1、Unit 1 School單元教學目標：1、能力目標(1)認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.(2)培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規stand up, sit down ,stand up straight.(3)認識書籍每頁有兩部分：A部分和B部分。2、知識目標(1)自我介紹I ' nn -.(2) 學習新單詞 book, ruler, pencil and schoolbag, teacher.(3) 學習句型 Open your - Close your . I have a.(4) 學習兒歌name.3、情感

2、、策略、文化等有關目標(1)情感態度：學生良好的學習習慣：認真聽講的幾種規則配以及時的表揚。(2)學習策略：學習當將別人的東西碰掉地上時的用語：Oh, thanks.單元內容分析：本單元設計的情境中主要學習認識主線人物的名字：Bill, Lily, Andy和Joy認識寵物狗Lucky和Angel。能夠在教材提供的情境中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些 單詞。能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。單元教學重點：能夠聽懂并能使用問候語 Good Morning.和課堂指令語Stand up.等，并做出正確地 反應，會唱本單元的歌曲。單元教學難點：學習本單元的新單詞。單元課時安

3、排：六課時第一課時教學目標：1、認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規stand up, sit down , situp straight.3、早上問好等語言 good morning!4、認識書籍 每頁有兩部分。A部分和B部分。教學重點：認識本書的重點人物。教學難點：培養學生良好的學習習慣和課堂常規。教學準備：錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。教學時間：年 月 日教學過程：一、導入：T: Hello, Boys and girls. I ' mEyglish teacher

4、. My name is Liu Jian .以后大家口U我 Miss Liu.寫板書。1、介紹英語的重要性。2、自己的愿望和理想。3、激發學生學習英語的興趣。二、新授：T:今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下：教師出示小女孩Lily的圖片。T: This is Lily. Her name is Lily。教師領讀“Lily ” .T: Who is she? What is her name?以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky.教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。T;這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們打招呼。T; Hell

5、o , xXS: Hello, Lily/Bill 1、師自問自答。2、師領讀hello3、師問生答 （對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。）4、生問生答。三、進行課堂常規教育，主要是口令的聽和做。1、啟發學生上課要認真聽什么？聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。2、聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。聽錄音講話，為什么。（因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據剛才上課時的學生表現，教師 要提前紀錄，來說說為什么。）3、同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop,go ）4、最后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。S

6、tand up. Sit down. Goodmorning!練習在老師問好后，學生一起說：stand up。在學習過程中，時刻提醒紀律問 題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。四、作業：帶有關文具的卡片。教學后記：第二課時教學目標:1、能夠聽懂會說五個詞匯：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher.2、能夠聽懂教師的指令語：Stand up! Sit down! Show me.，并做出相應的動作。教學重點：1、能夠聽懂會說五個詞匯：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher.2、能夠聽懂教師的指令語：Stand u

7、p! Sit down! Show me.，并做出相應的動作。教學難點：能夠聽懂教師的指令語：Stand up! Sit down! Show me.，并做出相應的動作。課前準備：圖片、單詞卡片。教學過程：一、Review：1、師生問候。2、復習上節課所學人物名字。二、新授：A. Look, listen and chant.1、出示掛圖，初步感知新語言（ 1）教師出示圖片，引導學生觀察“開篇頁”掛圖中描繪的內容，并用中文說一說這是什么地方？學生在干什么？引導本單元的主題“School”。（ 2）引導學生使用此前學到的問候語：Good morning. Good afternoon. Hell

8、o. 等與主線人物打招呼。（3）教師指著圖中 Miss Wu 說：Miss Wu is a teacher3指著自己說：I am a teacher.重復2-3遍，幫助學生把教師這個人物和英文表達teacher建立聯系。（ 4）讓學生繼續仔細觀察圖片，先用中文說一說主線人物手中拿著哪些文具？然后教師邊指著圖上文具邊說：Pencil. A pencil. It s a pencil. Schoolbag. A schoolbag. Its aschoolbag通過多次的重復，初步引導學生把四個文具與其英文表達建立聯系。2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言播放歌謠錄音2-3 遍，問問學生聽到哪些文具

9、。3、詞匯學習（ 1）教師出示文具實物，使用錄音清楚示范單詞發音。（ 2）在學習的過程中，教師請學生出示自己的文具，并大聲說一說。B. Listen and do.1、聽一聽，做一做（ 1）告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。（2）教師通過動作幫助學生理解 Show me your的意思。（ 3）教師向全班發指令，引導全班學生做出相應的動作。（ 4）教師任意點名并發指令，被點到名字的同學做出相應的動作。2、小組活動（ 1）師生示范教師請三名學生做示范。教師首先發指令 Show me your，學生做動作。然后， 請其中一名學生發指令，教師和另外兩名同學一起做動作。(2)分組活動讓學生四人一

