1、一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1. 了解光源、光的色散，知道白光可分解為七種主要色光.2. 知道色光的混合與顏料的混合是不同的.3. 了解光具有能量，以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用.4. 初步體會(huì)“比擬方法和光的色散與混合中的逆向思維二、預(yù)習(xí)流程活動(dòng)1：閱讀課本第三章導(dǎo)言局部，你能提出幾個(gè)關(guān)于“光的問(wèn)題活動(dòng)2:觀察課本圖3-1至3-5，幾幅圖片中的物體都能 ，光源可以分為 和 .思考：月亮能發(fā)光嗎？ 亮是“自身發(fā)光嗎？ 你覺(jué)得月亮是否可以稱之為光源？物體成為光源的條件是 .活動(dòng)3:根據(jù)自己的生活經(jīng)歷想一想，你是否觀察過(guò)光照到玻璃球之類的物體上發(fā)出七色光的現(xiàn)象？重溫牛頓當(dāng)年的光的色散實(shí)驗(yàn)，器材可以提前一兩天， 甚至一周從

2、生活中尋找玻璃或透明塑料多面體，或者向物理老師借用，以便提前準(zhǔn)備.1. 閱讀課本圖圖3-6、圖3-7，小組配合完成光的色散實(shí)驗(yàn)，在課本圖3-6上，并標(biāo)出各種色光的順序.由探究活動(dòng)可知，太陽(yáng)光可以分解為 、紫等色光.這說(shuō)明太陽(yáng)光是由 選填“單一或“多種色光組成 的.2. 思考，七色光通過(guò)三棱鏡后，哪一種色光的偏折最大，哪一種色光的偏折最小. 活動(dòng)4:色光的混合光混合起來(lái)，將會(huì)得到什么顏色呢？1. 思維的逆向：通過(guò)光的色散實(shí)驗(yàn)可知，太陽(yáng)光可以分解七色光，那么，如果把分解所得到的七色到 .試實(shí)驗(yàn)證明.需要兩個(gè)三棱鏡2. 由七色光的混合，我會(huì)是否會(huì)猜測(cè)到七色光中，如果只選取其中的兩種色光進(jìn)行混合，將會(huì)

3、觀察3. 思考：1如何獲取單一的色光，如紅色、藍(lán)色、綠色，你們組能想到哪些方法，交流交流2如果將兩種不同的色光混合，能否得到單一的色光呢？4. 閱讀課本活動(dòng)3.2，給合實(shí)驗(yàn)，完成“想一想，“猜一猜，“試一試通過(guò)“試一試，可得結(jié)論：透明物體，只能透過(guò)與其 選填“相同或“不同的色光.5.完成色光的混合實(shí)驗(yàn)，并完成表格的填空.6.光的三原色是什么？ 為什么把它們稱之為光的三原色？活動(dòng)5:物體的顏色1.仔細(xì)閱讀課本活動(dòng)3.3 ,并完成課本上的“想一想、 看 看、 說(shuō) 說(shuō)2.當(dāng)光照到不透明物體上時(shí)，不透明物體只反射與其選填“相同或“不同的色光,而吸收與其其選填“相同或“不同的色光.活動(dòng)6:閱讀課本生活？

4、物理？社會(huì)，通過(guò)閱讀，知道光具有能量，光具有的能量稱之為光能？課本 圖3-1至圖3-4四幅圖片，光能分別轉(zhuǎn)化為哪一種其它形式的能？3.1 光的色彩顏色?教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解光源、光的色散，知道白光可分解為七種主要色光 .2. 知道色光的混合與顏料的混合是不同的 .3. 了解光具有能量，以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 .4. 初步體會(huì)“比擬方法和光的色散與混合中的逆向思維二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 色光的混合實(shí)驗(yàn)2. 白光的分解與色光的混合以及顏料的混合中“比擬思想的運(yùn)用三、教學(xué)資源色光的混合演示器、三棱鏡、小平面鏡、彩色玻璃紙、白紙四、教學(xué)設(shè)計(jì)自主空間活動(dòng) 1: 閱讀課本第三章導(dǎo)言局部，你能提出幾個(gè)關(guān)于

