。3 .概括性高，布局合理，做到書之有度。概括性高，布局合理，做到書之有度。 4 .條理清晰，美觀大方，做到書之有序。條理清晰，美觀大方，做到書之有序。 5 .計劃周密，巧妙新

11、穎，做到書之有效。計劃周密，巧妙新穎，做到書之有效。 6 .科學實用，直觀簡約，做到書之有舍。科學實用，直觀簡約，做到書之有舍。7 .內容完整，條理系統，做到書之有范。內容完整，條理系統，做到書之有范。板書設計：板書設計：字跡：字跡：規范認真規范認真正確、清晰、認真正確、清晰、認真布局：布局：精心設計精心設計科學、合理、藝術科學、合理、藝術內容：內容：主次分明主次分明科學、精煉、易記科學、精煉、易記板書設計：板書設計：作業布置作業布置 作業是教學活動中的一個重要作業是教學活動中的一個重要環節，是學生學習過程中的一個重環節，是學生學習過程中的一個重要的組成部分。作業主要通過練習要的組成部分。作業

12、主要通過練習的方式讓學生消化在課堂上所學的的方式讓學生消化在課堂上所學的內容，掌握一些需要熟練的技巧，內容，掌握一些需要熟練的技巧，以達到溫故知新的效果。優質的作以達到溫故知新的效果。優質的作業有助于學生將所學知識的鞏固、業有助于學生將所學知識的鞏固、深化，有助于學生智力和創造才能深化，有助于學生智力和創造才能的開發。的開發。作業布置：作業布置： 1. 1. 作業類型：作業類型： 練習型、準備型、擴展型、創造型、練習型、準備型、擴展型、創造型、實踐型、操作型作業等。實踐型、操作型作業等。 2. 2. 作業布置要注意：作業布置要注意： （1 1）作業布置要有效化）作業布置要有效化 （2 2）作業

13、布置要層次化）作業布置要層次化 （3 3）作業形式要多元化）作業形式要多元化 （4 4）作業形式要貼合學生實際，）作業形式要貼合學生實際， 富有創新富有創新作業布置：作業布置： 傳統的作業大多為單調的書面作業，讓學生感到乏味，傳統的作業大多為單調的書面作業，讓學生感到乏味，因此對作業的形式進行改進，從而達到改變學生做作業心因此對作業的形式進行改進，從而達到改變學生做作業心態異常的狀況。如：態異常的狀況。如： 閱讀作業：閱讀作業：結合課本內容向學生提供一些開闊視野，結合課本內容向學生提供一些開闊視野，富有意義的閱讀材料；富有意義的閱讀材料； 口頭表達作業：口頭表達作業：布置一些對重點知識、重點詞

14、匯的復布置一些對重點知識、重點詞匯的復述的作業；述的作業； 心得作業：心得作業：讓學生以實際為素材書寫心得；讓學生以實際為素材書寫心得； 課題作業：課題作業：協助學生組成課題小組，共同完成他們所協助學生組成課題小組，共同完成他們所感興趣的課題；感興趣的課題； 活動作業：活動作業：課外活動（興趣小組、指導學生自辦小課外活動（興趣小組、指導學生自辦小報）、社會調查、參觀學習等。讓學生從多種作業的完成報）、社會調查、參觀學習等。讓學生從多種作業的完成過程中體會到知識來源于實踐又服務于實踐的思想，學之過程中體會到知識來源于實踐又服務于實踐的思想，學之有趣，用之有效。有趣，用之有效。 作業布置：作業布置

15、： “優課優課”相關項目上報標相關項目上報標準準 1.1.標題命名規范：標題命名規范：學科學科+ +年級年級+ +版本版本+ +章節章節+ +名稱名稱+ +資源類別資源類別 比如：比如： 語文八年級上人教新課標第語文八年級上人教新課標第3 3課課蠟蠟燭燭教學設計教學設計 數學七年級上滬科版數學七年級上滬科版5.35.3統計圖的選統計圖的選擇教學設計擇教學設計“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：一、教學設計類格式要求一、教學設計類格式要求 2. 2.格式要求格式要求（1 1）頁面：頁面：a4a4幅面；頁邊距：幅面；頁邊距：wordword默認。默認。 （2 2）課題：課題：黑體，小二