10、組玩游戲，教師巡視指導。然后，教師請學生以組為單位進行全班展 示活動。附：板書設計： Unit 1 SchoolLesson 1teacher book pencilruler schoolbag .教學后記：第三課時教學目標：能夠用交際用語I have 表達自己擁有哪些文具。教學難點重點：I have 的理解和運用。課前準備：光盤，單詞卡片。教學過程：一、熱身1、師生問候(1)教師向全班學生問候 Good morning.或Good afternoon引導學生集體做出回答。(2)教師向任意一名學生問候，如Good morning, Zhang Feng并引導學生回答.Good morning

11、, Miss/ Mrs./ Mr.(3)請學生與身邊的同學互相問候。2、聽一聽，做一做(1)教師發指令Stand up. Sit down.讓學生做動作。(2)教師邊逐一出示文具，邊說：Show me your ., please讓學生拿出相應的文具， 并重復說出文具的名稱。二、新授：A. Look, listen and repeat.1、向學生介紹七個主線人物 Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao 和Miss Wu,并引 導學生使用 Good morning/ afternoon或Hello.與主線人物打招呼。2、借助開篇頁圖片讓學生觀察主線人物的手中

12、都拿著哪些文具？然后借助動作提 問：What's this?并引導學生直接用單詞回答，如 A pencil.再引導學生初步感知新語言 知識：I have3、播放錄音2-3遍,問問學生Bill和Lily說了什么。4、反復播放錄音，先請學生認真聽。然后請學生嘗試跟著錄音重復Bill和Lily說的話。邊重復，邊根據句子意思做動作。5、教師板書句子I have a ruler并帶讀、正音。6、教師出示一個書包，并從書包里逐一出示文具，邊出示邊說：I have a ruler/ a pencil/ a schoolbag /a book.#學生跟著模仿復述。7、聽一聽做一做(1)教師發指令：Sh

13、ow me your pencil/ schoolbag/ruler/book讓學生舉起相應的文 具，并弓 I 導學生說 I have a pencil/schoolbag/ruler/book.(2)請一個學生發指令：Show me your其他學生舉起相應的文具，并說I haveB. Let's play.1、師生示范(1)教師和一名學生示范游戲的玩法和規則。(2)教師再請另外一兩組學生到前面做示范，讓所有學生都明白如何開展小組游 戲活動。2、分組活動(1)請學生拿出自己的卡片，并給學生半分鐘的時間熟悉手中的卡片。(2)學生兩人一組玩游戲，教師巡視指導。 附：板書設計：Unit 1

14、 SchoolLesson 2I have教學后記：第四課時教學目標：1、能夠初步運用本單元的交際用語I have.介紹四個文具詞匯。2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲。教學重難點：I have的掌握運用。課前準備：光盤，單詞卡片。教學過程：一、熱身活動1、師生問候(1)教師向全班學生問候 Good morning.或Good morning.并引導學生集體作出相應 的回答。(2)教師向任一名學生問候，如 Good morning. Zhang Feng.并引導學生回答 Goodmorning, Miss/ Mrs./ Mr.(3)請學生與身邊的同學互相問候。2、教師帶領學生說唱第一課的歌謠，鼓勵

15、學生加上動作。3、聽一聽，做一做(1)教師發指令Stand up. Sit down.學生做動作。(2)教師發指令 Close your eyes. Open your eyes生做出相應動作。(3)教師發指令Show me your pencil, please.學生舉出相應的文具，并請學生說出 完整的句子：I have a pencil.二、聽一聽，玩一玩1、告訴學生他們將要玩 What s missing?的游戲。2、教師邊說：I have a book. I have a邊在投影儀上逐一出示文具卡片，然后向全 班學生發指令：Close your eyes.待學生都閉上眼睛后，教師拿走其

16、中的一張卡片。再發 指令：Open your eyes. Whats missing?請學生觀察并說出被拿走圖片的英文名稱。3、教師將圖片打亂順序，重復玩這個游戲。直到所有學生能夠聽懂指令語：Closeyour eyes. Open your eyes. Whas missing?為止。三、小組活動1、師生示范(1)教師請三名學生到前面，配合教師向全班學生做示范。(2)請另外一兩組的學生到前面做示范，直到所有的學生都明白如何開展小組游 戲活動。(3)配合動作教授指令語： Close your eyes. Open your eyes. Whas missing?2、分組活動學生四人一組玩游戲，

