1、第4期2012年 12月 12日主編： 羅茹靜 編輯：羅茹靜 “未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。”現(xiàn)代社會(huì)最好的福利是培訓(xùn)！唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力！“每天淘汰你自己”，得到你的未來(lái)。要成為專(zhuān)家型的教師，就要虛心向?qū)W，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，讀書(shū)、讀書(shū)，再讀書(shū)。請(qǐng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)考核方案：序號(hào)考核指標(biāo)成績(jī)核算標(biāo)準(zhǔn)分值1學(xué)習(xí)時(shí)間本次培訓(xùn)6門(mén)必修課程要求每門(mén)課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于180分鐘（觀看視頻課程、專(zhuān)題講義等課程內(nèi)容，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)時(shí)），每門(mén)課程學(xué)習(xí)時(shí)間均達(dá)到或者超過(guò)180分鐘的，該項(xiàng)記為滿分；20分2作業(yè)輔導(dǎo)教師根據(jù)本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，按照教學(xué)計(jì)劃布

2、置2作業(yè)，學(xué)員按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，輔導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱打分；每篇作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的得18分；每篇作業(yè)被評(píng)為良好的得14分；每篇作業(yè)被評(píng)為合格的得11分；每篇作業(yè)被評(píng)為不合格的得0分；最終成績(jī)=各次作業(yè)成績(jī)總和（滿分35分）。（作業(yè)請(qǐng)勿抄襲或者從網(wǎng)上下載，如有發(fā)現(xiàn)一律以不及格處理）35分3研修日志可以是培訓(xùn)過(guò)程中的感悟、心得，也可以是日常教學(xué)中的案例、故事。每提交1篇研修日志得3分，滿分15分15分4培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，結(jié)合自己日常教學(xué)的理念和感悟，按照平臺(tái)發(fā)布的統(tǒng)一要求提交1篇培訓(xùn)總結(jié)（平臺(tái)將在培訓(xùn)后期發(fā)布提交培訓(xùn)總結(jié)的具體要求）。培訓(xùn)總結(jié)由輔導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱打分；培訓(xùn)總結(jié)評(píng)分等

3、級(jí)及對(duì)應(yīng)的分值為：優(yōu)秀20分；良好16分；合格12分；不合格0分 20分5論壇研討發(fā)表一個(gè)主題帖得1分，一個(gè)回復(fù)帖得0.5分。滿分為10分。例如：發(fā)表4個(gè)主題帖，6個(gè)回復(fù)帖，此項(xiàng)得分=41+60.5=7分10分最終成績(jī)學(xué)員最終成績(jī)?yōu)橐陨细黜?xiàng)指標(biāo)所得分?jǐn)?shù)之和，得分達(dá)到或者超過(guò)60分，則培訓(xùn)合格；老師們的學(xué)習(xí)時(shí)間基本到位，少的是培訓(xùn)總結(jié)。已經(jīng)有好些老師80分以上了，但60以下的有20多位，我認(rèn)為先拿下及格是有必要的，不要等到下面時(shí)間緊張、教學(xué)緊張時(shí)影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度。表?yè)P(yáng)以下到2012-12-12下午4：40止分?jǐn)?shù)達(dá)到90分以上的學(xué)員，希望后面的學(xué)員繼續(xù)努力，多寫(xiě)研修日志、教學(xué)故事，認(rèn)真作業(yè)。在論壇多

4、發(fā)表評(píng)論，要有“我為人人，人人為我”精神。繼續(xù)努力吧，希望通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，你可以學(xué)到很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以解決你很多教學(xué)疑難困惑。只要用心學(xué)習(xí)，收獲一定不會(huì)小。姓名研修日志評(píng)論被評(píng)我的教學(xué)故事評(píng)論被評(píng)培訓(xùn)總結(jié)評(píng)論被評(píng)作業(yè)評(píng)論被評(píng)發(fā)帖回帖被回帖薦已學(xué)時(shí)間成績(jī)劉浪文 6 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 10 8 11 18小時(shí)37分 97.00 李映媚 5 0 0 1 0 2 1 0 0 2 0 0 10 3 23 18小時(shí)52分 97.00 古少芳 5 0 1 0 0 0 1 0 0 2 0 0 10 2 10 22小時(shí)5分 97.00 鐘柳花 9 0 2 5 0 6 1 0 0

