1、唐字將考坪版摩校港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱： 港口物流（大專）所屬系部：旅游信息港口系制訂時間：2013年5月五年制高職港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)及專門化方向1 .專業(yè):港口物流2 .專門化方向：物流管理二、入學要求及基本學制1 .招生對象：初中畢業(yè)生2 .基本學制：5年三、培養(yǎng)目標本專業(yè)以培養(yǎng)高素質應用型人才為根本任務，以技術應用能力為主線設計知 識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，使學生具備系統(tǒng)的經(jīng)濟科學基礎理論和物流 管理基本知識，培養(yǎng)有事業(yè)心、責任心，善于運用現(xiàn)代信息手段，精通物流業(yè) 務，懂得物流運作規(guī)律，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，既能夠在生產(chǎn)、服 務一線從事物流運輸、倉儲及

2、配送等基層管理工作，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力 和良好職業(yè)道德及敬業(yè)精神的高素質應用型人才。四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)1 .職業(yè)面向：畢業(yè)生可在物流企業(yè)、工商企業(yè)、貨代公司、配送中心、港口、貨物集散中 心和物流基地（園區(qū)）、物流管理咨詢公司及相關行政、事業(yè)單位等從事采購、 倉儲、包裝、配送、運輸、規(guī)劃等物流業(yè)務運作管理、物流服務咨詢及策劃、 供應鏈管理以及物流系統(tǒng)規(guī)劃及設計等工作。（1）倉儲配送管理：貨物收發(fā)員、理貨員、商品配送員（2）運輸管理：運輸調度員、車輛管理員（3）物流營銷：銷售員、客戶服務（4）企業(yè)物流：物流規(guī)劃員、跟單員、采購員2 .職業(yè)資格：貨物收發(fā)員、理貨員、商品

3、配送員、運輸調度員、車輛管理員、 銷售員、客戶服務、物流規(guī)劃員、跟單員、采購員等。3 .繼續(xù)學習專業(yè)：物流工程、物流管理五、綜合素質及職業(yè)能力1.專業(yè)知識1）具有計算機操作應用的基本知識。2）樹立現(xiàn)代物流管理的理念；3）掌握運輸、倉儲、配送、裝卸搬運、流通加工、包裝、信息管理、國際 物流和貨運代理等理論知識；4）掌握物流營銷及客戶服務的知識；5）掌握物流成本分析的知識；6）掌握物流企業(yè)管理的相關知識。2.職業(yè)能力1）作業(yè)能力包括運輸、倉儲、配送、基本的流通加工、貨運代理等作業(yè)能力。2）執(zhí)行能力將管理者的決策化解為具體的計劃、方案等能力。3）運營能力簡單的物流系統(tǒng)運作能力。4）管理能力對企業(yè)物流

4、過程以及小型物流企業(yè)進行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制的能 力。5）創(chuàng)新能力優(yōu)化企業(yè)物流作業(yè)過程的能力。3.獲取證書1）物流員、助理物流師2）計算機一級證書。六、專業(yè)核心課程介紹1.物流學概論該課程是物流管理專業(yè)基礎課程，是物流管理專業(yè)的專業(yè)必修課程。本課程的教學任務是使學生掌握物流學的基本概念和學科組成，初步了解物流學的研 究對象和基本理論體系。在此基礎上做到將現(xiàn)代最新的物流理念、組織體系、 現(xiàn)代科學技術和管理技術及物流實踐的緊密結合，為學生進一步的深入學習其 他專業(yè)課程打下一個堅實的專業(yè)基礎。2,倉儲管理本門課程系統(tǒng)地闡述了現(xiàn)代倉儲管理的理論知識，并結合實際介紹了倉儲 活動的實踐操作程序和方

