1、華羅庚中學(xué)華羅庚中學(xué) 李育輝李育輝1、體會(huì)作者所表達(dá)的感情。、體會(huì)作者所表達(dá)的感情。2、欣賞本詩的繪畫美、音樂、欣賞本詩的繪畫美、音樂美、建筑美。美、建筑美。3、有感情地朗誦和背誦詩歌。、有感情地朗誦和背誦詩歌。徐志摩徐志摩18961931現(xiàn)代詩人,散文家。別名：南湖，云中鶴浙江省海寧人。 追求“愛，自由和美”主要作品有詩集： 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜朗讀要注意：停頓、重音、語調(diào)、語速朗讀要注意：停頓、重音、語調(diào)、語速通過朗讀，你最喜歡這首詩的通過朗讀，你最喜歡這首詩的哪一節(jié)或者哪一句，并說說喜哪一節(jié)或者哪一句，并說說喜歡的理由歡的理由 這首詩表達(dá)的是一種微波輕煙的這首詩表達(dá)的是一種微波

2、輕煙的離情別緒，談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi)容或時(shí)離情別緒，談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi)容或時(shí)代精神，但各個(gè)時(shí)期的讀者對(duì)它都有代精神，但各個(gè)時(shí)期的讀者對(duì)它都有強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來了巨大強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來了巨大的審美享受，原因在于它以美妙的藝的審美享受，原因在于它以美妙的藝術(shù)形式表達(dá)了人類共有的一種感情，術(shù)形式表達(dá)了人類共有的一種感情，即對(duì)逝去的美好往事，人們總是充滿即對(duì)逝去的美好往事，人們總是充滿懷念。懷念。小結(jié)：小結(jié)：再別康橋再別康橋在形式上具有三美：在形式上具有三美：繪畫美繪畫美音樂美音樂美 建筑美建筑美繪畫美繪畫美云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑

3、斕青荇、彩虹、青草、星輝斑斕招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮揮一揮詩的語言多采用有色彩的詞語：詩的語言多采用有色彩的詞語：巧用動(dòng)詞，流動(dòng)的畫面美：巧用動(dòng)詞，流動(dòng)的畫面美： 是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。 韻腳為：來，彩；娘，漾；韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。彩。 B、 音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。 首節(jié)和末節(jié)，語意相似，首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼

4、應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。音樂美音樂美A、 押韻押韻 C、 回環(huán)復(fù)沓?；丨h(huán)復(fù)沓。是節(jié)的勻稱和句的整齊。是節(jié)的勻稱和句的整齊。再別康橋再別康橋共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。 建筑美建筑美 怎樣理解這首詩別出心裁、不落俗套怎樣理解這首詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思？的構(gòu)思？3、選擇了獨(dú)具特色的意象。1、避開了一般別離詩的告別對(duì)象。2、創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。語言運(yùn)用：回味詩歌語言運(yùn)用：回味詩歌讀再別康橋像聆聽一首晴朗俊美的夜歌。讀再別康橋像 。讀再別康

5、橋像 。 欣賞一幅清新綺麗的畫卷閱讀一個(gè)纏綿美麗的故事對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A 開頭一節(jié)點(diǎn)明開頭一節(jié)點(diǎn)明“再別再別”，連用三個(gè)，連用三個(gè)“輕輕的輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。至禮贊的意境中。 B 第二至四節(jié)，詩人用第二至四節(jié)，詩人用“金柳金柳”“”“艷影艷影”“”“青青荇荇”“”“榆陰下的一潭榆陰下的一潭”“”“彩虹似的夢(mèng)彩虹似的夢(mèng)”等一系列色等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。 C 第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩

6、轉(zhuǎn)向激昂第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想，想“在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的；但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)“沉默沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。表達(dá)了詩人無盡的惆悵。 D 最末一節(jié)，以兩個(gè)最末一節(jié)，以兩個(gè)“悄悄悄悄”緊承上一節(jié)的緊承上一節(jié)的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。 Av作業(yè)：作業(yè)：v1、完成、完成問鼎學(xué)堂問鼎學(xué)堂本課練習(xí)。本課練習(xí)。v2、背誦、默寫、背誦、默寫再別康橋再別康橋沙沙 揚(yáng)揚(yáng) 娜娜 拉拉 贈(zèng)日本女郎贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔最是那一