1、學習目標：學習目標： 1、知道勞動促進個人成長與發展的重、知道勞動促進個人成長與發展的重 要作用；要作用； 2、養成熱愛勞動的思想和習慣。、養成熱愛勞動的思想和習慣。 資料：上海某區評選優秀學生，從資料：上海某區評選優秀學生，從 28000名中學生中挑選出名中學生中挑選出17名候選人。名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。沒有一人理會。 請問：測試者為什么要把掃帚和抹布請問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？扔在他們路過的門口呢？ 在家里家人培養我們從事什么勞

2、動呢在家里家人培養我們從事什么勞動呢?在學在學校學校培養我們從事什么勞動呢校學校培養我們從事什么勞動呢? 思考思考:家人和學校為什么培養我們熱愛勞動家人和學校為什么培養我們熱愛勞動的思想和習慣呢的思想和習慣呢?1、勞動鍛煉了我們的身體，使我們身體強健；、勞動鍛煉了我們的身體，使我們身體強健；勞動發展了我們勞動技能，豐富了我們的勞動發展了我們勞動技能，豐富了我們的知識。知識。2、勞動是培養和發展人的道德品質，提高人、勞動是培養和發展人的道德品質，提高人的精神境界的重要途徑。的精神境界的重要途徑。3、勞動可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意、勞動可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們自強、自信、

3、自立的意識。志，強化我們自強、自信、自立的意識。 資料：美國哈佛大學曾經對波士頓地區資料：美國哈佛大學曾經對波士頓地區 456名兒童做過一項長達名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查年的跟蹤調查，調查發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業率為相比，長大以后的失業率為1 15，犯罪率，犯罪率為為1 10，愛干家務的孩子平均收入要高出，愛干家務的孩子平均收入要高出 20% 左右。左右。 談談讀了資料后的感受和自己受到的啟發。談談讀了資料后的感受和自己受到的啟發。 總結總結 ：勞動對促進人的發展具有重要意義。：勞動對促進人的發展具有重要意義

4、。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。 剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些。看看下面的資給我們帶來的好處遠遠不止這些。看看下面的資料，我們就會有所發現。料，我們就會有所發現。 資料：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，資料：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為被商界的朋友稱之為“小超人小超人”。李澤楷。李澤楷 13歲歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家時就離開父母前往美國。在美國讀

5、書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。 交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務并要打工掙生活費呢？務并要打工掙生活費呢？ 總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發展的重要促進作用。勞動可以促進人的身對人的發展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；體發育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發育就會得到發展。長期

6、從事腦力勞動的人的大腦發育就會得到發展。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養活我。思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（請（請把你認為的后果寫下來）把你認為的后果寫下來） 后果：會形成不勞而獲、好逸惡勞、奢侈浪費的思后果：會形成不勞而獲、好逸

7、惡勞、奢侈浪費的思想想 ，導致不學無術，勞動技能低下，能力差，缺乏良，導致不學無術，勞動技能低下，能力差，缺乏良好的生理和心理素質，精神不健全，往往會一事無好的生理和心理素質，精神不健全，往往會一事無成，嚴重的會導致違法犯罪。成，嚴重的會導致違法犯罪。 反思：我國的青少年從事勞動的情況反思：我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。怎樣呢，我們看資料。 資料：據研究，美國兒童每天平均體力資料：據研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞小時，韓國兒童每天勞動動 0.7 小時，法國兒童是小時，法國兒童是 0.6 小時。我小時。我們中國兒童才們中國兒童才 0

8、.2 小時，僅僅小時，僅僅 12 分鐘！分鐘！ 你有什么發現：你有什么發現： 我們的兒童的勞動時間很少，對我們我們的兒童的勞動時間很少，對我們的發展不利。因此，我們要重視參加勞的發展不利。因此，我們要重視參加勞動，這對我們的身心發展有重要意義。動，這對我們的身心發展有重要意義。 學完這節課說說你今后的打算。學完這節課說說你今后的打算。 勞動是知識的源泉，勞勞動是知識的源泉，勞動是通往幸福之路，熱愛勞動是通往幸福之路，熱愛勞動、勤奮勞動吧！動、勤奮勞動吧！ 練習： 某校八年級（1）班同學以“如何看待學生做家務”為主題，向家長進行一次調查活動。家長的看法有三種：（1）學生應該為父母分憂，做一些力所

9、能及的家務；（2）學生的任務是學習，做不做家務無所謂；（3）學生讀書已經很艱苦，沒有必要再做家務。你贊同哪種觀點？請簡要說明你的理由。1、如何理解（認識）、如何理解（認識）“勞動勞動”？（勞動對人類及人類社會有什么重（勞動對人類及人類社會有什么重要意義？）要意義？）（為什么說勞動是人類的需要？）（為什么說勞動是人類的需要？）勞動創造了人類。勞動創造了人類。勞動創造了文明。勞動創造了文明。勞動，促進人的成長與發展。勞動，促進人的成長與發展。2、為什么說勞動創造了人類？、為什么說勞動創造了人類？（怎樣理解勞動創造了人本身？）（怎樣理解勞動創造了人本身？） 人類是由古猿經過千百萬年逐步演變和人類是由

10、古猿經過千百萬年逐步演變和進化而來的。進化而來的。 在這個過程中，是勞動促成了從猿到人在這個過程中，是勞動促成了從猿到人的轉化，最終使人與動物區別開來。的轉化，最終使人與動物區別開來。 因此，勞動創造了人本身，沒有勞動因此，勞動創造了人本身，沒有勞動就沒有人類。就沒有人類。3、為什么說勞動是促成從猿、為什么說勞動是促成從猿到人轉化的主要原因？到人轉化的主要原因？ 因為勞動的需要，人類的祖先逐漸學因為勞動的需要，人類的祖先逐漸學會了使用和制造石頭和木棍等簡單的工具會了使用和制造石頭和木棍等簡單的工具來抵御野獸的進攻，獵取食物，采集果子，來抵御野獸的進攻，獵取食物，采集果子，控掘植物的根莖等；控掘

