1、小學六年級第八冊英語教案學校：衛峪鄉坪塬小學姓名：薛榮榮小學英語教案第八冊教學計劃一. 課標要求：1. 基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。2. 基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合

2、語言運用能力:情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略語言技能：聽說讀寫。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。3.對本冊課本的要求： 對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題 （如學校、 家庭生活） 交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。 能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。 能參與簡單的角色扮演等活動。 能嘗試使用適當的學習方法， 克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。二 . 學情分析

3、：學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。三. 教材分析：1教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會， 學生能經常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用， 使其在各種情景中都能自如地使用英語。本冊教材共分為四個話題功能：sports ，good health toyou,what will you do in summer,goes home。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。2教學重點

4、：A交互式會話B各種情景下的靈活的語言運用C理解和表達完整的意思D真實可信的生活情景E英語為母語者所講的日常用語3教學方法：A制作和利用手偶B制作和利用張貼畫C歌曲，游戲，故事書等輔助教學D浸入式教學4教具準備：A.相關圖片，詞匯卡片B. 課文投影片C.錄音機和磁帶D.手偶四教學進度本冊教材共計四個單元，每單元八課， 共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。五德育滲透：1. 第一單元：熱愛生活，珍惜生命，鍛煉身體，互相幫助。2. 第二單元：講究衛生，鍛煉身體。3. 第三單元：熱愛生活，熱愛大自然，保護大自然。4. 第四單元：勤儉節約，與他人和睦相處。B

5、ook8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball教材分析本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第一課。 本課以運動話題引入， 主要學習幾種運動的名稱，并能表達自己的運動方面的喜好。本課生動有趣，與實際生活緊密聯系。學生分析本課內容接近學生的生活， 學生感到非常有趣， 聯系學生自己喜愛的運動來練習句型， 既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。設計理念把學生作為學習的主體， 結合本課內容， 聯系學生的愛好， 讓學生在說和做中掌握運動的有關詞語，感受學習英語的愉悅。教學目標1 能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T

6、-shirt, sport, runners,能聽說讀 soccer, either.2.能用 “ What sports do you play?及答”語 “ I play進行”問答對話。3.能用英語表達 “有什么東西 ”和 “要買什么 ”。教學重點：目標1、2教學難點：目標2、3教具學具：生詞卡片、運動卡片、兵乓球等實物教學流程：一、 Class opening and review1,Greeting.2.用 “ What s your favourite _ 熟悉學”生的愛好。二、 New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實物，學習badminton, ping-p

7、ong, soccer,basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示運動卡片，提問“ What sports do they play?學生”加以回答。學生走到學生中，指名回答 “Whats your favourite sport?”3、放錄音第一部分，學生小聲跟讀。4、教師走在學生中間說：“ I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在說 runners

8、的同時，拿出相應的圖片， 讓學生加在理解)指幾名學生加以提問“Do you have aT-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?讓”學生加以回答。提問并回答完后教師說： “That s okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls. 并且以 ” What do you need to buy? 提”問，找些學生回答。5、聽第二部分的錄音，學生小聲跟讀。6、游戲：把學生分成兩組進行游戲“ Guess words game

9、.(1) A組學生在紙上寫出自己最喜歡的運動。 (2) B 組學生問 A 組學生 “Whats your favourite sport? 生”A回答： “Guess!”B生開始猜， 猜對 A 生手中卡片所寫內容時， A 組學生把紙片交給 B 組學生。 等 B 組全猜完時，教師看 B 組的用時， A 、B 兩組學生交換角色，重新開游戲，用時短的一組獲勝。三、 Class closing1.Tell your mother and father what you have learn today.2.What s your favourite sports?BOOK8 Lesson 2: At

10、the sports Store教材分析： 本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第二課。本節主要是教學如何到商店購物，學會到商店購物常用的幾句話，本課生動有趣，與生活實際緊密聯系。學生分析： 本課內容接近學生的生活，使學生感到非常有趣。聯系學生自己購物的情景，讓他們自主地練習句型，使學生覺得生動有趣。設計理念：把學生作為學習的主體，利用 “任務型 ”教學，讓學生在親身實踐中運用詞匯，掌握句子，培養學生說的膽量和能力。教學目標：1、 能聽說讀寫need, any, or三個生詞。2、 理解 “ some ,any , 二”詞用法上的不同。3、 讓學生掌握并熟練運用“ I need ”“ Do

