1、幼兒園教案2021年中班打擊樂：我和樂器寶寶做游戲幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年中班打擊樂：我和樂器寶寶做游戲中班音樂活動我和樂器寶寶做游戲教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。初步學習應用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看中班打擊樂我和樂器寶寶做游戲教案吧。中班節(jié)奏打擊樂：我和樂器寶寶做游戲溫州市第一幼兒園 徐好設計意圖：當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈

2、、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng)設音樂環(huán)境，設立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區(qū)角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發(fā)現小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。于是，我設計了我和樂器寶寶做游戲通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。活動目標：1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音

3、符的節(jié)奏。2、初步學習應用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動中合作能力?；顒訙蕚洌?、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只活動過程：一、熟悉樂曲1、師：小朋友，你們看它是誰?。浚ǔ鍪就婢咝埽?、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事里面講到了誰？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。

4、（出示圖譜）5，提問：（1）小朋友，故事里有誰??？（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）二、熟悉節(jié)奏型師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動作來講講好不好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來

5、做小兔跳）師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表示2、分角色徒手練習（1）分段練習1、請小朋友練習小熊和小花；2、請小朋友練習小白兔和青蛙；3、合作表演（2）跟音樂徒手練習，三、樂器演奏。1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事?。繋煟汉?，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完整地演

6、奏一次師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！四、結束活動師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？教學反思：打擊樂教學活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學活動是從教學目的出發(fā)，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。 中國幼兒園教案網：在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同

7、時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時，啟發(fā)幼兒用身體動作把這種心情表達出來。如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學習中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力是一個人的綜合能力的反映，在幼兒園教學中，有許多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培養(yǎng)。打擊樂活動就是一跟好的途徑。如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們