1、會(huì)計(jì)學(xué)1第一頁(yè)，共19頁(yè)。說教材說教材(jioci)流程流程(lichng) 說教材說教材體例、特點(diǎn)體例、特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合立體整合教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源課程資源開發(fā)建議開發(fā)建議課程目標(biāo)課程目標(biāo)第1頁(yè)/共19頁(yè)第二頁(yè)，共19頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)課課程目標(biāo)程目標(biāo)第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段小數(shù)除法小數(shù)除法第二學(xué)段的第二學(xué)段的課程目標(biāo)課程目標(biāo)第二學(xué)段的第二學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)第2頁(yè)/共19頁(yè)第三頁(yè)，共19頁(yè)。數(shù)學(xué)思數(shù)學(xué)思考考課課程程目目標(biāo)標(biāo)解決問題解決問題情感與態(tài)情感與態(tài)度度知識(shí)與技能知識(shí)與技能第二第二(d r)學(xué)段學(xué)段

2、掌握掌握必要的運(yùn)算技能，必要的運(yùn)算技能，理解理解估算的意義，能用估算的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程。系，能解簡(jiǎn)單的方程。了解了解一些幾何體一些幾何體和平面圖形的基和平面圖形的基本特征。本特征。經(jīng)歷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整數(shù)據(jù)的收集整理和分析的過程，理和分析的過程，掌握掌握一些數(shù)據(jù)處理一些數(shù)據(jù)處理技能，技能，體驗(yàn)體驗(yàn)隨機(jī)事隨機(jī)事件和事件發(fā)生的可件和事件發(fā)生的可能性。能性。能借助計(jì)算器解能借助計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。題。發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，念，感受感受簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。隨機(jī)現(xiàn)象。初步形成數(shù)感和初步形成數(shù)感和空間觀念。空間觀念。會(huì)獨(dú)立思

3、考，會(huì)獨(dú)立思考，體體會(huì)會(huì)一些數(shù)學(xué)的基一些數(shù)學(xué)的基本思想。本思想。嘗試嘗試從日常生活中從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決一些知識(shí)加以解決。了解了解解決問題方解決問題方法的多樣性。法的多樣性。能回顧問題的能回顧問題的過程，初步判過程，初步判斷結(jié)果的合理斷結(jié)果的合理性。性。主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，相主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，并信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，并認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值。養(yǎng)成樂數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值。養(yǎng)成樂于思考勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)于思考勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)第3頁(yè)/共19頁(yè)第四頁(yè)，共19頁(yè)。教教學(xué)學(xué)( (j ji i o o x xu u

4、 ) )目目標(biāo)標(biāo)數(shù)學(xué)思數(shù)學(xué)思考考解決問題解決問題情感與態(tài)情感與態(tài)度度知識(shí)與技能知識(shí)與技能本冊(cè)教材本冊(cè)教材(jioci)用方程表示簡(jiǎn)單情用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并境中的等量關(guān)系并解決問題。解決問題。經(jīng)歷經(jīng)歷從實(shí)際生活從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題提出中發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的問題解決問題的過程。過程。綜合綜合運(yùn)用運(yùn)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題知識(shí)解決問題的能力。的能力。初步形成觀察、初步形成觀察、分析及推理能力分析及推理能力。體驗(yàn)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公能性及游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步平性，進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)概概率的作用，初步率的作用，初步了解了解數(shù)字編碼的思想。數(shù)字編碼的思想。熟練