11、you have any ?” “ Do you want this/theseor that/those ?” “ How much are they?”4、 通過購物的情境練習，激發學生學習英語的興趣。教學重點： 1、 2、 3教學難點： 3教具學具：課件教學流程：一、 Class opening and review.1、 如果你去商聲或超市看到過哪些商品，你能用英語把你看到的說出來嗎？2、 如果你現在就在商場，你都想買些什么？二、 New Concepts.1、 播放課件，學生看手回答問題。（ 1 ）這是什么地方？（ 2 ）有幾個人物？分別是誰？他們在做什么？（3 ）認真聽，購物時最常

12、用的幾句話是什么？根據學生的回答，學習生詞need, any, or.舉例說明 some 和 any 的區別。 I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls? 板書學生提出的購物常用句子。 I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?2、把課堂變成一個百貨商店。（1）由教師和事先通知準備好的學生演示購物的場景，其他學生認真看， 認真聽， 認真學。（2

13、）你想買什么東西嗎？到我們的百貨商店里來吧！（把學生分成兩組,一組扮演售貨員 ,一組扮演購物者 .之后 ,轉換角色 .老師走到學生當中 ,對有表達困難的學生加以幫助.）3） 學生匯報自己的購物情況.I need a _. I bought _.三 .Class closing.Let's have a chant.Wearing , wearing,What are you wearing?Shirt, T-shirt. I'm wearing a shose.Buying, buying,What are you buying?Runners, balls ,I'm

14、buying basketballs.板書設計Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?BOOK8 lesson3: At the Gym教材分析：本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第三課.本節以體育館為課堂,通過實際運動和操作 ,區分 catch, hit, throw三個動詞 , 使學生在動中學,樂趣無窮 .學生分析：六年級學生活潑好動 ,對各種體育運動都

15、報有極大興趣 .把學習融入生活中 ,極大提高了學生的學習興趣 ,使他們對學好英語更有信心 .設計理念：本節較為密切地聯系學生的生活 , 讓學生在玩中學 ,做中學 ,較大程度地參與到教學中來 ,成為學習的主人 .教學目標：1.會聽說讀寫throw, catch, hit, heavy, light.能聽說讀net.2.能根據各種體育動作,簡單地說出相對應的英語.教學重點： 1 、 2教學難點：目標2教具學具：籃球，乒乓球教學流程：一、 Class opening and review.1.以 "What's your favourite sport?"提問，讓學生們試

16、說出自己喜愛的運動。（對于不會的單詞，可以用動作表示。）2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball?Are you ready to learn ping-pong?老師以不同的問題提問不同的學生,吸引學生的注意力.然后以Let's go! 帶學生到體育館去.二、 New Concepts.1、老師做拋球的動作，邊做邊說：“ I'm throwing the basketball."反復說兩次，讓學生跟自己拼讀 throw. 學生們拿起

17、籃球，邊做拋的動作邊說：“Throw, throwing. I'm throwing thebasketball. ”2、一學生把球傳到老師手中，老師說：“ I'm catching the basketball."反復兩次，讓學生跟自己拼讀 catch. 學生兩人為一組 ,互相傳球 ,拿到球的一方就說 :"I'm catching thebasketball."3、老師走到乒乓球臺前，用拍子打乒乓球，邊打邊說：“ I'm hitting the ball ， I'm hitting theball to Li Ming.

18、讓學”生跟自己拼讀hit 。學生兩人一組打乒乓球，邊打邊練習說：“ I'm hittingthe ball to . 老師在”巡視過程中，如發現不會打的同學打到了自己的手，伺機教學： “ Poorxx, you hit your hand!”4、老師一手拿籃球， 一手拿乒乓球， 教學 heavy和 light 。老師說： “ The basketball is heavy.The ping- pong ball is light. 把籃球”交給一名學生，老師手指籃球說：“ Throw the basketballat the net,please." 教學 net 。5、學生