5、“光的問(wèn)題指導(dǎo) 學(xué)生閱讀課本，并能提出問(wèn)題 活動(dòng) 2: 觀察課本圖 3-1 至 3-5 ，幾幅圖片中的物體都能 ，光源可以分為 禾 廿 .思考：月亮能發(fā)光嗎？ 月亮是“自身發(fā)光嗎？ 你覺(jué)得月亮是否可以稱之為光源？ 成為光源的條件是. 學(xué)生自學(xué)解決， 課堂重點(diǎn)討論光源的 條件 活動(dòng) 3: 重溫牛頓當(dāng)年的光的色散實(shí)驗(yàn)，器材可以提前一兩天發(fā)放給學(xué)生， 以便于學(xué)生的探究活動(dòng)。1. 閱讀課本圖圖 3-6 、圖 3-7, 小組配合完成光的色散實(shí)驗(yàn)，在課本圖3-6上，并標(biāo)出各種色光的順序 . 由探究活動(dòng)可知，太陽(yáng)光可以分解為 、 、 、 、 、紫等色光 . 這說(shuō)明 太陽(yáng)光是由 選填 “ 單 一 或“多種色光

6、組成的 .2. 思考，七色光通過(guò)三棱鏡后，哪一種色光的偏折最大，哪一種色光的偏 折最小 . 注：重要的實(shí)驗(yàn)，需要討論的問(wèn)題較多，速度適當(dāng)放慢，給學(xué)生思考的時(shí)間， 另外可以適當(dāng)給學(xué)生講點(diǎn)物理學(xué)史方面的內(nèi)容。活動(dòng) 4: 色光的混合1. 思維的逆向：通過(guò)光的色散實(shí)驗(yàn)可知，太陽(yáng)光可以分解七色光，那么， 如果把分解所得到的七色光混合起來(lái)，將會(huì)得到 光?試實(shí)驗(yàn)證明 . 需要兩個(gè)三棱鏡2. 由七色光的混合，我會(huì)是否會(huì)猜測(cè)到七色光中，如果只選取其中的兩種 色光進(jìn)行混合，將會(huì)觀察到什么顏色呢？3. 思考： 1如何獲取單一的色光，如紅色、藍(lán)色、綠色，你們組能想到哪些方法，交流交流 2如果將兩種不同的色光混合，能否

7、得到單一的色光呢？4. 閱讀課本活動(dòng) 3.2 ，給合實(shí)驗(yàn)，完成“想一想，“猜一猜，“試一試 通過(guò)“試一試，可得結(jié)論：透明物體，只能透過(guò)與其 選填“相同或“不同的色光 .5. 完成色光的混合實(shí)驗(yàn)，并完成表格的填空 .6. 光的三原色是什么？ 為什么把它們稱之為光的三原色？活動(dòng) 5: 物體的顏色1. 仔細(xì)閱讀課本活動(dòng) 3.3 , 并完成課本上的“想一想、“看一看、“說(shuō)一說(shuō)2. 當(dāng)光照到不透明物體上時(shí)，不透明物體只反射與其 選填“相同或“不同的色光，而吸收與其其 選填“相同或“不同的色光.3. 閱讀課本生活 ?物理 ?社會(huì)，通過(guò)閱讀，知道光具有能量，光具有的能 量稱之為光能 . 課本圖 3-1 至圖

8、 3-4 四幅圖片，光能分別轉(zhuǎn)化為哪一種其它形 式的能？延伸：通過(guò)課后 WWW1比擬顏料的三原色與色光的三原色，體會(huì)“比擬法五、穩(wěn)固案附后六、教后反思一、填空題： 1光源是指的物體，光源可以分為和兩種 . 2 光的三原色是，顏料的三原色是 . 3 白色光可以分解為 七色光 .二、選擇題： 4以下物體中屬于光源的是 A 月亮 B 閃閃發(fā)光的紅寶石 C 螢火蟲(chóng) D 鏡子 5使各種色光幾乎都全部反 射的不透明物體的顏色是 A 白色 B 黃色 C 無(wú)色 D 黑色 6透過(guò)藍(lán)色透光的玻璃，進(jìn)行以下觀察，結(jié)果是 A 觀察黃色物 體，可以看到綠色B觀察綠色物體，可以看到藍(lán)色C觀察紅色物體，可以看到黑色D 觀察

