1、如何提高小學生學習英語的興趣英語教學在快樂中進行，在平等的師生關系中體現尊重，在和諧的課堂氣氛中透著歡笑。一、拉近師生關系有些時候，總是覺得老師和學生是兩個對立的面，為什么會這么說呢？因為我常常為了補齊作業而到處找同學，而那些同學往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標，唉，恨鐵不成鋼。如何調和矛盾，是拉近師生關系的關鍵。我一般不會在課堂上呵斥學生，而更多的是用目光來暗示他， 讓他知道我不希望他這樣， 或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。對于上課調皮，作業拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去

2、體會學生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解， 如果我們這些都做不到， 還怎么指望學生能夠信任我們。二、讓學生喜歡你的課我經常在課上組織小游戲，小競賽。學習人體部位的時候，我們來玩我說你指；學習英語加減法的時候，我和學生比賽算術，雖然我“輸”了，但學生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目；有一個叫“ Zoomsays ”的游戲，教師在發出指令前可以說“ Zoomsays”，則學生做此動作，指令前沒有“ Zoom says”學生則不做此動作，如教師說“ touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游

3、戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學內容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學而做，而不是為玩而做。除了游戲以外，體態語也是老師一個很好的展示藝術。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學 Nice to meet you. 的時候，我經常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。在學習“strong ”

4、等詞時，我常常補充一些動作，如大力士狀，學生不用問就知道 “strong ”是強壯的意思。在課堂上開展小組競賽。每節課在復習，操練等各個環節穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加， 誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。 盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學活動， 能有效增加興趣。 錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調 。三、多鼓勵學生在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內向的同學。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當然答對更好， ok, good , wonderful, great 一大堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養他們的自信心，下次歡迎再來。其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關注的中間生。 當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。總之，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習