19、分組活動， 要求根據自己的不同的活動和動作，說出與本節相關的詞語或句子。三、Class Closing ：集合學生， 面對面站成兩排， 聽老師的口令做出相應的動作，練習鞏固 throw, hit和 catch 。板書設計：Lesson 3: At the GymI'm throwing the basketball.I'm catching the basketball.I'm hitting the ball to Li Ming.BOOK8 lesson 4: Where Did You Go?教材分析本節是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第四課.本節的教學重點主要

20、是讓學生加深前面所學四個時態的變化,能夠用四種不同的時態進行對話練習.學生分析本課重點是復習以前所學的四種時態 ,這對學生來講比較抽象 ,不容易理解和掌握 .在學習過程中 ,通過對話練習等方式 , 讓學生樂學 ,愛學 ,從而達到學會的目的 .設計理念讓學生做學習的主人 ,通過提問的方式 ,讓學生理解課文 ,通過看 ,說 ,寫等方式 ,使學生對四種時態的理解和掌握更牢固和準確 .教學目標1、能聽說讀寫bought, taught, thought.2、復習鞏固以前所學的四種時態，能能夠正確地進行聽說讀寫。3、學會唱 “ What did you do?"重點：目標1、 2、3難點：目標

21、2教具學具錄相機，投影儀，錄音機教學流程一、 Class opening and review.1、投影出示一些單詞， 讓學生說出它們的過去時， 和將來時。其中包括 buy , teach, 和 think. （由于這三個詞的過去時以前沒有接觸過，所以暫時放到一邊）2、對話練習。老師提問一些問題讓學生回答。（ 1 ）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每個問題找幾個同學回答。二、 New Concepts.繼續看復習題1 中留下的未知項，即buy , teach,和

22、think 三個詞的過去時如何改寫。老師將這三個詞的過去時添加上去， 教學生如何讀， 并反復拼寫， 加以識記。 并共同找到 bought, taught, thought 三個詞語在書寫和發音方面的共同點和不同點，便于學生比較和掌握。2、閱讀練習。要求學生自學課文第一部分，然后回答以下幾個問題：Where did Jenny andLi Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?學生讀完后，共同交流學習成果 ,老師加以總結 .3、根據課文第二部分的內容，設計一些時態填空，讓學生試著自己填寫。（1 ） They

23、 usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.4、學唱 “ What did you do

24、? 學”會后，將學生分成兩組對唱，一問一答。三、 Class Closing.師生齊唱： “What did you do? 結”束課堂。板書設計Lesson 4: Where Did You Go?What did you do?teach-taught buy-bought think-thoughtBOOK8 lesson 5: A Basketball Game教材分析本節是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第五課.本節以一場籃球比賽為主題,通過觀看錄相等方式 ,讓學生在玩中學,樂趣無窮 .學生分析本課本著以最大限度提丐學生興趣 ,貼近學生生活為原則 , 讓學生在看中學 ,樂中學 , 活

25、躍了課堂氣氛 ,使他們覺得簡單易懂 .設計理念以觀看一場籃球比賽為引導 ,讓學生在觀看比賽的過程中 , 聽懂講解 ,從而學會本節需要掌握的詞語和句子 .教學目標1、能聽說讀寫player, game, team, win和 lose. 學會jump up 等短語。2、能聽明白在比賽中一些簡單的指示，用win 和 lose. 表示比賽的結果，以及比賽中分數的表示等。重點目標 1、2難點目標2教具學具錄相機教學流程一、 Class opening and review.做游戲 “Charades"以復習學生在前面已掌握的表示職業的詞匯。這些詞有： teacher,clerk, cashi

26、er,waitress, waiter, bus driver等。二、 New Concepts.1、為學生播放一段籃球比賽的實況錄相。 先為學生介紹比賽的雙方， 引入新詞： player, team 和 game. 在講解這三個新詞時，可引學生利用對比的方法，總結字母發音的規律。2、邊放錄相， 邊為學生做現場解說，把課文內容通過示范的形式展示給學生。看完錄相后，總結如何介紹一場比賽，介紹一場比賽需要了解哪些內容。比如：比賽的地點，時間，比賽的雙方對員，比賽中比分的情況，比賽的結果等。3、學生自學課文。要求：找出文中有關比賽的內容，畫出來。找學生讀出自己找出的有關語句。讓學生自己把畫出的語句讀