16、號；小標題（如教材分黑體，小二號；小標題（如教材分析、教學目標等）：黑體，四號，且加粗頂格。析、教學目標等）：黑體，四號，且加粗頂格。（3 3）正文：正文：宋體，小四，首行縮進兩個字符。宋體，小四，首行縮進兩個字符。 （4 4）行間距：行間距：1.51.5倍倍 （5 5）如果有插圖如果有插圖，建議設置為文字四周環繞。，建議設置為文字四周環繞。（6 6）頁碼：頁碼：在頁腳居中在頁腳居中“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：一、教學設計類格式要求一、教學設計類格式要求 （7 7）教學設計中的順序號表達為教學設計中的順序號表達為：一、二、：一、二、三三；（一）、（二）、（三）；（一）、（二

17、）、（三）；1.2.3. 1.2.3. ；（；（1 1）（）（2 2）（）（3 3）；（8 8）教學設計為表格形式的教學設計為表格形式的，表格內容要完，表格內容要完全顯示，視情況調整內部行間距。全顯示，視情況調整內部行間距。（9 9）教學設計中的練習題教學設計中的練習題、預習題等題型數、預習題等題型數量不宜過多，以滿足課堂檢測所用。量不宜過多，以滿足課堂檢測所用。“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：2.2.格式要求格式要求（1010）內容內容要細化、豐富、到位，如：要細化、豐富、到位，如：“板書設板書設計計”層次分明，不雜亂；教學目標不宜過于簡層次分明，不雜亂；教學目標不宜過于簡略

18、或不明確；只是簡單地羅列教學步驟，沒有略或不明確；只是簡單地羅列教學步驟，沒有實質內容。實質內容。（1111）同一節次同一節次不同課時的教學設計，可整理為不同課時的教學設計，可整理為一個文檔，容量較大的情況下，可酌情考慮做一個文檔，容量較大的情況下，可酌情考慮做分開處理。分開處理。“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：2.2.格式要求格式要求（1212）資源內容資源內容完整。完整。 如：內文圖表圖片不能缺失，配套文檔資如：內文圖表圖片不能缺失，配套文檔資源需要完整呈現，輔助操作步驟需要詳細說明，源需要完整呈現，輔助操作步驟需要詳細說明，不要出現與相應資源無關的多余內容（文字、不要出現

19、與相應資源無關的多余內容（文字、欄目、圖表等）。欄目、圖表等）。 資源不完整資源不完整的情況例如：的情況例如： 教學設計中出現教學設計中出現“展示幻燈投影展示幻燈投影”，卻沒，卻沒有相應內容；見所附圖片，卻沒有圖片；習題有相應內容；見所附圖片，卻沒有圖片；習題鞏固見鞏固見“練習冊練習冊”，卻并不存在。，卻并不存在。“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：一、教學設計類格式要求一、教學設計類格式要求 3.3.內容說明：內容說明： （1 1）課題（指本課名稱）課題（指本課名稱） （2 2）教材分析（指在制定教學計劃、設計）教材分析（指在制定教學計劃、設計教學預案前的基礎工作。包括教材編寫的

20、意圖教學預案前的基礎工作。包括教材編寫的意圖和特點、教材的知識結構、體系和深廣度等）和特點、教材的知識結構、體系和深廣度等） （3 3）學情分析（指學生在學習方面有何特）學情分析（指學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何、成點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何、成績如何等）績如何等） （4 4）教學目標（指教學活動實施的方向和）教學目標（指教學活動實施的方向和預期達成的結果，突出三維目標）預期達成的結果，突出三維目標）“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：一、教學設計類格式要求一、教學設計類格式要求 3.3.內容說明：內容說明： （5 5）課型（指是新授課，還是復習

21、課）課型（指是新授課，還是復習課） （6 6）課時（指第幾課時）課時（指第幾課時） （7 7）教學重點（指本課所必須解決的關鍵）教學重點（指本課所必須解決的關鍵性問題）性問題） （8 8）教學難點（指本課的學習時易產生困）教學難點（指本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）難和障礙的知識點） （9 9）教具（或稱教具準備，指輔助教學手）教具（或稱教具準備，指輔助教學手段使用的工具）段使用的工具） （1010）教學方法（指在教學過程中運用的）教學方法（指在教學過程中運用的方式與手段，包括教法與學法）方式與手段，包括教法與學法）“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準： 教法：講授法、討論法、

