1、春天在哪里 竹外桃花三兩枝竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。蘇軾春江水暖鴨先知。蘇軾春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁葉紹翁 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賀知章賀知章 天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。草色遙看近卻無。 韓愈韓愈 朱自清學習目標學習目標1、掌握課文內容，理清文章思路。、掌握課文內容，理清文章思路。2、品味優美語句，學會欣賞、積累。、品味優美語句，學會欣賞、積累。3、感悟作者對春的情感，培養積極、感悟作者對春的情感，培養積極向上的精神。向上的精神。天姿國色 黑巖雁門關外 http:/ 黑巖

2、雁門關外 http:/ 1920年畢業于北京大學哲學系。在年畢業于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動影響，開大學讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。始寫新詩。1925年任清華大學教授年任清華大學教授 ，后從事散文創作。后從事散文創作。 朱自清是一個很有骨氣的人，他的朱自清是一個很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現了對黑暗現實的不一些詩和散文表現了對黑暗現實的不滿，對光明未來的期待。滿，對光明未來的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質樸、獨他的散文秀麗樸素、真摯質樸、獨樹一幟，樹一幟，“建立了一種純正樸實的新建立了一種純正樸實的新鮮作風鮮作風”。 代表作有：春代表作有：春、荷塘月色、荷塘月色

3、、背影、綠等。背影、綠等。 朱自清，我國著名朱自清，我國著名散文家，其散文富于詩散文家，其散文富于詩意，善于通過細致觀察，意，善于通過細致觀察，細膩地抒寫出對自然景細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。本文大色的內心感受。本文大概寫于概寫于1928-1937年間。年間。讀準字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉轉 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu走進課文，整體感知春之美走進課文，整體感知春之美春春草草圖圖、春春花花圖圖、春春風風圖圖、春春雨雨圖圖、迎迎春春圖圖五幅畫

4、面五幅畫面。理清全文結構，歸并總結：理清全文結構，歸并總結： 可以把課文分為哪三個部分？用可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概括其段意。兩個字概括其段意。第一部分：盼春。第一部分：盼春。第二部分：繪春。第二部分：繪春。第三部分：贊春。第三部分：贊春。盼春盼春走進課文，品味春之美走進課文，品味春之美 春春草草圖圖、春春花花圖圖、春春風風圖圖、春春雨雨圖圖、迎春迎春圖圖五五幅畫面幅畫面。思考、討論：第思考、討論：第2自然段與自然段與3-7自然段自然段 存在著什么關系？存在著什么關系？第第2自然段總寫春的特點：自然段總寫春的特點：宏觀勾勒世間一切（山、水、太宏觀勾勒世間一切（山、水、太陽）陽）37自

5、然段具體描繪春之美：微自然段具體描繪春之美：微觀描繪觀描繪 chfy1、春草有什么樣的、春草有什么樣的特點特點？2、春草圖抒發了作者什么樣的、春草圖抒發了作者什么樣的感情感情？3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的樣的修辭手法修辭手法？）？）4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很有出用得很有表現力表現力的詞，并體會其的詞，并體會其作用作用。“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個詞語好在哪里？這兩個詞語好在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春

6、草已悄然而出的情景和作者寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。草也似乎有了意識，有了情感。 寫春草為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?“風輕悄悄的，草軟綿綿的風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么寫了什么?1、春花有什么樣的、春花有什么樣的特點特點？2、春花圖抒發了作者什么樣的、春花圖抒發了作者什么樣的感情感情？3、本段是怎樣、本段是怎樣寫景抒情寫景抒情的？的？（運用了什么樣的修辭

7、手法？按什么樣的順序寫？）（運用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序寫？）4、用圈點評注的方法，、用圈點評注的方法，圈圈出你覺得用得很出你覺得用得很有表有表現力現力的的詞詞，并體會其作用。，并體會其作用。花多、色艷、味甜花多、色艷、味甜 觀察景物必須觀察景物必須“五官開放五官開放”通過視覺、通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。“春風圖春風圖”從哪些方面寫出春風的特征從哪些方面寫出春風的特征?“春風圖春風圖”運用了哪些修辭手法，有運用了哪些修辭手法，有什么作用什么作用? 雨是最尋常的，一下就是兩雨是最尋常的，一下就是兩三天。三天。1、春雨有什么

8、樣的、春雨有什么樣的特點特點？2、用圈點評注的方法，、用圈點評注的方法，圈圈出你覺得用得很出你覺得用得很有表現力有表現力的的詞詞，并體會其作用。，并體會其作用。雨多、雨細亮、雨密而綿長雨多、雨細亮、雨密而綿長由景及人，春到人歡，與開頭呼應。由景及人，春到人歡，與開頭呼應。 為什么要引用為什么要引用“一年之計在于春一年之計在于春”這個俗語這個俗語?漫步畫廊，再次回顧春之美 小草偷偷地從小草偷偷地從土里鉆出來，嫩土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩的，綠綠的。 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。滿是的。 風輕悄悄的，草軟綿綿的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏

9、樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，不錯的，像母親的手撫摸著你。像母親的手撫摸著你。 風里帶來些新翻的泥土氣息，風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉

10、當中，高興起來了，呼朋引鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是兩雨是最尋常的，一下就是兩三天。三天。 可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。小草兒也青得逼你的眼。 人迎春 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了

11、。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。 城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。一份兒事去了。 “一年之計在于春一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。 三、一三、一起朗讀起朗讀課文第課文第三部分：三部分： 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青

12、年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。領著我們上前去。1、這一、這一部分中，部分中，作者運用作者運用了什么修了什么修辭手法？辭手法？ 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。領著我們上前去。比喻、比喻、 擬人、擬人、 排比排比2、文中、文中分別用分別用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”來比喻春，來比喻春，說明春

13、天說明春天具有怎樣具有怎樣的特點？的特點？ “剛落地的娃娃剛落地的娃娃”強調了強調了春的春的新生新生，“花枝招展的花枝招展的小姑娘小姑娘”強調了春的強調了春的漂亮、漂亮、嬌美嬌美，“健壯的青年健壯的青年”強強調了春的調了春的無窮活力無窮活力，三個，三個比喻句形象地突出了春比喻句形象地突出了春新、新、美、力美、力的特點，抒發了作的特點，抒發了作者贊美春天的真摯情感，者贊美春天的真摯情感，總結了全文，表現了積極總結了全文，表現了積極向上的主題。向上的主題。3、能不、能不能把這能把這三個自三個自然段調然段調換成這換成這樣的順樣的順序？為序？為什么？什么？ 春天像小姑娘，花枝春天像小姑娘，花枝招展的，

14、笑著，走著。招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生從頭到腳都是新的，它生長著。長著。 春天像健壯的青年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。領著我們上前去。 不能；這三個句子不能；這三個句子從從“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，時間力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，明了春天的成長過程，先后有序。先后有序。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。展的，笑著，走著。 美美 春天像健壯的青年，有鐵春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們一般的胳膊和腰腳，領著我們 上前去。上前去。 力力走向課外，聯想拓展：1 1、成語中的、成語中的“春春”2 2、古詩中的、古詩中的“春春”3 3、歌曲中的、歌曲中的“春春”描寫春天的成語（部分）描寫春天的成語（部分）v春暖花