1、1高一英文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享中山女高謝美子2高一學(xué)生的特殊性 國高中的銜接高三升學(xué)的基礎(chǔ)他律轉(zhuǎn)自律的關(guān)鍵期英文已有基礎(chǔ)，但程度可能因人/城鄉(xiāng)/社經(jīng)背景而異，參差不齊，差距大 3考量因素 高一該教什麼？高一學(xué)生該學(xué)到什麼？現(xiàn)在學(xué)生的特質(zhì)？從哪裡切入? 上課用多少英文? 馬上上課文?英文的雙峰現(xiàn)象4教學(xué)預(yù)備動(dòng)作與注意事項(xiàng) 明確且詳細(xì)地告知學(xué)生老師要什麼 建議且協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)備的能力（方向指引）(1) 學(xué)習(xí)成長成熟方面（導(dǎo)師/學(xué)科融入）(2) 英文科方面 5高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)1 朗讀的能力：朗讀的能力：音標(biāo)複習(xí)（形音對(duì)照複習(xí)）發(fā)音/咬字/語調(diào)複習(xí) (tongue twis

2、ters)齊讀/跟讀獨(dú)立朗讀（空英口試） 6高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)2 使用字典的能力：使用字典的能力：選些課本的生字讓學(xué)生查，使他們常用字典解決他們可以解決的問題。英文字義/詞性/字用/搭配字/衍生字/ 字首/字尾/字根/同義反義字/相關(guān)字/ 相關(guān)片語/聯(lián)想/圖示. 一個(gè)字，不是一個(gè)字，是一群字。 7高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)3好好練基礎(chǔ)功好好練基礎(chǔ)功字彙句型文法字彙句型文法強(qiáng)調(diào)詞性與句子概念記生字要同時(shí)記生字的用法/搭配等複習(xí)五大句型複習(xí)基礎(chǔ)文法；熟練新課重要句型 8高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)4隨堂聽/講/答的

3、能力：classroom english能多用則多用fluency vs. accuracy （有多好）pattern drills vs. communicative approach聽答與課文相關(guān)的問題的能力用英文問與課文相關(guān)的問題能力discussion (sample; 30-60 seconds)主動(dòng)提問的能力& free conversation 9高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)5以寫句子為主的寫作能力口譯/筆譯/句型造句 rs835造句法(附錄4)檢驗(yàn)所寫句子是否正確的能力翻譯練習(xí)/同學(xué)互助10高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)6閱

4、讀的能力(以閱讀策略為主;篇章結(jié)構(gòu)/廣讀/速度為輔)一篇課文三層次教法一篇課文三層次教法：理解與閱讀策略（考試/速度）文章組織與內(nèi)容延伸（結(jié)構(gòu)/討論）文法/字用/句型（講解/練習(xí)）鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀：11高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)7將英文當(dāng)工具使用的經(jīng)驗(yàn)（esp. project）-上網(wǎng)搜尋資料寫報(bào)告-上臺(tái)講故事-上臺(tái)主持-口頭報(bào)告-寫詩/做卡片/寫feedback -* 做手工書(個(gè)人作品結(jié)集; 好壞皆收)12高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)高一學(xué)生英文能力的培養(yǎng)重點(diǎn)8 考試可以高分的方法(導(dǎo)師/期中/期末考) -臨場的答題策略 -自評(píng)考試成績 (動(dòng)機(jī)/歸

5、因/錯(cuò)誤分析/紀(jì)錄) -良好的學(xué)習(xí)態(tài)度/習(xí)慣/方法 13教學(xué)活動(dòng)舉隅(1):以92年度高一為例 storytelling 9/1 announcement & requirement9/1-10 ss search for a story & hand it in 9/11-12 instruction (附錄一)9/13 return the story (simplified)9/13-15 classroom practice (ss own story)9/16-19rehearsal record sheet9/20-21 presentation day: agen

6、da/host/timer evaluation/feedback sheet9/22 individual afterthoughtjoint storytelling 14storytelling vcd15教學(xué)活動(dòng)舉隅(2):以92年度高一為例 picture storytelling (2 min.)附錄2-1: elements review (ppt)附錄2-2: instruction & in-class practice16教學(xué)活動(dòng)舉隅(4):以92年度高一為例 rs835造句法（與個(gè)別口試同時(shí)進(jìn)行） 17教學(xué)活動(dòng)舉隅(5):以92年度高一為例 詩：心情四行附錄5 1

7、8教學(xué)活動(dòng)舉隅(3):以92年度高一為例 classroom activity:oral summary附錄319結(jié)論高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則（esp. project）20高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則(1)做好學(xué)生能力的分析與假設(shè)，依學(xué)生程度設(shè)定主要目標(biāo)能力，必要時(shí)調(diào)整修正。more than english: 如運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)思考/反省能力，學(xué)習(xí)策略等 21高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則(2)配合課文或利用project，有系統(tǒng)地培養(yǎng)主要目標(biāo)能力。但一階段只著重一個(gè)要點(diǎn)。一學(xué)期/學(xué)年分幾階段?一次段考一個(gè)階段； 一學(xué)年4-5次project。有多好 22高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則(3)老師的前置作業(yè)預(yù)細(xì)密周

8、詳明確越好想好分解動(dòng)作（如：story telling）繳交或完成日期表/工作清單/ 過程紀(jì)錄單/評(píng)量或回饋單分項(xiàng)完成時(shí)間表的確實(shí)執(zhí)行是關(guān)鍵。 23高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則(4-1)故意慎重其事 (esp. project)，但要適可而止(1) 大量協(xié)助 每天課堂上有系統(tǒng)的5-10分鐘的練習(xí)， 難度/要求每天增加一點(diǎn)點(diǎn)(2) 增加重要性、趣味性或挑戰(zhàn) 如錄影；同班同學(xué)/家人/別班同學(xué)陪練； ”觀摩vs.踢館” (joint story telling)24高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則(4-2)(3) 過程中大量的鼓勵(lì)與肯定，多方的互 陪互助使學(xué)生最後能享受到完成 挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)（survive/succeed），有 得到新東西/新經(jīng)驗(yàn)的感覺。(4) 發(fā)表或回饋的機(jī)會(huì)： 上臺(tái)呈現(xiàn)或表演、張貼供互相觀摩或 欣賞、被製成講義、收到同學(xué)的回饋 單等等。 25高一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則(5)整個(gè)設(shè)計(jì)以過程為主。達(dá)到過程中的明定的要求即