1、成長的煩惱”作文寫作指導成長的煩惱”作文寫作指導成長是一種過程，成長伴隨人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。在漫長的成長歲月中， 人人都會有歡樂，當然也會有煩惱。也就是說，我們的生活充滿了七彩陽光，然而即使在陽光普照的時候，也難免會出現短暫的陰云。人不可能沒有煩惱，關鍵是你如何面對它。小學六年的學習生活中，一定遇到過這樣或那樣的煩惱。寫好這個話題，必須要明確以下幾點。1抒寫真情實感。事物的 善”與 美”要以真實為基礎。取材以自己耳聞目睹、親身經歷 以及由于身心變化帶來的種種情緒為依據，抒寫真性情。2. 注意細節描寫。細節的真實是打動讀者的關鍵所在，一句不經意的話語，一個動人的眼神

2、，一舉手一投足都能給人留下深刻印象。它是詮釋人物內心世界的妙方”3. 注意心理描寫。 心之官則思”說的就是人無時無刻不在思想。而成長的煩惱”，常常就是內心感受在外在行為上的表現。所以，將自己遇到的苦惱、 煩悶，通過心理獨白表現出來，往往會收到事半功倍的效果。4. 選擇恰當的寫法。如果你有獨到的見解，而且善于議論，就可以多用議論的寫法來表 達自己的思想：如果你有感受深刻的獨特經歷，又長于記敘和描寫，則可采用記敘和描寫。既然是以 成長的煩惱”為話題，那么文章就可以從小處著眼，選擇生活中遇到的一件最令你煩惱的事情展開敘述。根據文章內容，取一個恰當的標題。例如：()以煩惱金字塔為題寫一篇記敘抒情的文章

3、。把成長中的煩惱比喻成一座金字塔，表達自己渴望輕松自由的心聲。開頭運用題記寫出青春成長的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內容寫心中的三層煩惱： 底層、中層、高層。每層煩惱分列標題，展現三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細節，著重描寫對話和動作。 如，把生活中 騎小型自行車”、餓著肚子上學”和考試”三個方面的煩惱，比喻為煩惱的底 層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結尾緊扣煩”字來突出主題。如 唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”唉，餓肚子上學，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了。”唉，考試真煩，考砸了更煩！”(二) 以長高的苦惱為題寫一篇記敘文。長高是人們普遍追求的， 為什么會苦

4、惱呢？題目就設置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產品，引出我對增高的苦惱、憎恨，為什么呢？接著列舉自己在生活中的典型事例：因為對個子較矮的同學說話， 要低著頭，他們要仰著臉 恭聽”那樣子跟大人教訓小孩子差不多， 可真羞啊。和媽媽上街閑逛，遇到媽媽的熟人，人家第一句話總是：真像姐妹倆。媽媽聽了， 馬上扯開話題。等把熟人應付走了，媽媽就虎著臉說下回不和你逛街了。 ”由于個子高，只能坐在教室后面。為了抄題，脖子伸得老長，像只長頸鹿。向老師申請換座位，可老師苦笑 了一下，說你這么高。坐在前面不擋了后面的同學？”和同學去吃 肯德基”站在她們中間，高她們一個頭 歷數這些 長高”的罪過后，呼吁：長高”啊，你不

5、要再 折磨”我了，嗚呼!同學們，青春是浪漫而又溫馨的童話，青春是放飛理想、智慧和力量的樂章， 青春也是一個充滿快樂和困惑的驛站。我們應學會正確對待來自學習、生活、人際交往等方面的煩惱， 多溝通交流，帶著多彩的夢走向美好的未來。靈活運用想象，輕松搞定習作作者/周麗梅愛因斯坦曾說過，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切， 是知識進步的源泉。由此可見，想象在習作中的作用是不可忽視的。我們要敢于想象、善于想象，才能寫出有新意的、充滿童趣的好習作。（小博士）湖南長沙大同小學 周麗梅同學們，我們讀完（桂林山水）這篇課文后，腦海里會出現一幅幅桂林山水的圖畫 漓江的水是那樣的靜，那樣的清

