1、短 片 創 作 課程進程說明及主要問題提示18周，完成構思至劇本提交（課堂）510周，完成拍攝813周，完成粗剪（課堂提交回課作業，講評）1014周，精剪及包裝15周，統一采集，做整體包裝，編輯宣傳片，設計宣傳品16周，學院標準放映廳展映（具體時間待定）講評的重要性（構思講評、粗剪片講評）完成作業的重要意義不在于這部作品本身，而是通過完成作品，學習創作方法不要對作品抱過高期望（盈利、獎項）不要只是用試試、拍著玩兒的心態創作在規定時間完成規定項目，是電影創作的特點有制片觀念，強調周期與預算交流的重要人如其人，相由心生前 期拍攝期后 期構思：500字以內，幾句話即可講清故事，不要有任何解釋及說明梗

2、概：1500字以內，基本情節脈絡，主要人物及次要人物的關系，人物的行動與行為分場大綱：將梗概劃分為明確的分場，為劇本寫作和與主創溝通提供基礎保障文學劇本：按分場，明確每場戲的人物動作（外部動作、語言動作），以可視可聽的 信息為主，不要有過多的描述（慎重心理動作）分鏡頭劇本機位圖storyboard導演工作臺本：很重要，可再細化分場，標注重要的拍攝要求前 期劇 本尋找合適的合作伙伴主創主創會預算統籌計劃看景預定器材前 期籌 備精簡創作團隊注重現場拍攝秩序，追求高效有的放矢的安排場景及鏡頭拍攝順序、時間A、B方案的執行應變能力的提升保證拍攝盡可能出色地完成劇本預想定時看回放（rush）取舍的判斷能

3、力拍 攝粗剪粗剪一定要在拍攝完成后一周內完成（自己不能剪？設備？新鮮感？疲憊期？）粗剪后，及時與多數人交流（同學、老師、朋友、家人）課堂可再做溝通（短片創作、剪輯、導演創作等）越早完成粗剪，就有越大的進步空間后 期精剪不是剪剪輯點重構作品發現劇本階段或拍攝中的問題，解決這些問題結構可調整，場景順序可調整甚至故事有可能重構積極并開放地看待拍攝素材找到剪輯方案，再開始精剪定剪聲音補錄、修聲音、音樂、終混有意識地用音響，不要濫用音樂包裝包裝也體現作品風格、導演審美包裝也影響敘事以及觀眾觀影感受注重包裝，但不要喧賓奪主完成片常見問題1、分場怎樣分2、劇本各階段格式3、預算怎樣做4、劇組人員基本構成5、

4、如何協調課堂學習和作業完成6、沒有構思怎么辦范 例時間、空間，任一改變就是換場導演工作臺本就分場而言較文學臺本更細致，可將一場戲再劃分為如12A、12B等分場要注重蒙太奇效應在觀眾心中的投射（如連續五場夜內戲，什么樣的內景等）多條敘事或人物線索怎么分場（交叉蒙太奇、平行蒙太奇等）要有換場鏡頭的設計意識分 場劇本各階段格式范例似去是歸文學劇本似去是歸分鏡頭劇本似去是歸 構思、梗概、分場劇本（1-10場）根據可能的預算創作劇本涉及氣氛效果戲要慎重（雨、雪、驟風等）涉及特殊空間戲要慎重（地鐵、機場等）積極利用所有可能的客觀資源，根據客觀資源想構思預算范例預 算劇組人員構成每個組別精簡人員類似于執行導

5、演、攝影指導、美術指導等不應設立每個在現場的人都是有活兒的人演員要照顧好，怎樣照顧是門技巧盡可能拒絕探班，和臨時幫忙注意現場秩序（專業和業余）放松和愉快的概念與意義盡可能在北京及周邊拍攝選擇合適的創作合作伙伴前期利用課外時間籌備充分，現場拍戲效率提高學會取舍，盡可能保證日常課程規定的學習安排，減少其它講座和蹭課及時進入后期，利用周末和晚上時間進行粗剪創作不是游戲協調課堂學習和創作訓練改編短篇小說、小小說，或小說中的片段精讀分析可供參考的短片，尋找靈感借由朋友同學的構思，自己寫作劇本并拍攝設想一個有意思的規定情境，進行發展發現電影、小說中的一個規定情境，進行發展觀察生活中的一件有興趣的小事，聯想前因后果切忌視聽先行、主題先行、MTV、長篇大論沒有構思怎么辦行課要求1、每次上課前，由組長或代表負責統計該此課程 需要評的作業，寫在黑板上，以便課程合理進