17、教師巡視指導。四、B. Let s sing1、想一想，說一說(1)請學生想一想、說一說主線人物是怎樣介紹自己有什么文具的。(2)告訴學生將學習一首有關文具的歌曲，但歌曲中的生詞不要求學生認讀，會 唱即可。2、學唱歌曲(1)播放歌曲錄音2-3遍，請學生欣賞和感知歌曲。(2)教師帶領學生逐句學唱歌曲，注意節奏和發音。(3)播放歌曲錄音，請學生跟著錄音唱一唱。3、分組活動附：板書設計：Unit 1 SchoolLesson 3Close your eyes. Open your eyes.What's missing?教學后記：第五課時教學目的:能夠在教師的幫助下借助圖片聽懂簡單的小故事，

18、并嘗試表演。 教學重點：1、Good morning2、Good afternoon3、Good evening4、Good night教學難點：morning 、 afternoon 、 evening 、 night 的讀音。課前準備：光盤、故事課的圖片，文具實物。教學過程：一、熱身活動1、師生問候(1)教師向全班學生問候 Good morning.或Good morning.并引導學生集體作出相應 的回答。(2)教師向任一名學生問候，如 Good morning. Zhang Feng.并引導學生回答 Good morning, Miss/ Mrs./ Mr.(3)請學生與身邊的同學互相

19、問候。2、教師帶領學生說唱第一課的歌謠，鼓勵學生加上動作。3、聽一聽，做一做(1)教師發指令Stand up. Sit down.學生做動作。(2)教師發指令 Close your eyes. Open your eye學生做出相應動作。(3)教師發指令Show me your pencil, please.學生舉出相應的文具，并請學生說出 完整的句子：I have a pencil.4、認識 Lucky(1)借助掛圖教師請學生向Bill打招呼。(2)借助掛圖讓學生熟悉本套書另一主線人物，Bill的寵物Lucky,向學生介紹：Bill has a dog. His name is Lucky.

20、 出示Lucky的名卡，帶領學生認讀。然后請同學 向Lucky打招呼。二、呈現故事1、告訴學生將要看一個 Bill和他的寵物狗Lucky的故事。2、將故事掛圖貼在黑板上，給學生幾分鐘時間看掛圖。讓學生兩人一組，討論圖 片內容，說一說自己對故事的理解。3、教師完整地播放故事錄音，或從頭到尾講故事，讓學生認真聽，驗證剛才的猜 測是否準確。、講解故事1、教師指著第1幅圖片，可以使用中文提問：“現在是什么時間？ Bill和Lucky在 哪里？在干什么？ ”待學生回答后，教師用英文并借助掛圖和肢體語言重復介紹：It' snight. Bill and Lucky are in bed. They

21、 are sleeping.2、請學生聽錄音，聽一聽月亮說了什么話？鼓勵學生重復Good night!3、教師提問：What will happen next?（接下來會發生什么？）然后播放錄音，播 放2-3遍，請學生看圖聽故事，以幫助加深印象。4、第2、3、4、5、6幅圖，教師引導學生看圖中的文具，讓學生嘗試先猜一猜 Bill 和Lucky都說了些什么？然后播放錄音， 讓學生聽一聽自己猜得是否正確。 教師要鼓勵 學生大膽預測，對學生的表現予以及時的肯定。5、第7幅圖，請學生說一說為什么 Bill驚醒了。四、熟悉故事1、再放錄音，不停頓。指導學生跟著錄音指圖。2、逐圖播放故事錄音，請學生看圖跟

22、讀句子。注意指導學生模仿錄音的語音、語 調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。五、表演故事1、教師帶領學生分角色嘗試表演故事。由教師扮演 Bill,請一名學生扮演Angel, 其他同學共同扮演Luckyo教師鼓勵學生作出恰當的動作。2、請班上能力較好的學生到前面扮演 Bill ,其他學生扮演Lucky,全班共同表演幾 次故事。3、在以上活動的基礎上，教師請學生分組表演故事。可以四人一組，一名學生扮 演太陽和月亮，一名學生扮演 Angel, 一名學生扮演Bill, 一名學生扮演Lucky。4、告訴學生不必逐一表演每一個故事情節，可以有順序的變化，也可以跳過一些 情節，若能補充一些情節更好。5、請