6、，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險。 這種身臨其境的感覺，離不開想象。那么，想象在我們的習作中有什么作用，我們該怎樣發揮自己的想象力，把習作寫好呢？、平日寸注重想象力方面的訓練習作就是要求同學們把自己看到的、 聽到的、想到的內容，用文字表達出來。 一篇習作 從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。 要想寫出有新意的習作，離不開想 象。這就要求我們加強想象方面的訓練，習作的時候，我們才能合理地展開想象。1.在實踐活動中發揮想象（I）看影視作品，訓練想象力同學們都喜歡看貓和老鼠白雪公主和七個小矮人 米老鼠和唐老鴨等優秀的影 視作品。在看完一遍后， 我們可以選取自己最感興趣

7、的一個片段， 關掉聲音，根據畫面中的 小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能進行創新，使它們的語言更加生動。（2）從實踐活動中尋找靈感參加學校組織的春游活動后， 同學們要寫好活動日記， 把印象深刻的事情詳細地記錄下 來，在班上和同學交流，為日后寫想象作文積累素材。同學們可以利用每周一次的勞動課，鍛煉自己的想象力。 比如：為紙娃娃添眼睛 一一釘紐扣。在美化紙娃娃的同時， 同學們學會了釘紐扣， 并產生了聯想一一紙娃娃的眼睛像黑黑 的紐扣。2.閱讀文學作品，積累素材文學作品中有生動的語言、典型的人物形象、具體的故事情節。通過閱讀文學作品，同 學們可以積累大量的詞匯，熟悉一些典型的人物形象。這些詞匯

8、和人物形象，可以為同學們 展開想象奠定基礎。二、運用多種想象手法，進行想象訓練同學們要想在習作中恰到好處地運用想象，必須掌握一些基本的想象手法，才能構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節。1比喻想象比喻想象，是指在寫甲事物的時候，聯想到乙事物與它有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比如：池塘里的小蝌蚪像一個個歡快的音符”，這是形狀上的相似。此外，對于兩個事物的相似點，在比喻中可以說明，也可以不說。比如：荔枝皮像胭脂一樣紅”，就表明了紅”的這個相似點。2比擬想象比擬想象分擬人和擬物兩種。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似， 就把物當作人來寫，直接用寫人的詞來寫物。比如：一棵棵楊梅樹貪

9、婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的詞語 一一貪婪”來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物相似，就把人當作物來寫，直接用寫物的詞語來寫人。比如：東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了”，用寫狗的詞語 一一夾著尾巴”來寫東郭先生。3猜測想象猜測想象是指在寫入或寫事物的時候， 對相關的問題做出猜測性的描寫。 比如：（威尼 斯小艇中 去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告 ”，就是對 商人夾著一大 包貨物”小孩有保姆伴著”莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題一一去做什么一一的猜測。4對比想象對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與它性質不同的另一個事物，就將它描寫出來加以比較；或

10、在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，也描寫出來加以比較。比如：我的爸爸是一個教了 20年書的普通老師，他不像江濤的爸爸，每天都有應酬；也不像黃蓉的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業本，備不完 的課。”5回憶想象回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫出來。比如： 每當我看到 時，就會想起 來。”6幻想想象幻想想象是指對未來的想象，它表現為描述人對未來事物的希望、幻想，對于刻畫人物的性格，表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種從幻想到幻想。比如：書包減肥記就屬于前一種思路。文章開頭，寫我”用

11、小秤稱出了自己的書包足有8斤重一一晚上睡覺時，夢見書包瘦了、輕了，自己感到特別輕松、快活。一覺醒 來，我”發現書包依舊是鼓鼓的。文中我”對 書包減肥”的幻想，其實正是 我”對學習壓力過重的抗議。通過一系列的想象練習， 同學們的想象能力一定會得到提高。如果我們在習作中多運用想象的手法，我們的習作將會更加生動、有趣。如何寫好寫人習作的題目和主體高國宴寫人的習作就是要通過具體的事例，把人物的特點或具有的品質鮮明的呈現出來，因此，無論是題目的設置，還是主體的構思與寫作，都必須緊緊圍繞所要表達的中心思想。因此， 寫好人的習作，寫前一定要舍得花費時間和力氣去認真揣摩題目和主體，只有充分做好了這一點，寫出來