5、 2 0 0 9 1 5 20小時(shí)5分 96.50 張錦媚 5 0 0 1 0 1 1 0 0 2 0 0 10 0 13 18小時(shí)49分 96.00 龍晨熹 5 0 4 2 0 2 1 0 0 2 0 0 8 4 5 18小時(shí)28分 93.00 湯莉娟 5 0 0 1 0 1 1 0 0 2 0 0 10 2 22 19小時(shí)6分 93.00 古衛(wèi)民 5 0 4 2 0 2 1 0 0 2 0 0 5 9 5 18小時(shí)51分 92.50 李遠(yuǎn)茂 5 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 3 4 4 18小時(shí)33分 92.00 鄧少芳 5 0 0 1 0 1 1 0 0 2 0 0 10

6、0 9 19小時(shí)20分 90.00 溫志方 5 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 19小時(shí)53分 90.00 能改變你思想的人就是你的恩師！本次培訓(xùn)我收益頗豐、獲取匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、開(kāi)闊視野，提高思想認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容中，談到了閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作和課程改革的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，每位專(zhuān)家老師給我們做了精彩的講座。各位專(zhuān)家老師，闡述了他們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)新課程中語(yǔ)文教學(xué)的各種板塊的各種看法，對(duì)語(yǔ)文思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何進(jìn)行課例研究。讓我深刻認(rèn)識(shí)到：“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。二、生動(dòng)的課例，讓我大開(kāi)眼界語(yǔ)文綜

7、合學(xué)習(xí)課，向?qū)W生傳遞一種真切的親情體驗(yàn)，用真實(shí)的東西去觸動(dòng)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的思想感情，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴和情感碰撞，“親情含量”與“語(yǔ)文含量”相結(jié)合，語(yǔ)文味十足。閱讀是語(yǔ)文課程的十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身精神成長(zhǎng)的主要途徑，也是語(yǔ)文各種能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)。一篇好文章絕對(duì)不是各個(gè)部分的拼湊組裝，它是有生命的。教學(xué)文言文，首先想到的是解決多少實(shí)詞、多少虛詞，然后是句式，哪幾個(gè)句子是要翻譯的。當(dāng)然，對(duì)內(nèi)容的理解要注意一個(gè)度。比如桃花源記，知道它描繪了一個(gè)平等的、安寧的美好社會(huì)，到這個(gè)程度就可以了。愛(ài)蓮說(shuō)歌頌了蓮花

8、像君子一樣的高尚的品格。這些就是所謂的“文”，教的時(shí)候點(diǎn)到為止，不要做過(guò)深的追究。 現(xiàn)代文閱讀，抓住了一個(gè)“讀”字，范讀、聽(tīng)讀、品讀、模仿讀，讀出了氣勢(shì)，讀出了感情。老師們的每一節(jié)課，都是心血的結(jié)晶，是集體的智慧，是比較成功的范例，是我們可以借鑒并運(yùn)用于課堂上，操作性較強(qiáng)的課例，須細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢揣摩。同時(shí)，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。雖然我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重，但我還是擠出時(shí)間來(lái)參加本次培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，

9、啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，就必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。“課例”是一個(gè)實(shí)際的教學(xué)例子，是對(duì)一個(gè)教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述，即講述教學(xué)背后的故事。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里也發(fā)生了很大的變化，最初我把課例研修看成是一種負(fù)擔(dān)，但在今天卻變成了感激和期盼。在研修過(guò)程中，我付出了不懈的努力，收獲頗豐，受益匪淺。五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)

