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文檔簡介

1、1（2 2）仁者）仁者有愛心和社會責任感有愛心和社會責任感 教育是道德性的事業教育是道德性的事業 道德型領導是變革型領導的高級道德型領導是變革型領導的高級 形態形態 以人為本以人為本 2（3 3）勇者）勇者有勇氣有勇氣 勇于創新勇于創新勇于否定自己勇于否定自己勇于承擔社會責任勇于承擔社會責任3校長個人成長的幾個要點校長個人成長的幾個要點 德才兼備德才兼備 教育與管理并重教育與管理并重 理論與實踐兼顧理論與實踐兼顧 4 1.1.專業不同于職業專業不同于職業 專業是職業發展的高級階段專業是職業發展的高級階段 是需要專門知識和技能的職業，是需要專門知識和技能的職業，非非專門系統訓練不能勝任專門系統訓

2、練不能勝任52.2.職業發展的三個層次職業發展的三個層次 專業性職業專業性職業 半（準）專業性職業半（準）專業性職業 非專業性職業非專業性職業 校長處于哪一個層次？校長處于哪一個層次？63.從校長群體的角度看，校長專業從校長群體的角度看，校長專業化是指校長職業由準專業階段向專化是指校長職業由準專業階段向專業階段不斷發展的過程業階段不斷發展的過程 專業有明確的標準，校長職業專業有明確的標準，校長職業要成為專業必須符合若干標準要成為專業必須符合若干標準7 (1)(1)校長都經過長期的專業訓練；校長都經過長期的專業訓練；(2)(2)有完善的知識體系作為校長從業的依據；有完善的知識體系作為校長從業的依

3、據；(3)(3)建立起系統的倫理規范以約束校長的管理行為建立起系統的倫理規范以約束校長的管理行為；(4)(4)有明確的校長從業標準和要求；有明確的校長從業標準和要求；(5)(5)進入校長行業有嚴格的資格限制；進入校長行業有嚴格的資格限制；(6)(6)校長擁有較高的社會聲譽和經濟地位；校長擁有較高的社會聲譽和經濟地位；(7)(7)校長具有專業上的自主性；校長具有專業上的自主性；(8)(8)已經建立起校長自己的專業組織并且發展成熟已經建立起校長自己的專業組織并且發展成熟。 8 4.4.從校長個體的角度看，校長專業從校長個體的角度看，校長專業化就是化就是“校長專業發展校長專業發展” 即校長個體在專業知識、專業即校長個體在

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