1、第一單元第一單元 揚帆起航揚帆起航第二課第二課教學目標教學目標 【情感、態(tài)度、價值觀目標】【情感、態(tài)度、價值觀目標】 明確老師、父母、學校、社會對我們的期望和要明確老師、父母、學校、社會對我們的期望和要求，主動、認真、努力地學習，自覺遵守校規(guī)校求，主動、認真、努力地學習，自覺遵守校規(guī)校紀，培養(yǎng)主人翁意識，增強對集體的榮譽感和責紀，培養(yǎng)主人翁意識，增強對集體的榮譽感和責任心。任心。 【能力目標】【能力目標】 提高自主學習、自我管理和自我控制的能力。提高自主學習、自我管理和自我控制的能力。 【知識目標】【知識目標】 理解制定班規(guī)、校規(guī)的重要意義。理解制定班規(guī)、校規(guī)的重要意義。讀一讀讀一讀說一說：說

2、一說： 你入校幾周來有哪你入校幾周來有哪些類似孟杰的擔憂？些類似孟杰的擔憂？ 中學與小學在學中學與小學在學習上有那些不同？習上有那些不同？ 小學學習和初中學習的差異小學學習和初中學習的差異幫她（他）出高招！幫她（他）出高招！ 李麗在小學里一直是班里的學尖子。李麗在小學里一直是班里的學尖子。進入中學后，深感學習難度大，老師講課內進入中學后，深感學習難度大，老師講課內容太多、速度快、提問多、答案少，基本上容太多、速度快、提問多、答案少，基本上都要求學生自己找答案，課后布置的作業(yè)多。都要求學生自己找答案，課后布置的作業(yè)多。再加上自己注意力老是不集中，上課時一不再加上自己注意力老是不集中，上課時一不小

3、心漏聽了一點，作業(yè)就不會做了。從前從小心漏聽了一點，作業(yè)就不會做了。從前從未被學習難倒的李麗，現(xiàn)在越來變得越害怕未被學習難倒的李麗，現(xiàn)在越來變得越害怕學習，甚至厭惡學習，成績也一落千丈。她學習，甚至厭惡學習，成績也一落千丈。她感到沮喪、郁悶，變得越來越不自信了，甚感到沮喪、郁悶，變得越來越不自信了，甚至，有了退學的念頭。李麗的問題是什么？至，有了退學的念頭。李麗的問題是什么？如何解決？如何解決？這幅這幅畫說畫說明了明了什么什么問題？問題？你 愿你 愿意 做意 做畫 中畫 中的 那的 那一位？一位？v不會學習的人：不會學習的人： 越不會學越不會學越不愛學越不愛學越學不好越學不好越不愛學越不愛學越

4、不會學越不會學v會學習的人會學習的人： 越會學越會學越愛學越愛學越越學得好學得好越愛學越愛學越會學越會學二、遵守新規(guī)則二、遵守新規(guī)則風箏與線風箏與線 一天，風箏搖一天，風箏搖頭擺尾地對線說：頭擺尾地對線說：“老兄，你不要限老兄，你不要限制我自由活動的空制我自由活動的空間。間。”線說：線說：“老老弟弟, ,你可離不開我你可離不開我!”!”剛說完，風箏將線剛說完，風箏將線掙斷了，就在這一掙斷了，就在這一剎那，風箏一頭栽剎那，風箏一頭栽進了無底的深淵。進了無底的深淵。 議一議議一議 這則故事中風箏與人的關系實這則故事中風箏與人的關系實際指的就是際指的就是規(guī)則與人規(guī)則與人的關系的關系, ,你是你是怎樣理解的怎樣理解的? ? 有規(guī)則才能維護學校的正常教有規(guī)則才能維護學校的正常教學秩序學秩序, ,才能保證我們在和諧、有序才能保證我們在和諧、有序的環(huán)境里正常地學習和生活，我們的環(huán)境里正常地學習和生活，我們自覺遵守了規(guī)則，才能享受更多的自覺遵守了規(guī)則，才能享受更多的自由。自由。 談談你所知道談談你所知道的我校的校紀校規(guī)。的我校的校紀校規(guī)。 自覺遵守校規(guī)校紀。自覺遵守校規(guī)校紀。逐步學會自我約束、逐步學會自我約束、自我管理。自我管理。三、承擔新角色三、承擔新角色各抒已見各抒已見： 你的新角色是什你的新角色是什么？說說家長和老師么？說說家長和老師對你們的要求。對你們的要