27、兩次。4、將全班學生分為若干組。在每組中，找出一個學生向其他學生介紹本組的隊員和比賽情況，并在最后根據比分的多少， 判斷出誰勝誰負。 每組可根據自己的特長， 選取不同的比賽內容。本組練習以后，老師組織各組學生在班內表演。表演前老師提出要求：（ 1 ）介紹本組表演的游戲名稱。（ 2 ）介紹本組的隊員分組或分工情況。（ 3 ）向大家匯報比賽的比安情況。（ 4 ）裁判勝負情況。各組表演完后， 大家共同找出表演最好的一組， 講解最好的一個同學。 并說明他們分別好在什么地方。三、 Class closing.老師向同學們提出希望， 希望同學們在課下多做這樣的比賽活動， 用于練習鞏固本節所學內容。板書設計

28、Lesson 5: A Basketball GameThis is a basketball game.This is blue team.This is orange team.It's 78 to 78!The blue team win! The orange lose.lesson 6: Who Won?（BOOK8 ）教材分析本課是冀教版小學英語六年級下冊,第一單元第六課.本節主要是Li Ming 和 Jenny 回憶昨天觀看比賽的情況.主要是學習用過去時表達已發生的事情.學生分析學生對過去時已經有了一定的了解和認識， 但還不能熟練地運用。 本節力求讓學生多說多練多做，符合

29、學生的身心特點，能較大地引起學生的興趣。設計理念本節利用情境對話的形式，讓學生對課文加以理解和認識，讓學生動口說，對過去時的熟練應用。動手做，已達到教學目標1、能說聽讀寫won和 lost 。2、能用語言表達過去已發生的事情，并能用一段話試著寫出來。3、培養學生敢于表達自己的勇氣和勇于改錯的精神。重點目標 1、2難點目標2教具學具投影教學流程一、 Class opening and review.用投影出示幾個句子，用“What's wron?游”戲的形式來復習學過動詞的過去時，進行時和將來時結構。1、 I am wash the dishes.2. I see him yesterd

30、ay.3. I go to the park tomorrow.二、 New Concepts.1 學生自學課文。要求畫出不理解的詞語或句子。學生提出來不懂的地方，老師加以解答，學習 win 和 lost 的過去式。2、學生分組分角色讀課文。3、對話練習。老師提問：“ What" did you do yesterday?"給學生一定的時間思考后，把學生分成幾組， 每個學生在本組內說一說昨天都做了什么， 其他同學負責評定， 指出句子出現的錯誤，老師巡回指導，最后，本組選派一名代表，向全班同學說一說。4、寫話練習。根據剛才回答的What" did you do ye

31、sterday?"，吸取其他同學的長處，改正自己的不足，把這些內容寫成一段話。5、選取幾名同學的短文，以投影的形式展示給全班同學看。師生共同發現短文的優點，并指出不足之外或提出自己的見解，有錯誤的，盡量讓學生們為之改正，老師適當加以指導。三、 Class Closing.要求學生把自己寫的短文交上來，老師課下批改。板書設計Lesson 6: Who Won?win-won lose-lostWhat did you do yesterday?lesson 9:Always Eat Breakfast!（BOOK8 ）教材分析本課是第二單元的第一課，本單元的標題是：Good healt

32、h to you! 本單元的每一課都是圍繞這一標題展開的，教給學生怎樣養成好習慣。第9 課從兩幅生長不一樣的植物導入，使學生認識到健康身體對我們有好處，來設計句型How often do you ?- times a重點培養學生養成良好的飲食習慣和應用能力。學生分析本課內容接近學生生活， 與學生息息相關， 學生感到非常有興趣。 聯系學生的生活習慣讓他們來練習句型，既提高了學生的學習興致，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。設計理念把學生作為學習的主體，他們有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教給學生新單詞，新句型， 讓他們自己理解課文內容，讓學生在對話練習中掌握新句型，培養好習慣， 提高他們

33、運用英語的興趣和能力。三維教學目標1、能聽說讀寫單詞：healthy, strong, weak, sick, week,health.weak sick四個單詞的意思知道哪兩個作反義詞比較合適。并且能區分healthy strong2、會正確使用句型： How often did(do does)somebody do something? times a能聽懂 goodfor you 和 bad for you3、知道 last 和 next 的意思，明白它們用于什么時態。4、能正確理解課文內容，培養學生養成良好的飲食習慣。5、能流利地讀課文。重點目標 1、 2、3、4 難點目標 1、 2