11、植物的根莖等； 因為勞動，人類的祖先漸漸學會了直因為勞動，人類的祖先漸漸學會了直立行政，學會了用語言去交流。立行政，學會了用語言去交流。 在勞動的過程中，他們的大腦變得越在勞動的過程中，他們的大腦變得越來越發達，手變得越來越靈巧，能力變得來越發達，手變得越來越靈巧，能力變得越來越強。因此，勞動是促成從猿到人轉越來越強。因此，勞動是促成從猿到人轉化的主要原因。化的主要原因。4、什么是物質文明？為什么說、什么是物質文明？為什么說勞動創造了物質文明又促進了勞動創造了物質文明又促進了物質文明的發展？物質文明的發展？ 物質文明是人類在勞動實踐中所創造的物物質文明是人類在勞動實踐中所創造的物質財富，是人類

12、賴以生存的基礎。質財富，是人類賴以生存的基礎。 勞動創造了物質物質文明，勞動創造了豐勞動創造了物質物質文明，勞動創造了豐富的物質財富，使我們豐衣足食，讓我們富的物質財富，使我們豐衣足食，讓我們住得舒適，行得方便；在勞動過程中，人住得舒適，行得方便；在勞動過程中，人們通過發明、改進勞動工具和生產技術，們通過發明、改進勞動工具和生產技術，提高了勞動效率，又促進了物質文明的發提高了勞動效率，又促進了物質文明的發展。展。5、為什么說物質文明是人類賴以生、為什么說物質文明是人類賴以生存的基礎？存的基礎？ 物質文明是人類在勞動實踐中所創造的物質文明是人類在勞動實踐中所創造的物質財富；物質財富； 人們要生存

13、，首先必須滿足吃、喝、住、人們要生存，首先必須滿足吃、喝、住、穿等物質需求，然后才能談得上從事政治、穿等物質需求，然后才能談得上從事政治、科學、藝術、宗教等精神活動。只有解決科學、藝術、宗教等精神活動。只有解決了必要的生活資料問題，才可能進行文化了必要的生活資料問題，才可能進行文化藝術和科學技術研究等精神活動。所以，藝術和科學技術研究等精神活動。所以，是人類賴以生存的基礎。是人類賴以生存的基礎。6、為什么說勞動創造了精神文明、為什么說勞動創造了精神文明 勞動不僅創造了物質財富，也創造了精神財富。勞動不僅創造了物質財富，也創造了精神財富。勞動是精神財富取之不竭，用之不盡的源泉；勞動是精神財富取之

14、不竭，用之不盡的源泉； 很多精神文明成果，起初都是在人們進行物質生很多精神文明成果，起初都是在人們進行物質生產勞動過程中產生和發展的；產勞動過程中產生和發展的； 在勞動過程中，人類不斷地探索和積累豐富的知在勞動過程中，人類不斷地探索和積累豐富的知識和經驗，創造了寶貴的科學、技術和文化成果；識和經驗，創造了寶貴的科學、技術和文化成果； 當腦力勞動從體力勞動中分離出來，當精神財富當腦力勞動從體力勞動中分離出來，當精神財富的生產從物質財富的生產中獨立出來，就出現了專的生產從物質財富的生產中獨立出來，就出現了專門從來精神勞動的思想家、科學家、藝術家等腦力門從來精神勞動的思想家、科學家、藝術家等腦力勞動

15、者，他們辛勤地創造著文化、科學、技術、藝勞動者，他們辛勤地創造著文化、科學、技術、藝術等豐富的精神財富。術等豐富的精神財富。7、為什么說勞動促進了人的成長與發、為什么說勞動促進了人的成長與發展？如何理解勞動促進人的成長與發展？展？如何理解勞動促進人的成長與發展？勞動對于我們個人成長的意義？勞動對于我們個人成長的意義？勞動，不僅創造了物質文明和精神文明，也不斷地提高著勞動，不僅創造了物質文明和精神文明，也不斷地提高著人類自身的生理素質和心理素質，促進著人類的成長與發展。人類自身的生理素質和心理素質，促進著人類的成長與發展。通過勞動工具的發明和使用，人類延伸了身體的某些器官的通過勞動工具的發明和使

16、用，人類延伸了身體的某些器官的功能，加強了在自然界中謀生和發展的能力。功能，加強了在自然界中謀生和發展的能力。勞動是培養和發展人的道德品質、提高人的精神境界的重勞動是培養和發展人的道德品質、提高人的精神境界的重要途徑。好逸惡勞能腐蝕人的心靈，毀滅人的理想；要途徑。好逸惡勞能腐蝕人的心靈，毀滅人的理想；勞動不僅能夠促進人生理、心理和品德的發展，而且與個勞動不僅能夠促進人生理、心理和品德的發展，而且與個人的成才、事業的成功緊密相關。人的成才、事業的成功緊密相關。勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們自強、自信、自立的意識。自強、自信、自立的意識。通過勞動，我們不但能學會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不通過勞動，我們不但能學會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學會艱苦樸素、勤屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學會艱苦樸素、勤儉節約。這一切都是我們以后走上社會建功立業的必備素質。儉節約。這一切都是我們以后走上社會建功立業的必備素質。8、為什么說勞動與人的成功與、為什么說勞動與人的成功與事業緊密相關（成功與勞動的事業緊密相關（成功與勞動的關系怎樣）？關系怎樣）？ 勞動可以鍛煉我們的能力，磨練我們的意