1、走向高效課堂讀后心得看完后最深的體會是它以最簡潔的語言，概括講述了我 們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了方向。首先，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我 們的教學才有方向，我們才能達到教學目標。高效課堂強調 一切以學生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講，課堂 教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現、評估。因 此，高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平 地達成培養人的目的，高效課堂應是教學高效率和高效益的 有效結合。再者，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂 要求。也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材，還要備學生，備時間備空間等等。其中強調了師生互動、生

2、 生互動、合作學習及課堂要有小結和鞏固練習。第三它給出 了高效課堂的評價形式。通過學習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以 及如何做才能讓自己的課堂高效。“高效課堂”是由兩個詞 語組成的短語“高效”和“課堂”，關鍵詞在于“高效” “高效”應該包含學生的高效和教師的高效。學生的高效是 能在課堂上通過學習獲得高效地發展，教師的高效是能通過 課堂的教學來高質量、高收效地完成教學任務和略有提高。理所當然學生是學習的主體，學生在課堂內通過學習獲得高 效的發展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應該是學生 愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅 和幸福！而學生這種理想的學習狀態的出現，則關

3、鍵在于教 師的引導，在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心 取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師 必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發學生 興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂 教學時間內獲得最大的教學效果，這樣教師自然而然在學生 提高的同時，自身素質也能得到極大的提升。我還覺得高效 課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變，而這種改變 的，是由傳統課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的 單向灌輸關系轉變為教師引導下的學生自主學習、合作學 習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。高效課堂 是對傳統課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，

4、或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關系，是一種 師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關系 當然在高效課堂的學習中，學生的思維是開放式的，這對我 們教師的專業知識水準和要求比傳統課堂下的要求更高、標 準更高！學習了高校課堂 22條后，我認為要想創造真正的 “高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優 秀教師。一個合格教師的標準是“學高為師，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優秀教師，我覺得不僅要 有深厚的專業知識和能力，即高標準的“學高”，而且要做 到高標準的“身正”，在校內校外的言談舉止、衣著打扮、 行為道德等各方面都能成為學生、家長的榜樣與楷模，對學 生起到

5、模范示范的作用。此外還必須對學生有著愛心，是發 自內心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長 久的，能讓學生發自內心地崇敬、關注并影響學生行為。對 教育有著強烈的事業心，能從教學中尋找到屬于自己的快樂 和感到發自內心的幸福感！一位優秀的教師，除了具備以上條件外，課堂教學還要 能做到精心設計與詳盡準備，這才會上出一節節的高效課， 有了這樣一節節、一天天、一周周、一月月、一年年的高效 課，學生自然就愿學、善學、樂學。為了這些目標，我要努 力奮斗，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。高效課堂的主體是學生，然而我們如何才能在課堂中充 分體現學生的主體地位呢？這就看老師在課堂如何操作。可 見老師的因素也尤為重要。高效課堂喻為“知識的超市、生命的狂歡”可謂妙筆生 花。高效課堂影響著當代學生自身的成長，有助于有效的實 現做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能