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1、第第3 3 章章 學習動機與教育激勵學習動機與教育激勵2.奧蘇伯爾關于學習動機的分類奧蘇伯爾關于學習動機的分類（p52）一致一致不一致不一致 結論結論耶爾克斯耶爾克斯多德森定律多德森定律（p55）（yerkes & dodson,1908）考試題型考試題型 結果歸因結果歸因責任歸因責任歸因穩定性穩定性內在性內在性可控性可控性穩定穩定不穩定不穩定內在內在外在外在可控可控不可控不可控能力高低能力高低努力程度努力程度任務難度任務難度運氣好壞運氣好壞 考試題型考試題型 填空題填空題（03）：需要層次理論的提出者是）：需要層次理論的提出者是_。 簡答題簡答題（07）：簡述馬斯洛需要層次論）：簡述

2、馬斯洛需要層次論 1.美國人本心理學家馬斯洛認為，人類的基本需要有美國人本心理學家馬斯洛認為，人類的基本需要有5種，它種，它們由低到高依次排列成一定的層次：生理需要、安全需要、們由低到高依次排列成一定的層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現需要。歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現需要。 2.自我實現需要是最高層次的需要。所謂自我實現需要，是指自我實現需要是最高層次的需要。所謂自我實現需要，是指促使人的潛能得以實現的趨勢。這種趨勢就是希望自己越來促使人的潛能得以實現的趨勢。這種趨勢就是希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱的一切事情。越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱的一切事情。 3.自我實現需要包括認知需要、審美需要和創造需要。自我實現需要包括認知需要、審美需要和創造需要。 4.人與人之間為了滿足自我實現需要所采取的途徑是不同的。人與人之間為了滿足自我實現需要所采取的途徑是不同的。 5.自我實現自我實現需要的產生，有賴

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