23、幾組學生到講臺前展示。教師要引導其他學生認真觀看，并對參加展示的同 學予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學生。附：板書設計：Unit 1 SchoolStory timeGood morning. Good afternoon.Good evening. Good night.單元后記：40Unit 2 Face單元教學目標:1、能夠用英語說出臉部器官的名稱：face, nose, mouth, eye, ear。2、能夠聽懂老師的簡單指令：Touch your，并做出相應的反應。3、能夠聽懂、會說之人自己身體部位的功能句：This is my，并能在恰當的情境中初步運用。4、能夠借助圖片

24、聽懂本單元的故事，并嘗試表演。單元內容分析：本單元的中心話題是學習有關臉部器官的名稱以及介紹這些器官的表達方法。 單元教學重、難點分析：1、本單元要求重點掌握臉部器官的名稱。2、本單元的難點是每課A、B部分指令的表達。單元課時安排：五課時第一課時：Lesson 1 A第二課時：Lesson 1 B & C第三課時：Lesson 2 A & B第四課時：Lesson 3 A & B 第五課時：Story time第一課時教學內容：Lesson 1 A教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：face, ear, eye, nose, mouth2、能聽懂并能按照指令

25、做出相應的動作，如： Touch your ear.教學重、難點：1、本課時的重點是掌握 face, ear, eye, nose, mouth勺聽和說。2、本課時的難點是能根據老師的英語指令正確指出各器官。教學準備：1、教師準備與教材相配套的教學錄音。2、教師準備五張單詞卡。教學時間：年 月日教學過程：一、熱身復習：教師發出指令：Stand up. Sit down. Show me your . Open/Close your books.,讓學 生根據指令作出相應的動作。二、新課呈現：1、教師借助課件中的圖片說：Look! What' s this? It', faCac

26、 eace, face.然后指著自己的臉說：face, face, face.2、通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意face最末尾的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。3、教師用同樣的方法教授 eye, ear, nose, mouth三、趣味操練：1、教師說單詞，讓學生指五官，看誰的反應最快，最準。2、教師引導學生認真聽歌謠，重點關注本單元目標詞匯的發音，但此時不要求學 生跟說歌謠。3、教師指身體部位，再次播放歌謠，清楚示范單詞發音，但不要求學生張口模仿， 待學生聽清楚單詞發音后，再次學生嘗試跟讀。4、教師任意指五官，讓學生快速說出單詞。四、應用拓展

27、：教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并 說出相應的單詞或詞組。附：板書設計：Unit 2 FaceLesson 1 A face eye ear nose mouth教學后記：第二課時教學內容：Lesson 1 B & C教學目標：1、能夠聽懂老師Touch your ear.的指令，以及有關其他五官的指令。2、能說唱C部分的歌謠。教學重、難點：1、本課時的重點是能夠聽懂老師 Touch your ear.的指令，以及有關其他五官的指令。2、本課時的難點是能說唱C部分的歌謠。教學準備:1、單詞卡片。2、光盤教學時間：年 月日教學過程：一、熱身復習：學

28、生和老師一起指著自己的五官，復習上節課所學的單詞。二、新課呈現：1、聽一聽，做一做(1)告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。教師通過動作幫助學生理解 Touch your指令的意思，并告訴學生，要在表示身體部位的詞前加上“your”，可以說Touch your nose/eye/mouth1。(2)教師發指令，讓學生做相應的動作。開始只要求學生聽到指令能摸到對應的 身體部位，待熟練后，可以要求學生重復該身體部位的英文表達。(3)教師可鼓勵能力較強的學生嘗試使用 Touch your發指令。2、小組活動(1)師生示范教師請一名學生配合做示范。教師發指令，學生做動作。如果學生反應正確，教師 說

29、Yes.予以肯定；反之,教師說 No.予以糾正。學生發指令，教師做動作。如果教師反應正確，學生說Yes.予以肯定；反之，學生說No.予以糾正。(2)分組活動讓學生兩人一組做發指令做動作的游戲，教師巡視指導。請學生兩人一組上前展示游戲。三、運用拓展：1、教師發指令，讓學生根據指令做動作。T: Look at my 2、學唱歌謠(1)播放歌謠錄音2-3遍，請學生認真聽錄音。(2)教師帶領學生嘗試跟著錄音模仿歌謠，注意發音和節奏。(3)讓學生跟錄音邊說歌謠邊指身體部位。3、分組活動讓學生兩人一組，說唱歌謠，鼓勵學生自編動作，然后全班展示。 附：板書設計：Unit 2 FaceLesson 1Touc

