1、學前教育專業專升本考試 學前兒童發展心理學考試大綱I、考試性質學前學前兒童發展心理學是學前教育專業（本科）必修的基 礎課程，也是學前教育專業學生專升本考試課程。學前學前兒童發展心理學 課程的考試內容、 考核目標和考試命題充分體現學前教育專業的學科性質與特點， 強調學生對本學科基礎知識、 基本理論和基本技能的掌握。考試內容的深度與學前教育專科生相應的知識面趨于一致。H、考試內容總要求：1、初步掌握有關學前學前兒童發展心理學的一般概念、掌握學前學前兒童心理發展的基本規律、特點及主要理論流派的基本觀點。2、運用學前學前兒童發展心理學的基本理論，分析研究學前學前兒童的基本發展特點水平和規律，并具有嘗試

2、促進學前學前兒童發展基本能力。田、考試大綱第一章 緒論（一）考核知識點：1學前兒童發展心理學的研究對象與任務。2心理發展的主要特點及研究方法。3學前兒童發展心理研究中的倫理道德。（二）考核要求：1了解學前兒童發展心理學的研究對象與任務。2把握心理發展的主要特征和研究方法。3明確學前兒童心理發展研究中所要遵循的基本倫理道德第二章 學前兒童發展心理學的基本理論（一）考核知識點：1. 理論是什么。2. 成熟勢力說代表人物； 雙生子爬梯實驗； 格賽爾三個觀點； 成熟的含義和發展 的本質。3. 華生唱到的行為主義的三個原則。4. 斯金納操作行為主義體系：應答性行為的概念；操作性行為的概念；觀察學習的定義

3、；觀察學習的認知過程；自我效能感的定義。 5.6. 人格的結構；心理性欲的發展階段。7. 埃里克森的心理社會發展階段8. 皮亞杰心理發展的影響因素；認知發展的階段。9. 人的高級心理機能；最近發展區（二）考核要求：1. 格賽爾的成熟勢力說2. 理解并把握華生和斯金納行為主義觀的異同3. 把握班杜拉社會學習論的革新思想4. 理解并把握精神分析理論對心理發展的解釋5. 深入領會皮亞杰相互作用論的實質 第三章 心理發展的遺傳與環境因素（一）考核知識點：1. 大腦的反射活動。2. 遺傳疾病。3. 胎內環境的概念；哪些因素影響胎內環境。4. 遺傳與環境的辯證關系（二）考核要求：1把握大腦與中樞神經系統的

4、發育特點及其與心理發展之間的關系。2了解遺傳在心理發展中的作用3. 了解環境在心理發展中的作用4. 把握遺傳與環境在心理發展中的辯證關系 第四章 認知發展（一）考核知識點：1. 嬰兒感知覺發展的研究方法有哪些。2. 嬰兒的感知覺發展3. 客體永存性概念4. 嬰兒期的其他認知成就5. 皮亞杰認知發展階段6. 學前兒童記憶策略的發展；記憶容量7. 學前兒童的計數原則；數值推理原則心理理論的概念8.（二）考核要求：1. 結合皮亞杰的經典研究，把握皮亞杰認知發展理論的基本觀點，影響及局限。第五章 智力發展（一）考核知識點：2. 智力理論的兩大類。3. 智力發展的一般趨勢。4. 智商的穩定性與可變性。5

5、. 智力發展的差異性。6. 智力發展評定的量表有哪些。7. 非智力因素的含義8. 情緒智力的概念 （二）考核要求：1把握智力發展的一般趨勢，正確認識智力發展過程的個體差異和群體差異第六章 語言發展（一）考核知識點：1. 嬰兒期的語音發展2. 嬰兒期的交流發展3. 語義的發展4. 語法的發展5. 語用的發展 （二）考核要求：1. 了解前言語階段的嬰兒具備的語言技能2. 把握學前學前兒童詞義、句義的發展特點3. 掌握學前學前兒童語法習得的發展階段、發展特點4. 了解學前學前兒童語用技能的發展狀況 第七章 情緒發展（一）考核知識點：1. 情緒的三個成分2. 情緒在學前兒童發展過程中的重要價值3. 新

6、生兒的三種非習得性情緒4. 學前兒童基本情緒的發展5. 學前兒童復合情緒的發展6. 情緒理解的含義7. 情緒理解的發展8. 情緒調節的含義9. 情緒調節的發展特點10. 影響情緒調節發展的因素（二）考核要求：1. 了解學前學前兒童情緒的功能2. 掌握學前學前兒童情緒理解能力的含義、構成及發展特點3. 掌握情緒調節的含義及主要發展特點 第八章 人格發展（一）考核知識點：1. 人格的五層含義.2. 哪些生物學因素會影響人格形成。3. 氣質的概念。4. 氣質的穩定性與可變性。5. 依戀的概念；依戀的發展階段；依戀的類型；影響依戀的因素6. 父母教養方式的類型7. 家庭結構的類型8. 同伴的概念9.

7、嬰兒期同伴關系的特點10. 幼兒期的游戲三個發展步驟11. 同伴關系評定的兩種方法12. 同伴關系的五種類型13. 觀點采擇的概念14. 自我的結構15. 自我認識的概念自我體驗的概念16.17. 自我調控的概念18. 性別概念的發展19. 性別角色的發展20. 心理雙性化 （二）考核要求： 1掌握氣質在人格發展中的重要意義2. 了解托馬斯等人對氣質研究的貢獻3. 把握有關依戀研究的理論觀點4. 把握同伴關系的概念和研究意義及方法5. 掌握自我認識、自尊、自我控制的含義，并了解他們的發展特點6. 理解并掌握性別角色發展的主要理論觀點 第九章 道德發展（一）考核知識點：1. 皮亞杰認為道德的成熟

8、的兩方面2. 皮亞杰研究學前兒童道德發展的兩種方法3. 學前兒童道德發展的階段4. 科爾伯格的道德認知發展的階段5. 親社會行為的概念6. 影響學前兒童親社會行為發展的因素有哪些7. 移情的概念8. 攻擊行為的定義9. 攻擊性行為的分類10. 影響學前兒童攻擊性行為發展的因素（二）考核要求：1. 把握有關學前兒童道德發展的相關理論2. 能夠了解親社會行為 （利他行為） 的含義和發展理論， 并結合實例來杉樹親社會行為發生、發展和變化的趨勢及影響因素3. 能夠了解攻擊行為的含義、 分類和發展理論， 并結合實例說明攻擊行為的發展趨勢和影響因素，以及控制攻擊行為的方法。IV、考試形式及試卷結構分鐘。 120 分，考試時間100考試形式為閉卷筆試。試卷滿分12 .試卷內容比例：第一章約占5%,第二章約占15%,第三章約