1、信箱教學目標1通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內容；2感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優良品質的小公民；3仔細朗讀課文，理清思路，培養自己讀與復述的能力；4掌握新生字的音、形、義，最后能有感情的朗讀課文。教學重點：1. 抓住重點詞句理解課文內容；2體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。教學課時：1課時教學過程：一、談話激趣，引入課題孩子們，信箱是用來干什么的？對，信箱就是用來供人投寄信件或接收信件的。可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？二、初讀課文，學習生字新詞，整體感知1、請孩子們翻開語文書132頁，朗讀25課信箱，注意把字音讀準確，句

2、子讀通順、讀連貫。在自己不懂的地方做上記號.2、試讀生字詞（錘子、咔、鑰匙、摔跤、郵票、門牌、地址、滑稽、中尉、石鐵潘諾夫）a.請孩子們在四人小組內自學生字詞，提出自己的疑問，向別人請教；也別忘了和伙伴分享自己學習生字詞的好方法。b.孩子們的自學能力真是越來越棒了，讓我們一起來分享，分享學這些生字詞的快樂。念輕聲的字“滑稽”是什么意思？用聯系上下文的方法來試著理解“滑稽”這個詞語的意思。“咔”是一個象聲詞，象聲詞家族的字，有很多是口字旁兒的，如：咚、呵、嘻、哈、哼、嘰、喳我們可以根據它們的“口”字旁去推測、理解它們的意思。由上引出本課生字歸類學習，如：（ 錘、捶、睡 較、膠、跤 扯、址、趾 蔚

3、、慰、尉），請學生完成導學單上的組詞。了解音譯詞了解軍銜的等級劃分3，想想課文主要講了一件什么事？（這篇課文主要寫了 一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在了臺階上，妹妹卻冒著風雪把信送到了收信人手中。）三、仔細朗讀，解決問題1、現在，請孩子們小聲、快速地讀課文，思考以下兩個問題：（1）一封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的？他們的態度有什么不同？ （2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢？可見爸爸對妹妹的態度有何變化？ 2、我們先來探討第一個問題。孩子，你說得真好。對這封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它放在臺階上，等著郵遞員下一次來拿走，真是“事不關己，高高掛

4、起”。而妹妹娃麗卻冒著風雪，及時地把信送到了收信人手中，真是“急他人所急”！誰來說說自己對第二個問題的見解。這個孩子說得真是一針見血：正因為娃麗不怕風雪的阻攔，及時地把信送到了主人手中，這足以證明，年齡比哥哥小的娃麗，責任心卻比哥哥強，所以，爸爸認為她一定能管理好信箱，就把那亮晶晶的鑰匙交給了娃麗，讓她和哥哥輪流管理信箱。3、 緊扣重點，體會感悟 1、細心的娃麗真會替別人著想，她決定把信送到收信人手中，她真這么做了。然而送信順利嗎？娃麗在送信的過程中都遇到些什么困難呢？孩子們都發現第四部分的這兩句話，風很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費勁地往前走，在黑暗里找門牌號數。雖然很簡潔，但卻告訴了我們，

5、一個又一個的困難像一座又一座的大山壓在了小小的娃麗身上。來，我們一起來讀一讀這兩句話。2、這兩句是直接寫風雪很大，突出娃麗送信很困難，是正面描寫。而文中這幾處是通過人物外貌描寫反應風雪很大，強調娃麗送信很困難，是側面描寫的。我們一起來讀一讀這兩組句子，體會一下正面描寫和側面描寫的寫作方法。3、舉例正面、反面描寫4、娃麗給石鐵潘諾夫一家帶去的僅僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？請孩子們在四人小組里探討、匯報。5、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？ 四、聯系生活，拓展創新1、孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么？（孩子們說得真好：信箱里裝著為他人著想的愛心，做事的高度的責任心。）2、這么動人的故事，我們能不能把它也講給別人聽，讓更多的人和我們一起分享這份快樂呢？孩子們可以根據老師給大家推薦的講述順序，也可自己組織語言，把這個動人的故事講給自己的爸爸媽