30、h your 教學后記:第三課時教學內容：Lesson 2 A & B 教學目標：1、能夠準確地理解 This is my 2、能夠運用句型This is my 指認自己的五官3、區分my和your。教學重、難點：1、本課時的重點是 能夠準確地理解This is my2、本課時的難點是學生能準確地理解區分my和your。教學準備：1、單詞卡片。2、光盤 教學時間：年 月日教學過程：A. Look, listen and repeat1、熱身復習：(1)教師帶領學生說唱第一課歌謠，鼓勵學生加上動作。(2)教師發指令Touch your學生做動作，并說出相應的身體部位詞匯。2、呈現新的學習

31、內容：(1)教師引導學生熟悉七個主線人物，并向學生介紹新人物Robot,然后引導學生用學過的問候語與這些主線人物和機器人打招呼，再通過指認機器人面部各部位復習上節課所學單詞。(2)請一位能力較強的學生扮演 Andy發指令，教師扮演機器人，邊說This is my 邊做動作，引出本單元要學習的功能句。(3)師生共同練習區分 my, your.(4)然后再多請幾位學生扮演 Andy發指令，教師用夸張的語言和動作表演機器人 所說的話，來幫助學生理解功能句的意思。3、語言學習：(1)請學生嘗試跟著錄音重復 Andy和Robot說的話。(2)教師板書句子：This is my nose并帶讀、正音。(3

32、)教師指自己身體部位說 This is my ear/eye/face/mouth/nose青學生指自己的身體 部位模仿復述。(4)請學生指著自己的身體各部位做介紹并做動作，教師指導發音。4、說一說，做一做：(1)學生分角色兩人一組操練。一人扮演 Andy發指令，一人扮演Robot,說一說，做一做。(2)請兩名學生做示范，一人扮演 Lily, 一人扮演Lucky說一說，做一做。做看動作、猜指令的游戲。教師指，學生猜。B. Lets play1、聽一聽，做一做，說一說(1)教師與學生一起看B項圖，討論一下Yaoyao和Lily在做什么。(2)教師與一名學生進行游戲示范。教師一邊照鏡子”，一邊說話

33、并做動作，學生當鏡子里教師的影子，跟著老師一起做動作，然后互換角色。2、分組活動(1)讓學生兩人一組玩游戲，教師巡視指導。(2)請學生兩人一組，上前展示游戲。 附：板書設計：Unit 2 FaceLesson 2This is my 教學后記：第四課時教學內容：Unit 2 Lesson 3教學目標：1、能夠運用句型This is my 介紹自己的五官以及文具。2、能夠跟隨錄音吟唱Let' s sing的歌謠。教學重、難點：1、本課時的重點是句型 This is my 的正確運用。2、本課時的難點是運用句型I' m介紹自己，并向對方用Hi打招呼。教學準備：1、單詞卡片。2、光盤

34、教學時間：年 月日教學過程：一、熱身復習：1、師生問答教師與任意一名學生做活動。打招呼Hello! Hi!問候Good morning! Good afternoon!2、演一演，唱一唱教師帶領學生唱本單元第一課的歌謠，鼓勵學生加上動作。3、教師發指令 Show me yourTouch your學生做動作并說I have a - This is my復習第一、二單元詞匯和功能句，為后面的語言輸出做準備。二、新課呈現：A. Let's play（一）做第一組游戲1、告訴學生他們將玩一個游戲。2、教師帶領學生做第一組游戲。先請學生認真看圖，猜一猜圖中人物在說什么。3、教師與一名學生示范，

35、讓其他學生認真觀察。4、請兩名學生示范表演。若有問題，再反復示范表演，直至每名學生都懂得如何 進行活動。5、小組活動先讓學生兩人一組活動，玩一玩第一組游戲。再請學生分組上前表演此游戲。（二）做第二組游戲1、教師出示文具，用This is my句型介紹自己的文具。2、教師與一名學生示范做第二組游戲，用 This is my句型介紹自己的文具。3、讓學生兩人一組，互相介紹文具。三、Let s sing.1、看一看，說一說告訴學生將學習一首介紹身體部位的歌曲。2、學唱歌曲附：板書設計：Unit 2 Lesson 3This is my Hi! Im 教學后記：第五課時教學內容：Unit 2 Stor