22、發現法、教法：講授法、討論法、發現法、讀書指導法、演示法、實驗法、導學法、讀書指導法、演示法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶輔導法、談話法、陶(to)(to)冶冶(y(y）法、）法、交流法、互動法、練習法、開放方式教交流法、互動法、練習法、開放方式教學法學法、任務驅動法、任務驅動法、探究教學法、目標探究教學法、目標教學法教學法等。等。 學法：學法：任務驅動法、探究學習法、任務驅動法、探究學習法、目標學習法、合作目標學習法、合作學習法、學習法、問題學習法、問題學習法、矛盾學習法、聯系學習法、歸納學習法、矛盾學習法、聯系學習法、歸納學習法、縮記學習法、思考學習法、循序漸進法、縮記學習法、思考學

23、習法、循序漸進法、持續發展法等。持續發展法等。教學方法主要有：教學方法主要有： （11）教學過程（）教學過程（或稱課堂結構，指或稱課堂結構，指教學進行的內容、方法、步驟，請在教教學進行的內容、方法、步驟，請在教學設計中說明設計意圖）學設計中說明設計意圖） （1212）作業處理（指如何布置書面或）作業處理（指如何布置書面或口頭作業）口頭作業） （1313）板書設計（指上課時準備寫在）板書設計（指上課時準備寫在黑板上的內容）黑板上的內容）“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：二、課件類格式要求1.1.命名規范：命名規范：同步課件命名為：同步課件命名為： 學科學科+ +年級年級+ +版本版

24、本+ +章節章節+ +名稱名稱+ +資源類別資源類別， 比如：數學八年級上北師大版比如：數學八年級上北師大版1.11.1探索勾股定探索勾股定理理課件；課件；中高考專題課件命名為：中高考專題課件命名為： 20152015高考物理一輪復習：高考物理一輪復習：1.1 1.1 運動的基本運動的基本概念課件概念課件 20152015高考物理二輪專題復習高考物理二輪專題復習 ：第：第2 2課課 動量動量和能量課件和能量課件“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：（課件和教學設計一致）（課件和教學設計一致）二、課件類格式要求2.2.內容要求：內容要求： 課件頁數不少于課件頁數不少于1010頁。頁。

25、（內容太少，不能解決課堂教學需求內容太少，不能解決課堂教學需求）視頻、音頻、鏈接等打開正常，準確。視頻、音頻、鏈接等打開正常，準確。 （pptppt課件連接的音視頻及其他外部媒體，課件連接的音視頻及其他外部媒體，要隨要隨pptppt一同打包一同打包）“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：二、課件類格式要求2.2.內容要求：內容要求：注意壓字、壓線、壓圖表、壓版面、注意壓字、壓線、壓圖表、壓版面、 符號標示錯誤、字母線條錯位等現符號標示錯誤、字母線條錯位等現 象。象。 （圖文混排要注意圖文的位置關系，圖文混排要注意圖文的位置關系， 確保準確清楚顯示確保準確清楚顯示）“優課優課”相關項目

26、上報標準：相關項目上報標準：二、課件類格式要求2.2.內容要求：內容要求：形式活潑，美觀大方，顏色搭配合理，形式活潑，美觀大方，顏色搭配合理， 圖片比例合適。圖片比例合適。 （頁面設計要注意構圖，注意處理好頁面設計要注意構圖，注意處理好 背景和主體的色彩搭配關系，課件中背景和主體的色彩搭配關系，課件中 的圖片要科學準確，不能張冠李戴，的圖片要科學準確，不能張冠李戴， 分辯率要高，確保能清晰顯示，盡量分辯率要高，確保能清晰顯示，盡量 刪掉圖片中和內容無關的信息刪掉圖片中和內容無關的信息）“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：二、課件類格式要求2.2.內容要求：內容要求： 顯示完整順暢，

27、版面清楚整齊，圖片顯示完整順暢，版面清楚整齊，圖片 或動畫或視頻與文字配合合理，播放或動畫或視頻與文字配合合理，播放 順序正確，內容顯示連貫。順序正確，內容顯示連貫。 （文件內部鏈接要做到導航清楚，必要文件內部鏈接要做到導航清楚，必要 的要做好明確的提示的要做好明確的提示）“優課優課”相關項目上報標準：相關項目上報標準：二、課件類格式要求2.2.內容要求：內容要求：課件的標題頁、內文頁、結束頁完整課件的標題頁、內文頁、結束頁完整 齊全；課件的講解、練習、探索等內齊全；課件的講解、練習、探索等內 容應與內容表述一一呼應，完整齊全。容應與內容表述一一呼應，完整齊全。 （課件要為教學設計服務，內容必須課件要為教