5、進(jìn)行小數(shù)乘法和熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算，會(huì)用字除法的筆算，會(huì)用字母表示數(shù)理解等式的母表示數(shù)理解等式的性質(zhì)。性質(zhì)。探索探索并掌握平行并掌握平行四邊形三角形梯四邊形三角形梯形的面積公式。形的面積公式。理解理解中位數(shù)的中位數(shù)的意義，會(huì)求中意義，會(huì)求中位數(shù)。位數(shù)。體會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立良好樂趣，建立良好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)的信心。第4頁(yè)/共19頁(yè)第五頁(yè)，共19頁(yè)。教教學(xué)學(xué)( (j ji i o o x xu u ) )目目標(biāo)標(biāo)2 2會(huì)用會(huì)用“四舍五入法四舍五入法”截取商是小數(shù)截取商是小數(shù)(xiosh)(xiosh)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法進(jìn)一法”和和

6、“去尾法去尾法” ” 截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)(xiosh)(xiosh)、有限小數(shù)、有限小數(shù)(xiosh)(xiosh)和無限小數(shù)和無限小數(shù)(xiosh)(xiosh)。本單元本單元(dnyun)1 1掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3 3能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計(jì)算。能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計(jì)算。4 4會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。第5頁(yè)/

7、共19頁(yè)第六頁(yè)，共19頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)課課程目標(biāo)程目標(biāo)第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段的第二學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第6頁(yè)/共19頁(yè)第七頁(yè)，共19頁(yè)。內(nèi)容內(nèi)容(nirng)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)四大四大(s d)領(lǐng)域領(lǐng)域第二單第二單元元小數(shù)除小數(shù)除法法數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率第7頁(yè)/共19頁(yè)第八頁(yè)，共19頁(yè)。說說教教材材單元編寫特點(diǎn)單元編寫特點(diǎn) 全冊(cè)內(nèi)容結(jié)全冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)知識(shí)聯(lián)系知識(shí)聯(lián)系 單元內(nèi)容結(jié)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu) 單元編排體例單元編排體例二、說教材二、說教材(jioci)第8頁(yè)/共19頁(yè)第九頁(yè)，共19頁(yè)。單單元元編編寫寫(

8、(b bi i n nx xi i ) )特特點(diǎn)點(diǎn)小數(shù)小數(shù)(xiosh)除法除法1 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行探究，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行探究，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。2 2、計(jì)算內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，與解決問題教學(xué)相結(jié)合。、計(jì)算內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，與解決問題教學(xué)相結(jié)合。3 3、適時(shí)引入計(jì)算器。、適時(shí)引入計(jì)算器。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)注意從現(xiàn)實(shí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)注意從現(xiàn)實(shí)情景中引出計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，練習(xí)情景中引出計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，練習(xí)中也盡可能選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際中也盡可能選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，如購(gòu)物、乘車、計(jì)算用水的內(nèi)容，如購(gòu)物、乘車、計(jì)算用水量等，讓

9、學(xué)生體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義量等，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，提高解決實(shí)際問題的能力。，提高解決實(shí)際問題的能力。小數(shù)除法計(jì)算的步驟比較多，適宜使用小數(shù)除法計(jì)算的步驟比較多，適宜使用計(jì)算器計(jì)算。教材把握時(shí)機(jī)，不僅在新計(jì)算器計(jì)算。教材把握時(shí)機(jī)，不僅在新授內(nèi)容和練習(xí)中讓學(xué)生適時(shí)使用計(jì)算器授內(nèi)容和練習(xí)中讓學(xué)生適時(shí)使用計(jì)算器，而且還安排用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容，而且還安排用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容。使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到計(jì)算器。使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到計(jì)算器的作用和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)靈活選擇計(jì)算的作用和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)靈活選擇計(jì)算方法和工具的意識(shí)。方法和工具的意識(shí)。首先教材讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)首先教材讓學(xué)生

10、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)進(jìn)行探究，呈現(xiàn)了把千米數(shù)改寫成除以整數(shù)進(jìn)行探究，呈現(xiàn)了把千米數(shù)改寫成米數(shù)，將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計(jì)米數(shù)，將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計(jì)算的方法算的方法 其次組織學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，比如其次組織學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，比如在除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)時(shí)，被除在除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)時(shí)，被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？商的整數(shù)部分不夠商數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？商的整數(shù)部分不夠商“1”1”時(shí)，為什么要寫時(shí)，為什么要寫“0 ”0 ”等等. .第三是小數(shù)除法的計(jì)算方法都是引導(dǎo)第三是小數(shù)除法的計(jì)算方法都是引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。第9