9、任何顏色物體，看到的都是藍(lán)色 課后小練習(xí)：三、問(wèn)答題：7 . 列舉三個(gè)光具有能量的實(shí)例 .四 . 實(shí)驗(yàn)探究題：8、為了探究色光的混合和透明物體的顏色，某同學(xué)找到以下器材：手電筒二只，紅色色玻璃紙各一張，白紙一張，請(qǐng)你幫他分別設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)進(jìn)行探究 .1.預(yù)習(xí)目標(biāo)初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光2. 初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用；初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用3. 通過(guò)自主閱讀，了解紅外線、紫外線的特征.二、預(yù)習(xí)流程活動(dòng)1:重溫光的色散實(shí)驗(yàn)，并在圖中畫(huà)出示意圖活動(dòng)2:紅外線的發(fā)現(xiàn).通過(guò)查閱資料，請(qǐng)你給大家講一講紅外線是如何發(fā)現(xiàn)的，通過(guò)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程你從.活動(dòng)3:結(jié)合信息庫(kù)內(nèi)容，給大家談一談紅外線及其顯著的性質(zhì)活動(dòng)4:

10、通過(guò)生活？物理？社會(huì)，談一談紅外線的應(yīng)用活動(dòng)5:既然紅光的外側(cè)存在著紅外線，那么，紫光的外側(cè)呢是否也存在著不可見(jiàn)光呢，通過(guò)查閱資料，給大家談一談紫外線的發(fā)現(xiàn)過(guò)程紫外線的顯著性質(zhì)是活動(dòng)6:閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)紫外線在生活中的應(yīng)用.紫外線的照射是越少越好嗎？天氣預(yù)報(bào)中的“紫外線指數(shù)是什么意思？活動(dòng)7:閱讀生活？物理？社會(huì)，了解紫外線與臭氧層，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)活動(dòng)8:家中的電視機(jī)遙控器是靠紅外線來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的控制的，給合你的生活經(jīng)驗(yàn)，給大家談一談你有哪些遙控的方式，將各種物品遮擋在遙控器前，是否還能遙控？將遙控器指向不同的方向，是否還能遙控，將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)你的發(fā)現(xiàn)對(duì)下面幾節(jié)的學(xué)習(xí)很重要?3.2

11、人眼看不見(jiàn)的光?教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光.2. 初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用；初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用 .3. 通過(guò)自主閱讀，了解紅外線、紫外線的特征.用側(cè)面效應(yīng)來(lái)觀察的4. 通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法，以及對(duì)于看不見(jiàn)的事物采 思維.二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 知道紅外線、紫外線都是人眼看不見(jiàn)的光，了解紫外線的應(yīng)用；2. 培養(yǎng)通過(guò)閱讀獲取信息、處理信息的能力；3. 加深可持續(xù)開(kāi)展意識(shí)和保護(hù)人類生存環(huán)境意識(shí)；三、教學(xué)資源多媒體四、教學(xué)設(shè)計(jì)自主空間活動(dòng)1:重溫光的色散實(shí)驗(yàn)，并在黑板上畫(huà)出示意圖活動(dòng)2:紅外線的發(fā)現(xiàn)？通過(guò)查閱資料，請(qǐng)你給大家講一講紅外線是如何