34、教具學具錄音機、單詞卡片、小黑板教學設計一、復習1、 用 “ Never Never 游”戲來復習頻度副詞和星期的名稱。2、 復習時間短語的表示法 at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teacher s Daytomorrow=next day yesterday=last day二、學習新知1、介紹 healthy, strong, weak, sick,health讓學生理解其意思，知道health 是 healthy 的名詞形式。（1）師作出很強壯的樣子， 利用形體動作和表情讓學生理解strong, he

35、althy ，并且說： I amhealthy and strong. 讓學生跟著學，且跟讀（I am healthy and strong.）（2）接著師做出咳嗽的樣子并且說：I am sick and weak.讓學生跟讀。（3）讓學生根據剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解healthy strong weaksick 最后教師糾正。2、介紹 good for you 和 bad for you 用漢語直接告訴學生這兩句話的意思，并且告訴學生 good 和 bad 是一對反義詞。3、介紹單詞week出示單詞卡Monday Tuesday Wednesday Thursday F

36、riday Saturday Sunday，把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturdayand Sunday make a week.師： I sometimes wash dishes.并且在一周的兩天下面畫“”，然后自問自答：How often do I wash dishes?-Two times a week.把 How often 寫在黑板上，師： I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面畫“”，找一個學生與自己對話，讓學生問自己回答，介紹once a week.三

37、、利用教科書與錄音帶1、 注意本課的短語 once a week. 哪位學生找到它？我們要說 once a week, 而不能說 one time a week.2、 注意教科書復習了早餐食物的名稱。3、 跟錄音機讀課文，并理解課文內容。告訴學生怎樣的生活習慣對自己的身體有好處。四、練習1、 同桌兩讀課文。其中一名學生 strong and healthy ，另一名扮作 weak and sick ，兩人用上這四個詞作對話練習，并且找兩組同學演示。2、 想想以前學過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對話的，在本課用上how often編排對話。最后也找兩同學演示。3、對于表演好的同學給予表揚。五、

38、檢查理解情況，出示小黑板。選擇正確的答案( )1 、 I eat breakfast 7:30 the morning.A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at( )2 、 breakfast is good for you.A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting( )3 、 - do you eat porridge -Every day.A. How much B. How many C. How about D. How often( )4 、 What do you eat supper?A. to B. on C.

39、 in D. for( )5 、 I don t know .A. how to learn English B. how do learn EnglishC. how learn English D. how English learnLesson10： Always Brush Your Teeth!（ BOOK8 ）教材分析本課是第二單元的第二課， 本課從健康導入， 出示了一些新的時間副詞和動詞。 句型上主要是對第一課出現的 How often 句型進行復習， 培養學生的英語仿寫能力， 鍛練學生英語應用的能力，培養學生良好的衛生習慣。學生分析本課內容的連貫性很強， 并且與學生生活緊密相連

40、。 學生比較容易理解， 用一個學生的一天的生活來貫穿，使學生更容易理解。設計理念在學生已有理解基礎上給學生講解新單詞的意義， 再讓學生自己獨立翻譯課文， 對于不理解的部分，教師給予幫助。 給學生做一些例句， 讓學生有一個參考， 這樣學生就會覺得學英語很容易，激發學生的學習興趣。并且讓學生養成一個好的衛生習慣。教學目標1、 能聽說讀寫：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.2、 能熟練的用How often做對話。3、 理解課文內容，熟讀課文。4、 能簡單地運用英語講述自己一天。5、培養學生良好的衛生習慣：天天刷牙重點目標 1、 2、

41、4 難點 目標 2、4教具學具錄音機、生詞卡片教學設計一、復習1、 唱歌曲 “ In the bathroom ，復”習 “洗刷 ”及身體部位的詞匯。2、復習一般現在時和現在進行時。 Jenny puts on her clothes. Jenny is taking off her clothes.二、新授1、 學習單詞： teeth, face, brush, comb, wake up學生對單詞： teeth, face, brush, comb并不陌生， 他們在前幾冊書中已經見到并且使用過這些單詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現過這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth,face.