11、頁(yè)/共19頁(yè)第十頁(yè)，共19頁(yè)。單單元元編編排排體體例例情境引入情境引入 探究問題探究問題練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用 方法總結(jié)方法總結(jié)提出問題提出問題第10頁(yè)/共19頁(yè)第十一頁(yè)，共19頁(yè)。情境引情境引入入提出問題提出問題探究問題探究問題練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用北師大版北師大版方法方法(fngf)呈現(xiàn)具體，便于理解。呈現(xiàn)具體，便于理解。方法方法(fngf)呈現(xiàn)簡(jiǎn)單，不易理解。呈現(xiàn)簡(jiǎn)單，不易理解。情境引入直觀情境引入直觀情境引入抽象情境引入抽象方法總結(jié)方法總結(jié)第11頁(yè)/共19頁(yè)第十二頁(yè)，共19頁(yè)。圖形圖形(txng)與幾何與幾何重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)第12頁(yè)/共19頁(yè)第十三頁(yè)，共19頁(yè)。無限不循環(huán)小

12、數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)純循純循環(huán)小環(huán)小數(shù)數(shù)混循混循環(huán)小環(huán)小數(shù)數(shù)第13頁(yè)/共19頁(yè)第十四頁(yè)，共19頁(yè)。以前學(xué)習(xí)的相關(guān)以前學(xué)習(xí)的相關(guān)(xinggun)內(nèi)容內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)本單元學(xué)習(xí)(xux)內(nèi)容內(nèi)容以后學(xué)習(xí)以后學(xué)習(xí)(xux)的相關(guān)內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容商不變的規(guī)律商不變的規(guī)律（四年級(jí)）（四年級(jí)） 整數(shù)除法整數(shù)除法（二（二四年級(jí)）四年級(jí)）用四舍五入求近似值用四舍五入求近似值 （四年級(jí)）（四年級(jí)）認(rèn)識(shí)計(jì)算器認(rèn)識(shí)計(jì)算器（四年級(jí)）（四年級(jí)）小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律 （三年級(jí)）（三年級(jí)）小數(shù)除法小數(shù)除法簡(jiǎn)易方程簡(jiǎn)易方程 （第四單元）（第四單元）分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法（六年級(jí)）（六年級(jí)）螺旋上升的原則螺

13、旋上升的原則百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)第14頁(yè)/共19頁(yè)第十五頁(yè)，共19頁(yè)。三說建議三說建議(jiny)說教學(xué)說教學(xué)(jio xu)建議建議教教 師師學(xué)學(xué) 生生抓住新舊知識(shí)的連抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。梁。正確熟練的正確熟練的計(jì)算小數(shù)除計(jì)算小數(shù)除法法聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方握小數(shù)除法的計(jì)算方法。法。小數(shù)除法的重點(diǎn)是突出小數(shù)小數(shù)除法的重點(diǎn)是突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，而商的小數(shù)點(diǎn)的處理問題，而商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊要涉及數(shù)的含義。點(diǎn)對(duì)齊要涉及數(shù)的含義。小數(shù)除法計(jì)算是小數(shù)除法計(jì)算是以整數(shù)除法的計(jì)以整數(shù)除法的計(jì)算法則和小數(shù)點(diǎn)算法則和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律為位置移動(dòng)規(guī)律為基礎(chǔ)的。基礎(chǔ)的。第15頁(yè)/共19頁(yè)第十六頁(yè)，共19頁(yè)。評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(pngji)方法多元化方法多元化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(pngji)方式多樣化方式多樣化自評(píng)互自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)口頭評(píng)口頭評(píng)面評(píng)