5、法。通過教學，使學生了解現(xiàn)代倉儲發(fā)展過程，掌握 現(xiàn)代倉儲的基本知識，明確現(xiàn)代倉儲發(fā)展趨勢。通過案例的介紹及評析，培養(yǎng) 學生應用所學知識分析理解和解決現(xiàn)代倉儲管理過程實際問題的能力，并在教 學中滲透素質教育，灌輸倉儲崗位職責，培養(yǎng)學生積極的思維和良好的行為習 慣。3 .配送實務本課程是物流管理專業(yè)主要專業(yè)課程之一。通過本課程的教學，使學生學 握配送的基本理論、基本技術和配送及現(xiàn)代物流的關系，進一步了解我國配送 業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢。將最新的配送運作模式、現(xiàn)代化的配送管理技術和前沿 的最新的配送管理發(fā)展情況介紹給學生。本課程將從配送作業(yè)的角度對配送業(yè) 務的管理、技術等方面內容做詳細的闡述，達到使學生

6、系統(tǒng)學習配送這門課程 的目的。4 .運輸管理本課程是物流管理專業(yè)的核心課程，學習本課程的主要目的是：培養(yǎng)具有 孔實的經(jīng)濟及管理理論基礎，現(xiàn)代物流管理的知識和能力，極強專業(yè)實務運作 能力的高級管理人才。運輸管理結合實地參觀、課堂討論和案例分析進行教學，重視本課程 的實踐環(huán)節(jié)和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生能正確把握物流運輸基本概念和理 論，物流運輸組織管理的基本技術和運作方法，對物流運輸系統(tǒng)有一個比較全 面地、透徹的認識。5 .供應鏈管理本課程屬于物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，在人才培養(yǎng)方案中占有重要的位置。學物流必須要清楚供應鏈，這越來越成為物流界的共識。了解供應鏈管理 的本質和內涵對于組織高效率的

7、物流活動具有十分重要的意義。學習本課程的 主要的目的是對物流有更深一步的了解，把有關物流的知識上升到供應鏈的角 度理解，整合社會資源，使企業(yè)獲得更多的競爭優(yōu)勢。供應鏈管理課程要求日常經(jīng)濟生活和供應鏈理論緊密結合，課堂講授 和親身實踐相結合，重視本課程的實踐環(huán)節(jié)和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生較 好的掌握物流基礎知識和供應鏈管理的基本方法，對供應鏈有比較全面地認識。 通過本課程的學習，為更好的學習后續(xù)課程打下良好的基礎，同時也為今后走 向工作崗位提供良好的供應鏈思想，對工作大有裨益。6 .第三方物流及國際貨運代理物流企業(yè)是物流業(yè)的重要組成部分，也是物流業(yè)參及國內、國際市場競爭 的中堅力量。第三方物流

8、及國際貨運代理課程以第三方物流企業(yè)管理思想和 原理為主要理論框架，闡述了 TPL的一般知識，使學生對第三方物流企業(yè)的基 本知識、基本內容、基本方法有一個較全面地了解，其中，國際貨運代理作為 第三方物流的特殊內容，讓學生了解國際貨運代理的基本程序和應注意的事項。 本課程要求口常經(jīng)濟生活和理論緊密結合，課堂講授和親身實踐相結合，重視 本課程的實踐環(huán)節(jié)和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生較好的掌握第三方物流及國 際貨運代理的基礎知識和管理的基本方法，對第三方物流及國際貨運代理有比 較全面地認識。七、教學時間分配表（見附表）八、畢業(yè)標準1 .通過所有基礎課和專業(yè)課的文化及技能考核；2 .物流員及助理物流師兩種

9、證書,學生在畢業(yè)前必須取得其中1項方可畢業(yè);3 .計算機一級B證書，在計算機應用基礎課中進行，學生應取得計算機 應用能力證書，才能通過本門課程的考核；4 .畢業(yè)前取得機動車駕駛證。九、專業(yè)指導委員會專家姓名作單位及業(yè)務領域職務或職稱鄭步春鹽城市教育科學研究院副院長喻小賢淮陰工學院副教授崔書堂淮陰工學院江淮學院副院長程馳交通技師學院講師張春明達職業(yè)技術學院講師十、專業(yè)教師任職資格及教學團隊要求姓名性別年齡學歷所學專業(yè)專業(yè)技術 職務職業(yè)資格證書或非教師系列職稱樊榮男37本科化學高講無陳勝利男39本科建筑工程講師二級建造師戴玲艷女29本科物流1：程助講中級物流師（教學團隊要求略）。十一、工學結合實訓

