1、大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：背著書(shū)包去上學(xué)大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：背著書(shū)包去上學(xué)設(shè)計(jì)思路：上次參觀小學(xué)時(shí)，幼兒都背著書(shū)包。到了小學(xué)，大家都感覺(jué)自己 好像是一名小學(xué)生了，非常向往小學(xué)生活，他們既開(kāi)心又憧憬著。在 和幼兒布置墻面“上小學(xué)”時(shí)，有的幼兒也想表現(xiàn)背書(shū)包的人物動(dòng) 態(tài)，但是幼兒還未能全面了解正面、背面人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。而在 活動(dòng)過(guò)程中， 邀請(qǐng)幼兒來(lái)做小模特， 讓幼兒更直觀理解人物站姿的角 度可以表現(xiàn)出豐富的背書(shū)包的姿態(tài)。 同時(shí)活動(dòng)中依然關(guān)注幼兒在表現(xiàn) 冬天時(shí)對(duì)于人物手部、身體以及書(shū)包的先后作畫(huà)順序。本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)回憶交流激起幼兒 學(xué)做小學(xué)生的熱情； 在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)觀察與討論感知理解人

2、物站姿 不同角度并表現(xiàn)出多種背書(shū)包的姿態(tài)； 在第三環(huán)節(jié)分享交流中引導(dǎo)幼 兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己向往的小學(xué)以及對(duì)小學(xué)的美好憧憬。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試表現(xiàn)人物背書(shū)包的各種姿態(tài)， 能區(qū)分人物正面和背面的特點(diǎn)2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感，向往小學(xué)生生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種人物背書(shū)包的動(dòng)作，幼兒作畫(huà)工具等活動(dòng)過(guò)程：一、我是小學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的快樂(lè)1、我們參觀完小學(xué)后，又去小學(xué)報(bào)名了，你的心情如何？2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生？二、背起小書(shū)包感知理解人物的不同角度來(lái)表現(xiàn)人物背書(shū)包的各 種動(dòng)態(tài)1、小學(xué)生都會(huì)背上小書(shū)包去上學(xué)，看看這幾個(gè)小學(xué)生背書(shū)包的動(dòng)作 有什么不同？?雙肩背書(shū)包?斜跨背書(shū)包2、請(qǐng)幾名幼兒背上書(shū)包，請(qǐng)幼兒觀察：這幾個(gè)小學(xué)生背書(shū)包的時(shí)候是怎么站的？?正面站?側(cè)著站? 背著站 （能看到書(shū)包的全部）3、這個(gè)小學(xué)生與我們平時(shí)畫(huà)的人有什么不一樣的地方？（我們只看到他的背面、背著一個(gè)大書(shū)包） 小結(jié)：原來(lái)人物不同的站法，我們看到的多少也不同。2、先畫(huà)人還是先畫(huà)書(shū)包？為什么？ 小結(jié)：作畫(huà)的時(shí)候要有順序，先畫(huà)人物再畫(huà)書(shū)包。3、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小學(xué)生背書(shū)包的姿勢(shì)，關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手 的位置、書(shū)包的樣子等。4、你想和哪個(gè)好朋友一起背書(shū)包去上學(xué)？5、去上學(xué)的路上你會(huì)看到什么？（添畫(huà)背景、小學(xué)門(mén)口，兩邊樹(shù)林等）四、我去上小學(xué)