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文檔簡介

1、 媽媽睡了第二課時說課稿王家后二小 張金平 一、說教材媽媽睡了是部編教材二年級上冊第三單元的第四篇課文，這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現出作者對媽媽的愛。二、說教學目標1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，通過關鍵詞句感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會媽媽與孩子之間美好的愛。 3、聯系生活實際進行交流，激發學生對媽媽和全家人的感恩之情。 4、體會修飾性短語的表達效果，提高學生的語言運用能力。二、說教法：針對本課抒情性比較強的特點，我運用多媒體手

2、段，音樂、圖片在視覺與聽覺上給學生雙重刺激，激發學生的學習興趣，在理解時，采取讀中感悟，自主探究，教師指導的方法。三、說學法：針對二年級學生的年齡特點，我主要采用自主探究，感情朗讀的方法，通過學法指導培養學生的表達能力，體會濃濃的深情。四、說教學過程本節課，我把“相信學生能學會”作為這課教學的核心理念，設計了以下幾個環節： （一）、回顧舊知，談話導入通過生字詞的復習，及時勾起學生對已學內容的回憶，不僅檢測了孩子們的掌握情況，而且也對本課的生字詞進行了梳理，便于學生積累。通過談話以問題切入，直指本課的教學重點。 （二）、品讀課文，認識“睡夢中的媽媽” 此環節是本課的教學重點，通過問題引路、抓住關鍵詞句進行品讀和體會，幫助學生透過文字，體會文字中所蘊含的感情。在教學過程中我努力讓每一個學生在學習的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。 （三）、聯系生活，在表達中激發感恩之情 在這一環節教學中，我主要通過創設情境、觀察照片、同桌交流、班級展示、及時引導，有效勾聯學生生活，在真實的交流中激發情感，從而更好地訓練了學生的語言表達能力。（四）、課堂小結 （五）、課堂檢測 在這一環節，我主要設置了三個問題，來檢測學生對修飾詞的運用、比喻句的仿寫和課文主要內容的掌握情況，及

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