36、y time教學目標：能夠在教師的講解和指導下，借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。教學重、難點：本課時的重點和難點是能夠聽懂，看懂故事大意。教學準備：1、單詞卡片。2、光盤教學時間：年 月日一、熱身復習：1、看一看，讀一讀。教師出示本單元詞匯圖片，但只露出一部分，請學生看一看，說一說看到了什么2、唱一唱，演一演教師帶領學生唱第一課的歌謠或第三課的歌謠，鼓勵學生加上動作。3、聽一聽，做一做，說一說教師發指令Touch your讓學生做動作并用This is my回應。4、認識新角色Monkey教師出示Bill圖片，請全班學生用 Good morning!與Bill打招呼。二、新課呈現：1、呈

37、現故事(1)告訴學生將要看一個Bill訓練小猴的幽默故事。(2)讓學生四人一組討論圖片的內容，說一說自己對故事的理解。(3)教師完整的播放故事錄音，或自己從頭至尾講故事，請學生認真聽，驗證剛 才的預測是否準確。2、講解故事(1)播放第1、2幅圖錄音，讓學生聽聽Bill說了什么。(2)繼續播放錄音，讓學生注意聽，接下來 Bill向小猴發了哪些指令？小猴又向 Bill發了什么指令？在此過程中教師可以根據學生的理解情況，對故事進行必要的講解 和解釋。3、熟悉故事逐圖播放故事錄音，請學生指著圖畫相應的位置跟讀句子。注意指導學生模仿錄音 的語音、語調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。三、運用拓展：教師

38、帶領學生分角色表演故事。附：板書設計：Unit 2 Story TimeTouch your This is 單元后記：Unit 3 Animals單元教學目標：1、能力目標(1)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出5個動物單詞：dog, bird, tiger,monkey, cat(2)能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語：What' s this? It' sa，并能在恰當的情境中初步運用。(3)能夠聽懂課堂簡短的指令。2、知識目標(1)聽、說、讀Lesson 1和Lesson 2的A 部分。(2)聽、說、做Lesson 1和Lesson 2的B部分，以及L

39、esson 3 A部分。(3)在家長的幫助下完成 Review & Rewards的內容。(4) 了解Story time部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標(1)能夠理解并初步學習使用 What' s this?訶話。(2)能夠理解為什么要愛護動物。(3)能夠初步了解有關動物的常識。(4)通過本單元的學習，使學生進一步愛學英語，樂學英語。單元內容分析：本單元主要學習有關動物的名稱以及介紹這些動物的表達方法。單元教學重、難點：1、本單元要求重點掌握動物的名稱。2、本單元的難點是能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用 語:What' s this? It&#

40、39; s a，并能在恰當的情境中初步運用。單元課時安排：五課時第一課時：Lesson 1 A第二課時：Lesson 1 B & C第三課時：Lesson 2 A & B第四課時：Lesson 3 A & B 第五課時：Story time第一課時教學內容：Unit 3 Lesson 1 A教學目標：能夠聽懂、說出關于動物的五個詞匯：bird , tiger, dog, monkey, cat。教學重點：能夠聽懂、說出關于動物的五個詞匯：bird, tiger, dog, monkey, cat。教學難點：五個單詞的發音。教學準備：1、單詞卡片。2、光盤教學時間：年 月

41、日教學過程：一、熱身復習：1、聽指令，做動作教師向學生發指令語，學生根據指令做動作。T: Stand up. Sit down. Touch your . Show me.等，讓學生根據指令做動作。2、教師使用錄音模仿動物的叫聲，并提問 What' s this?讓學生根據聽到的聲音做 出表示相應動物的動作，待學生做出動作后，教師用英文予以肯定：Yes. It' s a dog/cat.二、新課呈現：1、引導學生觀察開篇頁圖片中描繪的內容，并用中文說一說這是什么地方？同學們在看什么？引出本單元的主題“ Animals”。2、請學生繼續仔細觀察圖片，找一找動物園里都有哪些小動物。

42、學生可以用中文 說一說，待學生說完之后。教師邊指著圖上的小動物邊說：Tiger. A tiger. It' s a tiger. Dog. A dog. It' s a dog .引導學生把五個動物名稱和英文表達建立聯系。3、教師出示教學卡片，帶領學生逐一認識幾個動物。4、播放歌謠，再次感知新語言(1)告訴學生將要聽到一首有關小動物的歌謠。(2)播放歌謠錄音2-3遍，問問學生聽到哪些小動物。也可以讓學生跟著錄音指 一指圖上的小動物。5、詞匯學習(1)教師指著掛圖上的小動物，清楚地示范單詞發音。教師引導學生認真聽發音 不急于張口模仿，待學生聽清楚后，再嘗試跟讀，教師正音。(2)教

