1、淺談班主任班級管理理念宣講人：XXX時間：20XX.XMANAGEMENT CONCEPT淺談班主任班級管理理念大家好！今天在此發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。淺談班主任班級管理理念眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。所以，不付出是不會有收獲的。淺談班主任班級管理理念完善班干部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更

2、多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向。 定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。 做到事事有總結。淺談班主任班級管理理念專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題.因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了班級公約，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現了老師對學生的尊重。淺談班主任班級管理理念作為一名班主任要關

3、心班級里的每一位學生，要對每個學生的家庭生活、學習情況做到全面深入的了解特別多關心家庭有特殊情況的學困生為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么在近期作業總是不能完成等。淺談班主任班級管理理念世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤尊重信任寬容激勵淺談班主任班級管理理念因此，在日常教學中，作為班主任我經常舉辦形式多樣的小組

4、競賽活動，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。比如，我讓學生進行小組競賽，一星期評比一次，表現突出的小組，可以獲得各種嘉獎。淺談班主任班級管理理念在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。 多一些柔和，少一些苛刻多一些引導少一些壓力淺談班主任班級管理理念雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正

5、”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！ 淺談班主任班級管理理念在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風和學風，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個長期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費較長的時間，做大量的工作才能養成。 淺談班主任班級管理理念班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態度，對學生都起著潛移默化的作用，所以我時刻嚴格要求自己，自己帶頭去做，凡要求學生不要做的，我自己決不做。比如：我要求學生上學不能遲到，每天我都提前來學校，并到教室與學生同在；要求學生講衛生，對衛生不合格的學生，我會領到水房幫他洗臉或監督洗完。 淺談班主任班級管理理念我會親手撿起學生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學生之間和諧相處，班級建立學習互助小組，與學困生聊家常，鼓勵他好好完成作業要求學生文明禮貌，我在什么地方都跟學生主動問好我相信教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需求，從而由認同到模仿乃至內化。 淺談班主任班級管理理念班主任工作是一項艱巨復雜的工程，要做一個優秀的班主任，管好一個班級確實是不容易的。在新時期的班級管理中，