1、七年級語文：秋天又一篇教案（參考文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案七年級語文：秋天又一篇教案（參考文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，I 本教學設計資料適用于初中七年級語文科目，學習本教材的學生可以提高自

2、身I 技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。I教學目標：在朗讀屮品味詩歌語言，體會詩人感情。教學過程：1、初讀課文，把握全詩韻律。2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。總結：農家豐收圖絢麗多彩漁夫晨歸圖一一淡雅朦朧牧女思戀圖一一寥闊空遠4、再讀課文，總結鑒賞現代詩歌方法。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案1. 把握韻律，感受詩歌的音樂美。2. 視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。3. 身臨其境，體會詩人的情感美。4. 遷移訓練。一、導入播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季 節？我們看到的動畫只是表現

3、了秋天一小部分魅力，而何其芳先生 卻通過他生動形象的詩句展現了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起 走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）二、初讀課文，掌握朗讀節奏與重音這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分 鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學 音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快 慢相間的節奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節奏感 來，我把這首詩的節奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。一首優美的樂曲往往通過高低起伏的音調來表現它的內容，同教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案 樣詩歌要讀得好，也需要

4、突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞 語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我 已經把它們標出來了。現在大家看著投影再齊讀-遍。現在大家的朗讀已經大有進步了，但似乎還不能表現出詩人的 感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調，但事實上重讀 只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調，也可以使語 調變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關鍵是 在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給 我們的畫面展現在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉 上眼睛，就好像你已經走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛 觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好

5、的事物。三、細讀課文，品味字句我想剛才同學們的腦海中已經岀現了一幅幅美麗的畫面，那我 再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起 一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現這些畫 面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說第5頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE七年級語文教案這些詩句讓他聯想到了什么。學生回答第一節，“稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景 的直接描繪。“棲息” 一詞使整節詩充滿了-種豐收后的喜悅與滿足 感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？（豐收）第

6、二節，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的） 無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者 是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。第三節，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加 富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬屮，就在詩人的希望里。聆聽一首優美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如 果你就是那個農夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊， 你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把 這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其

7、它同學可以小聲跟著他讀。第6頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案總結：三幅畫面我可以給它們起個名字：農家豐收圖，漁夫晨 歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印彖都是不同的，農家豐收 圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠）, 而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）四、再讀課文，歸納方法如何才能朗讀好詩歌：一、情感投入；（在朗讀中通過語調的仰 揚頓挫、輕重緩急的對比展現詩歌情感的起伏）二、視覺再現。（在 朗讀時要在眼前出現一幅幅相關的畫面）。下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行 點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。鑒賞詩歌的方法：1. 把握韻律，感受詩歌的音樂美。2. 視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。3. 身臨其境，體會詩人的情感美。朗讀全詩五、遷移訓練教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案現在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌。現在就 請同學們先讀讀美國詩人狄金森的秋晨，說說這首詩展現了什么