42、教師做出刷牙的動作讓學生理解brush, 再拿一個梳子演示comb. 雖然對于wake up 有點陌生教師還可以用做動作的方法來教學這個詞組。并且告訴學生它的近義詞組是：get up反義詞組是： go to bed2、 學習單詞： before, after在黑板上方橫排畫三只表來演示before, after.三只表指向不同的時間。中間的表指向10:00 圖下寫上，第一只表指向9:55 圖下寫上before 10:00 ，第三只表指向10:05 圖下寫上after 10:00 ，教師站在相應的表下面表演并說出如下的句子：At 10:00, I want to go to bed.Before

43、 I go to bed, I brush my teeth.After I go to bed, I go to sleep. 讓學生根據教師做的句子也做三個類似的句子。3、 講解課文學生自讀課文，理解課文內容，對于不能自學的，要求學生做標記，教師解答不能理解的部分。教師領讀，檢查學生理解課文內容的情況。培養學生良好的衛生習慣。三、教科書與錄音帶讓學生跟錄音機讀課文。四、學生根據自己不同的情況介紹自己一天的事情。找幾個接受快的學生當堂讀一讀。五、布置作業介紹自己一周的活動，不少于50 個單詞，可以參照課文中的格式。Lesson11: This Is Good for You!教材分析本課介紹

44、了bones, muscles, skin，教給學生怎樣才能保持一個健康的身體，介紹各種對身體有益的食物，具體介紹許多水果。對句型“What is your favourite ?進行”復習，引入新句型“For strong you need .重”點培養學生良好的飲食習慣。學生分析本課只有第一部分中有新知識相對來說內容較少， 但與學生息息相關， 提高了學生的學習興趣，學生能充分利用學到的知識。設計理念以學生為主體， 把抽象的概念變成形象的、易懂的，讓學生不害怕英語，對學英語充滿了樂趣。教學目標1、 能聽、說、讀、寫：bones, muscles, skin, body認識 strawberr

45、y和 melon2、能熟練運用：What is your favourite ? For strong you need .3、 理解課文內容，熟讀課文。4、 培養學生良好的飲食習慣，告訴學生不能挑食。5、 能夠用英語簡單說出自己的愛好，這些愛好對自己有什么幫助。重點目標 1、 2、5難點目標 2、5教具學具錄音機、實物、卡片、小黑板教學設計一、復習1、 This is和 These are教師指著一本書問：What is this?找一名自告奮勇的學生回答：This is a book.教師又指著一些書問：What are these?學生回答： These are books.教師拿出許多

46、水果的卡片問學生：What is your favourite fruit？學生看圖回答：My favourite fruit is banana.2、拿出各種食物的卡片，復習以前學過的一些水果和蔬菜。二、新知1、新單詞：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮膚和肌肉來演示skin和 muscles. 用一些實物來演示bones 和 body 用卡片向學生們講解strawberry和 melon2、打開書自己讀課文第一部分，理解課文內容，在課堂上翻譯，不準確的地方教師給予幫助。著重講解For you need教師拿出一張蘋果的卡片

47、，對學生說： For healthy skin you needapples. 鼓勵學生也說出類似的句子，自告奮勇的學生可以到臺前來拿著卡片對學生們說出句子，對說的同學，不管學生說的怎么樣都要給予鼓勵。3、教師拿著卡片（看著書或拿著實物） 對學生們說 My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin. 還可以說同桌兩人一起看著書上的圖片也做同樣的句子，看哪兩個同學做的好，多找幾組同學在課堂上演示，對于演示的學生要多給予表揚。4、讓學生四人一組討論課文內容，最后訂正。三、利用錄音機教師放錄音機讓學生跟讀，讀完后讓學生回答

48、問題（出示小黑板） ：What doeshealthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to behealthy? 四、鞏固測驗1、按要求寫出下列單詞的適當形式。 teach（過去式） bought（原形） lost（反義詞） before （反義詞） health （形容詞）2、用所給單詞的適當形式填空。 Good food (make) your body healthy.Would you like some (fish)?What is (you) favourite fru

49、it?This is (a) apple.I (show) my picture to you now.五、結束課堂。板書設計Lesson11: This Is Good for You！1、 bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.2、 For _ you need _ .For healthy skin you need apples.For healthy body youneed good food.3、 What is your favourite fruit? Why?My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.Lesson12： Eat Your Vegetables!（