10、基地校外實踐教學基地情況單位有否協(xié)議承擔教學任務每次接受人數(shù)鹽城技師學院有協(xié)議實踐教學20-30鹽城申通快遞有協(xié)議實踐教學10-20亞馬遜公司有協(xié)議畢業(yè)實習30-40十二、專業(yè)專家論證意見1、專家論證意見2、論證投票結果同意人棄權人不同意人3、專家簽字家姓名工作單位及業(yè)務領域職務或職稱簽名十三、編制說明1 .編制依據(jù)（1）江蘇省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培 養(yǎng)方案的指導意見、江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范（試行）和江蘇省教育廳 關于進一步提高職業(yè)教育教學質量的意見等文件精神。（2）本方案依據(jù)阜寧高等師范學校關于制定2013級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案 的通知要求，結合本專業(yè)目前實際

11、情況編寫而成。2 .指導思想貫徹落實黨的十八大精神，全面實施素質教育，堅持以育人為根本，以服務 為宗旨、以就業(yè)為導向，對接行業(yè)企業(yè)崗位要求，著力培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職 業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，全面提升學校教育質量和辦學水平。3 .方案特點（1）采用4. 5+0. 5的校企融合、工學結合人才培養(yǎng)模式，即1-9學期在學 校學習文化基礎知識、專業(yè)理論學習和參加課程實踐，第10學期到企業(yè)參加工 程實踐和畢業(yè)設計（論文），符合省教育廳關于優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的新要求。（2）課程體系注意整體設計，課程順序編排科學，妥善處理了學科之間的 交叉，體現(xiàn)了培養(yǎng)目標的內在要求。專業(yè)核心課程能得到充分保證，課

12、程學時 設置科學合理，符合教育教學的一般規(guī)律，突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)。（3）實踐教學貫穿整個專業(yè)教學和學生培養(yǎng)全過程，認識實習、特定課程 的專項技能訓練等多個實踐環(huán)節(jié)相結合，讓學生在“學中做、做中學”，有利于 加強學生動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了職業(yè)教育實施素質教 育和提高學生職業(yè)能力的新使命。（4）從學生的實際出發(fā)并著眼于學生未來的發(fā)展，強化學生綜合素質和關 鍵能力培養(yǎng)，具有適應性、針對性、前瞻性、創(chuàng)造性，必將促進學生德、智、 體、美全面發(fā)展。4 .編制流程（1）進行市場調查和畢業(yè)生跟蹤反饋。通過企業(yè)需求、崗位需求的調查和 畢業(yè)生跟蹤反饋，初步確定培養(yǎng)目標。調查發(fā)現(xiàn)，社會對市政專

13、業(yè)人員的職業(yè) 能力要求上注重于素質及能力并重，并依此制定了學習任務和職業(yè)能力。（2）組織專業(yè)指導委員會成員、專業(yè)課教師、企業(yè)行業(yè)人員開展討論。根 據(jù)行業(yè)的發(fā)展，我校專業(yè)的辦學實際和服務地方經(jīng)濟建設的現(xiàn)狀，廣泛討論， 提出合理建議。（3）優(yōu)化課程結構，進行課程整合。依據(jù)崗位、工作任務和職業(yè)能力來設 置課程，確定核心課程。（4）組織專業(yè)帶頭人和相關專業(yè)教師編制方案文本，多方征求意見并修改 士等 7C r_f o（5）召開專家論證會，根據(jù)專家意見，進一步完善方案。（6）經(jīng)學校審查后報市教育局職社處，鹽城教育科學研究院審批后實施。本方案制定者：旅信港系部主要執(zhí)筆人：戴玲艷時間：二。一三年五月十三日11 / 11附件：阜寧高等師范學校鹽城建筑工程學校人才培養(yǎng)方案論證會議紀要會議日期20