12、的習作才會讓人物的形象鮮活起來，才會事半功倍。當然，要達到這個效果， 就必須掌握一定的框架建構策略。寫法指導一、寫人習作題目設置的技巧常言說，好題文一半，寫人習作的題目設置，不僅僅要在用詞的華麗上下功夫，更要在人物的特點或品質上下功夫。但在現實中，一個人的特點或品質是多方面，不僅僅限制在一個方面，這就要求我們在動筆前，仔細考慮所寫的人有什么特點，他最大的或值得推介的品質是什么，明確了這一點，再結合習作的要求和選擇的寫作內容去考慮題目用語的組織，這樣，所構思出來的題目就更符合中心，吸引讀者的目光了。但值得注意的是，題目設置不能 一味的嘩眾取寵，或者為追求另類而生澀難懂。 寫人習作的題目，一定要讓

13、讀者看到題目時 一目了然，不但能夠明確寫的是誰，有什么特點或品質，而且還要感受到題目的與眾不同來。 對于初學習作者或習作基礎比較弱的學生而言，也可以直截了當去設置題目，不一定追求過分的完美。只要按照后面框架例舉的那樣去設置，照樣是可以的。二、寫好寫人習作主體的要點寫好人的習作，主要就是讓人物的形象立起來，讓讀者在閱讀完文章后， 明確地知道所寫的人是怎樣一個人。因此，必須在下面幾個方面注意推敲。（一）寫好人物獨具特色的外貌外貌是一個人留給大家的第一印象，很多寫人的習作中，學生都喜歡描寫人物的外貌， 但是，很多學生筆下人物的外貌都是模糊或籠統的，要么是”長著一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴”要么是”長著

14、一雙不大不小眼睛，一個高鼻子，一張大嘴”等諸如此類的話語，因為缺少了 ”與眾不同”的地方，很難讓讀者認清作者究竟寫的人是誰。寫好人物的外貌，一定要在人物外貌”與眾不同”的地方下功夫，抓住人物與其他人最大區別的地方，要寫出筆下人物”獨具特色”的外貌，這樣才能給讀者留下深刻的印象。同時，寫人物外貌時，不一定把 每個地方都寫全、寫完， 只要把對方最顯著的外貌特性勾畫下來就可以了。其實，很多文章中沒有必要介紹人物的外貌，如果只是單純的為了增加字數，就不要強行加入大眾化的外貌 描寫了，否則會導致”畫蛇添足”.（二）寫出人物最具代表性的特點寫人的習作，說白了就是要寫出人物的特點。每個人都有自己的特點，這個

15、特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是 多方面的，比如勇敢、大公無私、樂于助人、勤勞、嘮叨、吝嗇、聰明等，但在一篇習作中，我們不可能把一個人的多種特點都表現出來，習作時，為了使中心思想更加明確，我們應根據習作的要求，往往只寫人物的一個特點就可以了。這就要求我們在選擇人物特點時，一定要選擇人物最具代表性的特點，讓讀者明確知道所寫的人是一個怎么樣的人。（三）寫反映人物特點的典型事例人與事是分不開的。一個人做過的事很多，習作時，我們不可能把他們一一羅列出來，也不可能隨機抽取。 一般情況下，為了使習作的中心思想突出，在習作時，我們應選擇那些最能表現人

16、物思想、性格和文章中心思想的典型事件來寫。那么，怎么樣的事情才算典型呢？其實很簡單，就是那些最能表現出自己確定的人物特點的事例。值得注意的時，在選定材料后，一定要把事情寫具體，特別是人物的語言、動作、神態等，都要交代詳細，要努力做到 怎么說就怎么寫，怎么做就怎么寫，盡可能的照搬事例的原貌， 必要的時候還需要添油加醋， 使閱讀的人不但知道這個人做的事情是怎么發生的，還要了解經過了哪些具體環節，最后的結果是怎么樣的。具體敘述時，就要如同講故事一樣，說的井井有條，習作自然就通暢、自 然了。只有這樣，才會給讀者留下深刻的印象，才能使文章更加具體。同時，還要注意，一 篇習作，最好根據人物的特點選用一件具