12、發(fā)現(xiàn)的，通過(guò)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，你從中學(xué)到了什么？如研究方法，科學(xué)精神等 等.教師可結(jié)合物理學(xué)史相關(guān)內(nèi)容 活動(dòng)3:結(jié)合信息庫(kù)內(nèi)容，給大家談一談紅外線及其顯著的性質(zhì)活動(dòng)4:通過(guò)生活？物理？社會(huì)，談一談紅外線的應(yīng)用活動(dòng)5:既然紅光的外側(cè)存在著紅外線，那么，紫光的外側(cè)呢是否也存在著不可見(jiàn)光呢，通過(guò)查閱資料，給大家談一談紫外線的發(fā)現(xiàn)過(guò)程活動(dòng)6:紫外線的顯著性質(zhì)是 活動(dòng)7:閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)紫外線在生活中的應(yīng)用 ？紫外線的照射 是越少越好嗎？天氣預(yù)報(bào)中的“紫外線指數(shù)是 什么意思？活動(dòng) 8:閱讀生活 ?物理?社會(huì)，了解紫外線與臭氧層，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)活動(dòng) 9: 家中的電視機(jī)遙控器是靠紅外線來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的控制的

13、，給合你 的生活經(jīng)驗(yàn)，給大家談一談你有哪些遙控的方 式，將各種物品遮擋在遙 控器前，是否還能遙控？將遙控器指向不同的方向，是否還能遙控，將 你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái) 你的發(fā)現(xiàn)對(duì)下面幾節(jié)的學(xué)習(xí)很重要活動(dòng) 9 的設(shè)計(jì)主要是為了后面光的直線傳播及光的反射增加一些感性材料 注：如果條件允許，可以播放一些課件，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。五、穩(wěn)固案附后六、教后反思.填空題:1 .讓一束太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡射到白屏上，將一支電子靈敏溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)將，太陽(yáng)光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做，以上現(xiàn)象說(shuō)明它具有效應(yīng)100字樣，如圖1所示，說(shuō)明人2 .在銀行里，把100元人民幣放在驗(yàn)鈔機(jī)上，人民幣上

14、會(huì)顯示 民幣就是真的，這是利用的性質(zhì)3 .如圖2醫(yī)院.飯店中常用燈來(lái)對(duì)房間進(jìn)行.選擇題:圖2圖34 .美英聯(lián)軍攻打伊拉克時(shí)，曾有消息傳，敘利亞向伊拉克運(yùn)送紅外夜視儀，如圖3所示，夜視儀是一種可以在夜晚到達(dá)偵察目的的設(shè)備，其依據(jù)的原理是一A .不同的物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同B.不同的物質(zhì)發(fā)出的色光不同C .它能在夜間發(fā)出紅外線并到達(dá)不同的物體上D .不同的物體溫度不同，所輻射的紅外線的強(qiáng)度也不同5 .以下關(guān)于紫外線的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是 A由于紫外線有殺菌作用，因此人們要多照射紫外線B紫外線具有殺菌作用，但人體只能適量地接受照射C紫外線對(duì)人體有害，人們要盡量防止紫外線的照射3.3光的直線傳播?預(yù)習(xí)案、預(yù)習(xí)目

15、標(biāo)1. 知道光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播，并能用來(lái)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象.2. 知道光在真空中的傳播速度.3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力，通過(guò)活動(dòng)，感受探究精神.二、預(yù)習(xí)流程活動(dòng)1：課前通過(guò)太陽(yáng)光線或其它光線，做幾個(gè)手影游戲， 手影的形成說(shuō)明了什么？許多事實(shí)說(shuō)明，光在均勻介質(zhì)中是沿傳播的.注：“均勻介質(zhì)活動(dòng)2:光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).通過(guò)身邊的激光筆、手電筒、蚊香、小型噴霧器、果凍、玻璃、水等等，做一做活動(dòng)3:光線的表示： ，這條直線叫光線.直線表示光的 ，箭頭表示光的活動(dòng)4:根據(jù)WWW 3自己用易拉罐制作一個(gè)給大家看一看.活動(dòng)5:用兩張白紙，一支蠟燭，探究小孔成像實(shí)驗(yàn)中“像的

