1、人教版五上冊小數乘法教學分析 本單元是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。學生在學習活動中，都積累了一定的生活和學習經驗，加之小數乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數乘法的相應規則進行，因此，本單元的教學要注意加強與整數乘法的聯系，引導學生將整數乘法的經驗遷移到小數乘法中來。本單元分小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數四個部分，安排了8個例題。要達成的教學目標分別是：讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋：使學生會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值；使學生理

2、解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感；使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。教學過程中，我在認真分析教材的基礎上，結合班級學生的實際，合理的組織課堂教學，切實提高學生的學習水平和能力。一是合理選擇教學素材，激活學生的學習經驗。學生有整數乘法的筆算經驗，怎樣引導學生開展知識的遷移，自主的學習和理解小數乘法的筆算算理，進而掌握算法？我認為選取合適的教學素材是關鍵。教學中，我注意結合教材主題圖的現實情境，讓學生現實的問題情境中，引入小數乘法的學習。鮮活的生活背景，不但能激發童心童趣，而且能促成學生利用元、角之間、米、分

3、米之間的十進關系順利溝通小數乘法與整數乘法的聯系，利于學生將新知納入到已有的認知系統中，進而來理解小數乘法的筆算方法。二是注重方法指導，促進能力提升。怎樣引導學生在探究性的學習活動中積累學習經驗，發展學習能力是數學教學必須要注意的現實問題。教學中，我注意學生的學法指導，首先是注意創設情境，啟發學生利用現有的經驗進行轉化，初步形成在解決復雜問題時要注意結合已有的學習基礎開展合理的轉化；其次是引導通過比較，自主的歸納和概況小數乘法計算的一般方法，同時，還注意讓學生說一說，在計算小數乘法時要注意些什么？不斷的獲得新的學習體驗，進一步提高計算的技能。三是重視算理理解，發展計算技能。算理是基礎，算法是關

4、鍵。小數乘法算理的理解是容易的，怎樣用自己的語言算理，很多學生是困難的。教學中，我注意訓練學生用數學化的規范的語言來表述算理，使學生在理解的算理的過程中，不斷的豐富學生的數學意識。進而提高計算技能。四是積極引導發現數學規律，感悟數學魅力。讓學生學會探求模式、發現規律是數與代數領域學習的重要目標。在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時，我注意引導他們去探索因數與積之間的大小關系的規律，培養學生養成探索隱含在數字、算式后面的規律的習慣，促進數學思維，綜合提高學生的數學學習能力。五是強調估算和簡算，進一步豐富和發展數感。估算和簡算是計算的重要內容。教學中，我注意在估算中發展學生的數感，同時，對于簡

5、算，我注意引導學生在觀察的基礎上，選擇合適的方法計算，進一步提高學生的數學應用意識。六是通過解決現實問題，進一步溝通數學與生活的聯系，發展綜合應用能力。生活中有很多的小數乘法的學習素材，教學中，我注意從生活的現實問題入手，引導學生有所學的知識解決生活中的問題，不僅激活了學生的學習興趣，有利于學生獲得良好的學習體驗，也進一步提高了學生的解決問題的能力。由于班級學生的整體差異較大，同時，相當多的學生的計算技能沒有達到應有水平，尤其是簡便計算不能很好的分析和思考，隨意計算。加之，本學期，學校開展35分鐘課堂教學實驗，每一節課的教學時間由原來的40分鐘，調整為35分鐘，整體縮減的教學時間，但是教學任務沒改變；此外，開學初，我在外地的參加國培學習等原因，學生的知識缺差在加大。單元綜合測試，平均分只有72分，44個學生中有6個不及格。因此，在今后的教學中，