10、用于實(shí)踐。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程、新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。作業(yè)提交和文章寫(xiě)作，讓我從實(shí)踐入手，把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高，受益頗多。總而言之，能參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自己實(shí)在是太幸運(yùn)了：觀摩傾聽(tīng)專(zhuān)家講座和優(yōu)秀教師授課，大大提升了理論認(rèn)知水平，開(kāi)闊了自己的教學(xué)視野；反思探究中，發(fā)現(xiàn)自己的不足與差距，激勵(lì)自己今后要痛下苦功。能在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，我覺(jué)得我是幸福的，能過(guò)在本次培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)這么多的朋友，我感覺(jué)自己是快樂(lè)的。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻牢記自己的職

11、責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（周立文）通過(guò)這段時(shí)間的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的尤其是語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。一、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。 我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通

12、過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。二、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教

13、學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。三、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。四、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我

14、更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。 總之，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我的確受益非淺。在今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。（李漢聲）用“心”關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)布者： 蔡帝花 （發(fā)布時(shí)間：2012-12-11 17:00:01）小梅是個(gè)挺漂亮的小姑娘，然而，也是一個(gè)讓人不省心的學(xué)生。她上課經(jīng)常開(kāi)小差，筆記幾乎不做，作業(yè)幾乎不交。特別是上語(yǔ)文課的時(shí)候，總喜歡做其他事，班主任也找他談話很多次了，但總是

15、不見(jiàn)效。剛開(kāi)始的時(shí)候，看她在開(kāi)小差我也會(huì)走過(guò)去提醒她，但剛提醒完，又故伎重演，導(dǎo)致我已經(jīng)開(kāi)始對(duì)她失望了。但是一件很偶然的事，改變了她，也改變了我的看法。有一天清晨，我還在房里休息，忽然被一陣敲門(mén)聲吵醒。打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我教的一個(gè)班的幾個(gè)學(xué)生，只見(jiàn)她們中有兩個(gè)人渾身濕漉漉的，細(xì)問(wèn)原因才知道她們沒(méi)帶傘上學(xué)，被雨水淋濕了，來(lái)向我借風(fēng)筒的。我趕緊叫她們進(jìn)屋，拿出風(fēng)筒給她們吹，其中，小梅同學(xué)不但頭發(fā)，連衣服褲子都濕透了。我一邊嘮叨著天氣不好要帶好雨具，注意安全之類(lèi)的話，一邊弄開(kāi)水給他們喝。小梅用風(fēng)筒吹了一會(huì)就說(shuō)可以了，我用手摸了摸她的衣服，還很濕，于是親手拿風(fēng)筒幫她吹干，然后才送走她們。這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)

16、是舉手之勞，但是她們卻把這件事記在了心里。特別是小梅，從來(lái)不交作業(yè)的她，星期一竟然破天荒地上交了周記，里面記下了上星期發(fā)生的那件事，以及她對(duì)以往不認(rèn)真上課、不交作業(yè)的悔恨。從她的周記里，我明顯感到她的文筆其實(shí)是挺不錯(cuò)的。于是，我在她的周記里用了很長(zhǎng)的一段話來(lái)回復(fù)她，鼓勵(lì)她。從此以后，她就真的按時(shí)交作業(yè)了。通過(guò)周記，我更加了解了這個(gè)學(xué)生，知道她是一個(gè)曾經(jīng)備受關(guān)注，卻在后來(lái)被人忽視，被人冷落的學(xué)生。這樣一件普通的事，改變了學(xué)生，也改變了我。我意識(shí)到，我以前對(duì)學(xué)生確實(shí)沒(méi)有足夠的耐心，沒(méi)有認(rèn)真追究學(xué)生不交作業(yè)的原因。作為教師，一定要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)，也要用真心，用最真實(shí)的行動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到，他們不是多余的，老師對(duì)他們的存