1、家庭教育的四個誤區（轉載）隨著社會競爭的日趨激烈，家長對孩子的教育的重視程度也明顯提高了。在望子成龍、望女成鳳的道路上，卻有不少人走進了一些誤區。第一，期望太高。一些家長，當他們抱著自己剛出生的孩子，激動不已，就開始為孩子設計他們的“人生藍圖”，從孩子的奶名就可以看出他們對孩子有多高的期望。在孩子還是幼兒時，不管孩子喜不喜歡，玩具、圖書、音像資料搞了一大堆，幼兒早期教育的物資準備工作做得很好，然而卻忽視了思想教育。上學后，有的家長總希望孩子成績名列前茅，讓孩子參加各種各樣的特長班，也有的為孩子布置額外的家庭作業，不允許孩子外出參與交往。他們唯一的愿望就是孩子今后能考上重點，將老一定要.家長的這

2、種心情是可以理解的，但他們都忽視了孩子的素質如何。過高的期望，往往使孩子失去奮斗的勇氣，會造成精神負擔，誘發嚴重的心理障礙。據統計，有80的學生在學習生活中存在有孤獨、自卑、焦慮、依賴、憂郁等不良心理。第二，期望單一。有些家長對孩子的期望值高，過分投入，相應的造成了期望的單一化。有的家長，根據自己的喜好，給孩子繪制了未來的生活藍圖，把自己的理想寄托在孩子身上，想使在自己身上沒有實現的理想在孩子身上實現。如：一家長看見鄰居的孩子考上了音樂學院，就給自己的孩子買鋼琴，高價請家庭教師“逼”自己的孩子練琴；一家長自己因高考差幾分未被重點大學錄取，就拼命逼孩子“頭懸梁”，將來一定要考上重點，一定要出國深

3、造.單一的期望使孩子失去了學習的興趣,往往會造成人才的浪費，家長同志們，是不是任意一個孩子都能培養成為音樂家？第三，溺愛過渡。相關的社會調查顯示：71.23的孩子營養過剩，22.53的學生根本不參加任何家務活動，66.84的學生不會洗衣做飯，更為甚者，42.69的學生經常讓家長給端洗腳水！正是因為有了這樣的家庭教育，我們的孩子養成了霸道、孤僻、懦弱、膽小的性格，難怪在多次中日學生夏令營中中國的孩子都敗給對手；正是有了這樣的家庭教育，我們的孩子在走向社會后，束手無策。某大學一新生，因無法適應離開父母的大學生活而只能自動退學回家，要媽媽幫助自己才能過正常的日常生活。該生吃不慣學校的飯菜，只靠面包餅

4、干度日，每日以淚洗面，后來竟偷買了火車票回家去了，家長同志們，這一結果會不令人反省嗎？ 第四，干涉過多。家長希望自己的孩子成為最優秀的，又擔心孩子把握不住人生的方向，所以時時處處要做孩子的導師。干涉過多，主要表現就是對孩子的學習成績的過分關注以及教育方法的簡單粗暴上。有一位家長，從他孩子入學那一天起，每天晚上把電視機關掉，陪孩子一起學習，出現一點細小的問題都馬上幫助解答；平時每一次考試，無論是什么科目、小考大考，他都把孩子以及班上一些好的孩子的成績記錄下來，認真地比較分析，如果那一次考試不理想，便會嘮叨幾天，甚至于拳腳相加。由于他的不懈努力，該生的學習成績確實名列前茅，但在高考之前，孩子做了一

5、件讓他吃驚的事：孩子失蹤了！在后來的談話中，孩子泣不成聲的說出了一直藏在心里的話：爸爸媽媽愛我，但不理解我，尊重我，他們的愛我無法承受。爸爸媽媽對我的期望太高，讓我每天生活在壓力與恐懼之中，我很擔心名落孫山。家長同志們，這一教訓能不慘痛嗎？ 總之，要使孩子健康成長，家長不要以自己的好惡來為孩子設計未來，更不要用自己的標準來約束孩子，要給孩子提供一個健康的環境，還孩子一個自由的空間，讓他們按自己的興趣去發展。家庭教育誤區談（轉載） 近期，美國心理學家兼家庭問題專家約輸?K?羅斯蒙德發表文章談到：二次大戰以來，關于家教的指導書出了不少，現代父母們在孩子身上花的時間、精力和金錢比過去幾代多，也比前輩