17、體的事情就可以了，不要羅列幾件事，否則容易弄巧成拙，造成中心思想不集中，不明確。如果有必要選擇幾件事情時， 一定要把握幾件事情必須反映的是同一個中心，事例之間不能相互矛盾，人物的性格特點在幾件事中要和諧、統一。同時還要做到詳略得當，概括交代和具體描寫相結合。（四）寫好人物的細節表現所謂細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。因為通過這些地方的描寫，最能把一個人的特點鮮明、生動地刻畫 出來。因此，在習作寫作中，要舍得花筆墨，近乎微雕一樣地去描述，做到盡可能詳細地敘 述，使讀者閱讀后留下深刻的印象。當然，一篇寫人的習作中，細節描寫只要用心寫好一

18、兩處就可以了，如果不加分析地把所有地方都進行精雕細刻，反而會使文章顯得臃腫， 給讀者留下的印象就混亂了。框架建構一、寫人習作的題目設置好題文一半，寫人習作的題目設置方式雖說很多，但常見的一般有以下幾種：（一）用人名直接做題目一般情況下，直接用所寫的人的名字或關系做題目，也可以在前面加上特定的代詞。例如：爸爸、三奶、我的××> （加人名） （二）”特點+人名”做題目這種題目通常就是采用”特點+人名”的方式，使讀者看到題目后一目了然，知道習作所寫人物及其特點。同時，這種題目的設置對于寫作者來說，更容易圍繞題目（即中心）去寫,不會造成偏離主題的情況發生。例如：調皮的弟弟、愛

19、美的妹妹、吝嗇的同桌 （三）描寫式命名這種命名方式是根據所寫人物的性格特點或表達的感情基調，選擇優美的富有一定含義的詞組或短句子作題目。這種設置有一定的難度，有一定習作基礎的學生可以嘗試，但一定要明確設置的題目必須與自己寫作的人物結合起來，如果一味地獵奇，就適得其反了。例如：深秋的懷念、永遠的記憶、航標二、寫人習作的框架建構題目：XXXXXX開頭：XXXXXX-用上面講述的開頭方式，采用最簡練、精彩的話語，通過描述或其他方式，直接點明所要寫的人物，也可以捎帶簡要交代這個人物的性格特點。例如：在我的記憶中，值得感謝的人很多，但要說最值得感謝的人，那當然是我的母親 TO中間：特點+具體的事例。用相

20、關的一件事來寫， 寫清楚事情發生的原因、 經過、結果，要盡可能地把事情寫詳細， 包括當時的情景、人物的語言、動作等。最好寫成幾段。例如：” XXXX是XXXXXXXXXX 的人（特點）。記得有一次 XXXXXXX-X （具體 的事例）。”結尾：XXXXXx用簡短的話語或照應開頭； 或總結全文，點明中心；或寫出這個人給自己所給予的啟示、 思考。例如：”這就是我XXXXX 的人”等。范文示例我的母親我總是懷著一種深深的愧疚和不安想起生活在鄉下的母親來。母親是一位樸實的農民，從兒時到現在，母親給予我的印象除了勤勞之外，便是任勞任怨。她是極其內向的人，平時很少說話，就是一家人團聚時，也很少發表自己的見

21、解，她就 像一位忠實的觀眾，總是那樣專注地傾聽，把對子女的愛默默地分給她的每一個孩子，甚至波及到她的兒媳和孫子，但從她慈祥的笑容里我們能感到她內心的快樂和慰藉。也許正是母親慣于這樣的寬容和隨和，很多的時候，我們是忽略她的。發現母親的病是2006年，因為很長時間沒有回家，等到一天打電話時，我突然發現母 親的口音和以前有些不同，我吃驚于母親是否病了，可是母親卻淡淡地說，一切都好，還是老樣子，就是有些心急。 我知道，她身邊的兒女都已經為生活各奔東西了，她和父親守在諾大的鄉下院子里，在那個整天連輛汽車都見不到的山溝里，孤寂是難免的。我時常愛聽常回家看看，一個人，就那樣靠在椅子上，面對著屏幕上的文稿，聽