43、師讓學生模仿小動物的動作，邊做動作邊模仿說單詞。(3)讓學生到前邊讀出單詞，或模仿動物的叫聲，其他學生舉卡片。三、運用拓展：做看動作、猜動物的游戲。 附：板書設計：Unit 3 AnimalsLesson 1bird tigerdogmonkeycat教學后記：第二課時教學內容：Unit 3 Lesson 1 B & C 教學目標：1、能夠聽懂教師的指令語：Act like a并做出相應的動作。2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。教學重點：能夠聽懂教師的指令語：Act like a .并做出相應的動作。教學難點：能夠嘗試發指令Act like a .教學準備：動物卡片，光盤。教學時間：年

44、 月日教學過程：一、熱身復習：1、Oral practice:2、Review the words：請學生模仿各種動物的動作和叫聲，請其他同學猜一猜是什么，并用英語說出來3、看單詞卡片復習單詞，全班齊讀。二、新課呈現：B. Listen and act1、聽一聽，做一做(1)告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。(2)教師通過動作幫助學生理解 Act like a的意思。(3)教師向全班同學發指令，引導全班學生做出相應的動作。(4)當所有學生都能聽懂Act like a的指令后，教師任意點名并發指令，讓學生 做動作。2、小組活動(1)師生示范教師向全班教授指令語 Act like a教師請四

45、名學生配合做示范。教師發指令 Act like a,讓學生做動作。然后， 請其中一名學生嘗試發指令，教師和其它三名學生一起做動作。教師還可以再請另外一兩組學生到前面做示范，直到所有學生都明白如何開展小 組游戲活動為止。(2)分組活動讓學生四人一組玩游戲。教師巡視指導。三、運用拓展：C. Listen and chant again1、學唱歌謠(1)請學生聽歌謠，當聽到某個小動物時就做出相應的動作。(2)教師逐句教授歌謠，注意節奏和發音。(3)播放歌謠錄音，學生跟著錄音輕聲嘗試說唱歌謠。2、分組活動學生兩人或四人一組練習說唱歌謠，鼓勵學生自編動作，然后以組為單位在全班展 示。教師引導其他同學予以

46、評價和鼓勵附：板書設計：Unit 3 AnimalsLesson 1Act like a 教學后記：第三課時教學內容：Unit3 Lesson 2教學目標：能夠用交際用語 What's this?詢問動物或物品名稱，并能對他人的詢問用It's a予以回答。教學重點：能夠聽懂交際用語What's this?教學難點：能夠用It's a回答他人的提問。教學準備：單詞卡片，光盤。教學時間：年 月日教學過程：一、熱身復習：1、教師發指令Act like a monkey/dog讓學生做出相應動物的動作，并重復動物的 名稱。2、教師帶領學生說唱第一課的歌謠，鼓勵學生加上動

47、作。二、新課呈現：A. Look, listen and repeat.1、出示圖片，請學生觀察圖片中Bill和爸爸部分的情景，然后教師指著圖中的Bill 和爸爸，提問 Who is he?引導學生回答 Bill和Dad。引導學生用 Good morning/afternoon. 或Hello.向主線人物打招呼。2、教師再指著圖中的老虎尾巴，提問 What' s this?請學生猜一猜，說一說，讓學 生初步感知新語言。3、播放錄音2-3遍，問問學生Bill和Dad說了什么。4、請學生嘗試跟著錄音重復 Bill和Dad說的話。5、教師板書句子 What' s this? It&#

48、39; s a tiger并帶讀、正音。6、請學生觀察“開篇頁"中Binbin和Lily部分的情景，然后教師再指著圖中小狗 的尾巴，提問 What' s this?請學生猜一猜，說一說，然后教師播放錄音，讓學生跟讀錄首。7、請學生觀察“開篇頁"中 Andy, Joy和Mum部分的情景。請學生猜一猜他們在 說什么，然后教師播放錄音，讓學生跟讀錄音。8、教師快速翻動動物卡片，問 What' s this?讓學生搶答It' s a .三、趣味操練：B. Look, find and say.1、告訴學生接下來玩一個猜小動物的游戲。2、小組活動(1)師生示范