6、講民主。然而，就總的情況而言，孩子卻比過去嬌縱、難管。他認為，這所以出現這種令人遺憾的情況，是因為在家長中存在一些似是而非的觀念，并根據自身的體驗和社會調查的結果，一針見血地指出了家教領域的六大誤區。誤區一：“孩子應該放到首位”近二十年來，孩子在家庭中的位置越來越高。可悲的是：家庭越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。其實，除了嬰幼時期，孩子并不需要很多的注意。這情景恰如給他們吃東西，孩子總在要吃，如果你有求必應，他們就會談成貪食者，影響正常發育。長期給予過多注意比這更為有害，它會使你的孩子“自我中心”意識強烈，將來難以適應社會。怎樣防止這種病癥呢？很簡單，學會把夫妻關系擺到適當位置就行了。

7、因為，在一個家庭里，只要夫妻感情融洽，對他們的愛情結晶自然充滿愛心，孩子就會得到一個優越的環境來發展身心。即使出現偏向也較易糾正。為此，一位朋友訂了一條家規：下班后半個鐘頭內，孩子們不準打擾爸爸媽媽，以便他們可以一邊做飯談話，一邊把精神放松一下。在這以前，兩口子回家幾乎把注意力全傾注到孩子身上。結果，他們給予的注意越多，孩子的要求也越多，越不聽話，拖得他倆精疲力盡。現在，開飯前孩子們各自找事干，用飯時再有興有致地交流。幾個孩子不但變得有禮貌、而且獨立性強。他們夫妻付出什么代價呢？不過是把婚姻關系恢復到應有位置罷了！誤區二：“對孩子應該完全講民主”來求教的父母們經常問我：“怎樣才能叫孩子聽話呢？

8、”我的答復是：“你真要他們聽話，他們就會聽話！”這意思是說，你應該“要求”而不只是“希望”他們這樣做。孩子不聽話多半是家長自己造成的。當你以懇求、作交易、賄賂、空洞的威脅，“下次不準了”或“反復講道理”來對待孩子的不合理要求或錯誤行為，那實際上是鼓勵他們不聽話。一個實例是父母煞有介事地與幼兒“爭論”：你作了一項決定，孩子不喜歡，尖叫道“為什么？”你解釋，他再問：“為什么？”你再解釋其實，他并不是真的想尋求答案，而只是引誘你進行一場“辯論”。如果你接受了，就像一腳踏進流沙，永遠別想走出來。因為，不管你表達得多么清楚，幼兒總是只看見自己的理由。這時，你只要既不帶歉意也不帶威脅地簡單回答“因為我是父

9、(母)親，作決定是我的責任”，效果就會好得多。誤區三：“家務活兒父母做就行了”我曾在工廠一個車間做過調查，問：“你們中有多少人能指望孩子在家中幫助干活兒？”500人中僅僅四、五十人舉手。我又問：“當年你們的父母有多少人能做出這種指望呢？”手臂如林，全場笑聲。著！在不過一代人時間里；我們已經親手把一條重要的原則?孩子是家庭的成員，應該盡一份義務?埋葬掉了。家庭教育的最終目標是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構筑自己的生活。這需要一步一步培養能力，不斷增強他們的成就感和自信心，做家務活兒正是達到這個目標的重要途徑。應該從3歲起就開始給孩子分配“任務”，因為這個年齡的孩子容易鼓動，渴望參與父母從事的

10、一切活動。可以安排他們端小板凳、遞用具等；4到5歲的孩子可以教給洗小手絹、鋪床；6歲時則教給收拾桌子、整理房間；10歲以后，應安排他們每天做一個鐘頭左右雜活兒；18歲時，就應勝任全部主要的家務活兒，如洗、熨衣服，做家常飯菜，拖地板、擦玻璃等等。所有這些，不僅幫助孩子向成年人過渡，而且教給他們尊重父母親為持家所進行的一切辛苦勞動。誤區四：“應該設法滿足孩子的一切愿望”出于愛子之心，有些父母對孩子總是有求必應，即使他們的要求很過份，也不愿意說“No(不！)”，生怕挫傷了他們的心靈。其實，生活本身就包含種種挫折，只有既體驗成功，同時也經受挫折的考驗，一個人才能最后培養起成功者的最重要品格?毅力。要讓孩子經歷并證確對待挫折，拒絕他們的某些要求，是免不了的。“No！”和“Yes”一樣，是人才成長的“基本營養素”。要檢查你提供的這種營養素是否夠量，可以先把本人向往的東西列一張表(如一輛賽車、一棟新房子或貴重飾物)。然后，在今后三年內可能滿足的愿望上打一個圈；如果其中打圈的占到20%，你多半就很滿足了。接著，用把你孩子今后一年內可能要求叫東西列到一張表上(如高級玩具、電子游機、時裝)。然后，在你可能滿足他們的物品上打一個圈；那么，會發現孩子75%以上的愿望都