22、著音箱里飄出的淡淡音 樂，想著鄉下的山嶺、鄉下的炊煙、鄉下的牛羊以及父母佝僂的身影，時常會潸然淚下。母親的病在口中，是我那年春節回家后偶然發現的，核桃大的一個混合瘤鑲嵌在上腭， 幾乎占滿了空間，突起的部分已經頂在了舌面上。我驚愕？而母親告訴我，這個混合瘤已經快四十年了，是生下我哥哥時月子里出來的。母親說這話時，很平淡，似乎這只是很普通的一件事。她隨意的目光和語氣讓我心疼，我的母親，和我朝夕相處了幾十年的最親的人，竟然已經和這個不疼之癢伴隨了幾十年，而我卻對此一無所知。我不敢想象，這幾十年來，母親口里”含”著這個混合瘤是怎樣熬過來。愧疚、不安使我和哥哥再也呆不住了，我們央求母 親立即去檢查并進行

23、手術，可母親卻說起初家里窮，看不起，就這樣一拖再拖，而今已經習慣了，再說，都年過六旬的人了，沒必要浪費錢財了。看著母親說這話時平靜的神情，我的 心里酸酸的，”誰言寸草心，報得三春暉”我的母親是怕拖累她的孩子，節儉慣了的母親， 心里裝的是兒女的冷暖和幸福，可惟獨忘了自己！在我和哥哥的動員下，母親終于答應跟我們出來，萬幸的是經過檢查，混合瘤是良性的，我們一家人都很高興，母親卻高興不起來，天生膽小的她怕手術的疼。不管怎么勸她，她都緊張得不得了，有時急了，便說：說得再好，可疼的是我呀！完了，又趕忙笑了，我知道， 她是為她的魯莽和對我們的沖撞，我可憐的母親。面對兒女，有這個必要嗎？手術前幾天，我和哥哥兩

24、家人整天陪著母親，有意識地和她說些輕松的話題，我們的目的很單純，就是想讓母親心情放松。母親勞累了一輩子，我們就是想讓她滄桑的心海感受到 來自兒女真誠的愛，我們希望用這種方式來彌補我們曾經對母親忽略的愧疚。我時常拉著母親的手，感到就像兒子拉著我的手一樣親切。撫摸著母親粗糙的手， 而立之年的我卻突然間有了一種莫名的感覺， 母親也會時不時攥緊我的手，也許在她的眼中，我們永遠都是長不大的孩子。母親的手術很成功，這多虧了朋友的幫忙，是他們請來了省人民醫院的專家親自操刀。是的，好人有好報，在我敲擊鍵盤用心和情感寫這篇文章時， 我突然發現，在母親的感染下， 我在我的生活中也結識了許多清澈的只剩友誼的朋友，是

25、他們真誠的幫助，才使得我能夠報答我對母親的孝心。在此，我衷心地感謝他們，并祝福他們。母親被推出手術室的時候， 人已經清醒了，看著身旁的兒女，母親突然激動起來， 眼角溢出了淚水，感情脆弱的妻和嫂子早已在母親出來之前泣不成聲，她們分別握著母親的手， 默默地，用她們特有的方式表達著對母親的愛。我撫摸著母親蒼老的額頭，親吻著母親，我知道，勞累了一輩子的母親從未感受過如此隆重的親情，她為我們的孝心而激動。我可憐的母親，她也許不曾知道，在兒女們的心中，她的分量足可以超過一切。手術后的母親比以前開朗了許多，也許是手術的成功， 也許是親情的感染， 病房里時時充滿了歡笑，很多的時候，我們幾個圍坐在一旁，看著點滴慢慢注入母親的體內，不時給她挪挪身子，或者擦一把臉，母親就那樣一言不發，微笑著看著我們，任憑她的兒女伺候。在 那段日子里，我的內心總有一種說不出的感情在涌動，幾