49、教師請一名學生到講臺前與教師配合做示范。教師還可以請另外一兩組學生到前面做示范，知道所有的學生都明白如何開展小 組活動為止。(2)分組活動學生兩人一組玩游戲，教師巡視指導。附：板書設計：Unit 3 AnimalsLesson 2What ' s t?isIt ' s a 教學后記：第四課時教學內容：Unit 3 Lesson 3 A & B教學目標：1、能夠運用句型 What' s th?sIt s a詢問五個動物的名稱，以及前幾個單元學過的 文具和五官的名稱。2、能夠跟隨錄音吟唱Let' s sing的歌曲。教學重、難點：1、本課時的重點是句型 Wh

50、at' s this勺正確運用。2、本課時的難點是運用句型It ' s a介紹動物。教學準備：單詞卡片，光盤。教學時間：年 月一日教學過程：一、熱身復習：1、聽一聽、做一做教師發指令Act like a monkey/dog學生做相應的動作，并重復動物的名稱。2、說一說，唱一唱教師帶領學生說唱第一課的歌謠。3、教師從書包里慢慢摸出一個文具，只露出一小角，一邊往外拿一邊問：What's this? 讓學生猜測并回答It's a二、新課呈現：1、師生示范教師請一名學生到講臺前。教師蒙住其中一名學生的眼睛，遞給他一個動物玩具或 者文具，請全班學生向他提問 What&#

51、39;s this?猜出答案后回答It's a然后，輪換角色， 教師蒙住眼睛，由學生遞給教師一個動物玩具或文具What's this?教師猜測并回答。教師還可以請另外一兩組學生到前面做示范，知道所有的學生都明白如何開展小組 活動為止。2、小組活動學生兩至四人一組玩游戲，教師巡視指導。三、趣味操練：1、同桌互相用 What' s this? It互相對tBo-2、學生可以自由下座位用這個句型互相對話，認識其他小朋友。 附：板書設計：Unit 3 AnimalsLesson 3What ' this?It ' s a 教學后記：第五課時教學內容：Unit 3

52、 Animals Story time教學目標：能夠在教師的講解和指導下，聽懂，看懂故事大意。教學重、難點：本課時的重點和難點是能夠聽懂，看懂故事大意。教學準備:單詞卡片，光盤。教學時間：年 月日教學過程：一、熱身復習：1、教師帶領學生說唱第一課歌謠或第三課的歌謠，鼓勵學生加上動作。2、教師發指令Act like a讓學生做出相應動物的動作，并重復動物名稱。3、請學生做動作扮演自己喜歡的小動物，并問What's this?讓其他同學猜一猜It'sa二、新課呈現：1、教師指著第1幅圖片，使用中文提問：這是誰？他們在哪里？他們在干什么？ 待學生回答后，教師用英文并借助圖片和肢體語言

53、重復介紹：Rabbits, dogs, mice - are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher.請學生向海豚老 師打招呼。2、請學生逐一看第2、3、4、5、6幅圖。教師引導學生看海豚老師手中的動物圖 畫，嘗試猜一猜海豚老師和小動物都說了些什么 ？然后播放錄音，讓學生聽一聽自己猜 得是否正確。3、在播放完第4、5、6幅圖的錄音后，請學生說一說為什么有的小動物逃跑了。4、教師再次播放錄音，并請學生跟讀。三、趣味操練：1、再放錄音，不停頓。指導學生跟著錄音指圖。2、再次播放錄音

54、，請學生看圖跟讀句子。注意指導學生模仿錄音的語音、語調， 讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。四、運用拓展：表演故事。附：板書設計：Unit 3 AnimalsStory TimeWhat' this?It ' s a 單元教學后記：Unit 4 Numbers單元教學目標:1、能夠在本單元涉及的情景條件下，聽懂并說出英語數字1-10。2、能夠聽懂、會說詢問和表達數量的功能句：How manyare there?及答語，并在恰當的情景下初步運用。3、能夠在恰當的情景下，用英語倒序說出數字10-1的英文表達。4、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。單元內容分析：本單元設計的情境中主要學

55、習英語數字 1-10 ,能夠在教材提供的情境中聽懂有關句 型，并初步說出這些單詞。能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活 動。單元教學重點：能夠聽懂并能說出英語數字1-10。單元教學難點：能用本單元的新句型 How manyare there?及答語進行詢問。單元課時安排：五課時第一課時教學內容：Unit 4 Lesson1 A教學目標：能夠聽懂錄音并說出相應的英語數字 :one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。教學重點：能夠聽懂相應的英語數字 :one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten教學難點：能夠說出相應的英語數字 :one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten教學準備：單詞卡片，光盤。教學時間：年 月日教學過程：一、熱身復習：1 .教師發出