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文檔簡介

1、一、 我的發現1、導入2、讀例句：自讀兩組句子。指明讀。3、說發現 （1）說“光”在每句話中的意思。（2）說說自己發現了什么？（3）“光”還有許多解釋，要在具體語言環境下理解字的意思。這樣的字叫一字多義。4.拓展 你還知道“光”有哪些意思？舉例子說一說。5.運用同樣的方法小組學習第二組句子，然后匯報。抽還有哪些意思？仿照例子說一些類似的句子。6.聯想發現：你還發現了哪些字還有這些特點？如：花總結：同一個漢字，在不同的語言環境里，意思不同，這就是漢字一字多義的現象。我國的漢字大多一字多義，要知道漢字的準確意思，就要把它放到具體的語言環境中去。了解一字多義的現象，對閱 讀、寫作都有好處。二、日積月

2、累讀讀認認1.出示樹葉生字卡片，認讀詞語，貼黑板上，并指出生字構成方式。2.自由讀生字，說說你發現這些字什么共同的特點？認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。木字旁的字與樹有關。（板書畫樹）3.用自己喜歡的方式自由讀兒歌。4、出示兒歌短文，仔細學習韻文。5、思考：從短文中你了解哪些關于樹的常識？6、你有什么方法記住本文？結合手勢讀文，師師范。學生單獨表演，配手勢。男女生對讀。再讀韻文，學習背誦。三、讀讀背背1、激趣導入（1）多媒體出示課件圖片：一位年邁的老母親正在油燈下縫補衣服。（2）指導學生練習說話：誰來說說圖畫中的內容？導言：看到這幅畫我不禁想到一首詩，課件出示游子吟（3）簡介題目：游子；古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。作者孟郊，唐代詩人。2. 了解詩意。 （1）讀一讀。（2）討論詩句的大致了解。 （3）練習背誦。這首詩主要表達的主題是：愛（板書）3. 拓展延伸說一說：父母對你的愛。你是如何回報他們的愛？作業布置：（1）.親手制作小禮物送給爸爸媽媽，可以是賀卡

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