16、大小與哪些因素有關(guān)？把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在下面：3.活動(dòng)6:2021年暑假，你觀看了日食了嗎，在本地你看到了日全食了嗎？閱讀生活物理社會(huì)，感受中國(guó)古文明，體會(huì)科學(xué)的力量.根據(jù)光的直線傳播，試說(shuō)明月食和日食時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球三者大體的位置.并畫(huà)出示意圖.活動(dòng)7:光速的測(cè)量.1. 光在真空中傳播最快，傳播速度為 m/s,它表示，光在真空中每秒傳播3X 10*米2. 查閱資料，給大家說(shuō)一說(shuō)“光速測(cè)量的歷史3.3 光的直線傳播?教案教學(xué)目標(biāo)1. 知道光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播，并能用來(lái)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象 .2. 知道光在真空中的傳播速度 .3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力，通過(guò)活動(dòng)，感受探究精神 .二、

17、教學(xué)重難點(diǎn)光的直線傳播探究過(guò)程以及光速的應(yīng)用，能解釋簡(jiǎn)單的光的直線傳播現(xiàn)象三、教學(xué)資源激光筆、手電筒、蚊香、小型噴霧器、果凍、玻璃、水等四、教學(xué)設(shè)計(jì)自主空間活動(dòng) 1: 課前通過(guò)太陽(yáng)光線或其它光線，做幾個(gè)手影游戲，手影的形成說(shuō)明 了什么？許多事實(shí)說(shuō)明，光在均勻介質(zhì)中是沿 傳播的 . 注:“均勻介質(zhì)活動(dòng) 2: 光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) ?通過(guò)身邊的激光筆、手 電筒、蚊香、小型噴霧器、果凍、玻璃、水等 等，做一做教師補(bǔ)充：轉(zhuǎn)換法活動(dòng) 3: 光線的表示： ，這條直線叫光線 . 直線表示光的 ，箭頭表示光的教師補(bǔ)充：模型法活動(dòng)4:根據(jù)WWW/自己用易拉罐制作一個(gè)給大家看一看活動(dòng) 5: 用兩張

18、白紙，一支蠟燭，探究小孔成像實(shí)驗(yàn)中“像的大小與哪些 因素有關(guān)？把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在下面：1 . 活動(dòng) 6:2021 年暑假發(fā)生了日食了現(xiàn)象，以此為素材，展開(kāi)相關(guān)的討論：在本地你看到了日全食了嗎？閱讀生活物理社會(huì)，感受中國(guó)古文明，體會(huì) 科學(xué)的力量 ?根據(jù)光的直線傳播，試說(shuō)明月 食和日食時(shí)太陽(yáng)、月亮、地 球三者大體的位置 . 并畫(huà)出示意圖 .活動(dòng) 7: 光速的測(cè)量 .1. 光在真空中傳播最快，傳播速度為 m/s ，它表示，光在真空中每秒傳播 3X 10 米.2. 查閱資料，給大家說(shuō)一說(shuō)“光速測(cè)量的歷史3. 激光測(cè)距儀，如測(cè)月地距離，可與回聲類相比擬，尋找相同點(diǎn) . 可結(jié)合物理學(xué)史，談?wù)劀y(cè)光的開(kāi)展過(guò)程五、

19、穩(wěn)固案附后六、教后反思?3.3 光的直線傳播?穩(wěn)固案填空題：1. 影子的形成原因是 . 我國(guó)某些地區(qū)流行一種皮影戲，它也可以用 來(lái)加以解釋 .2. 夜晚進(jìn)入某一黑暗的房間，翻開(kāi)電燈的瞬間，整個(gè)房間立即被電燈照亮了，而人卻沒(méi)有感覺(jué)到 需要太長(zhǎng)時(shí)間，這是 由于1. 光在中傳播最快 ,每秒傳播 m . 從地球向月球發(fā)出激光信號(hào)，經(jīng) 2 .56s 后收到返回信號(hào)，那么月 球到地球的距離 是 m .二 . 選擇題：2. 以下現(xiàn)象中不能用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的原理來(lái)解釋的是 A 、小孔成像 B 、手影游戲 C 、日食 . 月 食現(xiàn)象 D 、隔著火看東西在晃動(dòng)3. 在一工棚的頂上有一方形小孔，太陽(yáng)光通過(guò)

20、它落到地面上形成一圓形光斑，這一現(xiàn)象說(shuō)明一一 A . 小孔的形狀一定是圓的 B . 太陽(yáng)的形狀是圓的 C . 地面上的光斑是小孔的像D . 光不是沿直線傳播的4. 根據(jù)科學(xué)家預(yù)計(jì)，人類將在下一世紀(jì)移居月球，如果能實(shí)現(xiàn)的話，月球上的居民那么可看到一一 A . 月食現(xiàn)象 B . 日食 現(xiàn)象C . 日食和月食現(xiàn)象D .看不到日食和月食現(xiàn)象三 . 實(shí)驗(yàn)探究題：5. 2021 年 7 月 22 日，發(fā)生了日全食現(xiàn)象，你觀看到了嗎？請(qǐng)你畫(huà)一幅草圖，并標(biāo)明太陽(yáng)、地球、 月球三者的大體 位置6. 課后為了探究光是沿直線傳播的，某同學(xué)找到以下器材：粉筆灰 . 乳白色透明的果凍 . 雪碧瓶 . 激光電筒 . 小木

21、塊 . 小平面鏡 . 一杯水 . 泡沫塊 . 小金屬圓柱體 . 一杯牛 奶 . 火柴 . 蚊香等 . 請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)兩個(gè)方案進(jìn)行探究 .一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系2. 理解平面鏡成像的主要特點(diǎn)，知道實(shí)像與虛像之間的區(qū)別，了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用2、通過(guò)探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程，培養(yǎng)收集證據(jù)和分析概括等多方面的研究能力二、預(yù)習(xí)流程給大家展示平面鏡，并介紹平面鏡的外表是 的.活動(dòng)1、探究平面鏡的成像特點(diǎn)1. 觀察課本水澆蠟燭的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)為什么蠟燭可以在水中燃燒2. 補(bǔ)充兩個(gè)概念：物距u,物體到平面鏡的距離叫物距；像距 v,像到平面鏡的距離叫 像距.3. 猜測(cè)

22、：平面鏡所成的像與物體相比，大小關(guān)系如何？像距與物距相比大小如何？大小關(guān)系： ；像距物距關(guān)系： 4. 晚自習(xí)的時(shí)候，觀察窗戶玻璃，玻璃里有你自己的像嗎？5. 尋找一塊玻璃板，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，與你們組的同學(xué)一起探究一下吧！器材: 記錄：結(jié)論：把課本上的“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證操作一遍，驗(yàn)證一下你上面得到的結(jié)論 .注：能被人看見(jiàn)，但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫做 虛像.活動(dòng)2、閱讀課本“方法內(nèi)容，可以概括出平面鏡成像，所成的“像與“物關(guān)于平面鏡對(duì)稱.因 此可以利用對(duì)稱法做出平面鏡中的像？做出以下圖中兩物體所成的像.標(biāo)準(zhǔn)作圖，直尺、鉛筆作圖圖2活動(dòng)3、平面鏡的應(yīng)用.根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)，你能例舉出哪些應(yīng)用，并做出相應(yīng)的評(píng)

23、價(jià)活動(dòng)4、閱讀生活？物理？社會(huì)，觀察生活中如摩托車中的凸面鏡和手電筒中的凹面鏡，了解凸面鏡與凹面鏡在生活中的應(yīng)用及其作用.教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系 .2. 理解平面鏡成像的主要特點(diǎn)，知道實(shí)像與虛像之間的區(qū)別，了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用3. 通過(guò)探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程，培養(yǎng)收集證據(jù)和分析概括等多方面的研究能力.二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：經(jīng)歷“探究平面鏡成像的過(guò)程2. 難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究三、教學(xué)資源平面鏡成像分組器材一套四、教學(xué)設(shè)計(jì)自主空間活動(dòng)1:給大家展示平面鏡，并介紹平面鏡的外表是 的.活動(dòng)2:探究平面鏡的成像特點(diǎn)1. 觀察課本水澆蠟燭的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)

24、為什么蠟燭可以在水中燃燒2. 補(bǔ)充兩個(gè)概念：物距u,物體到平面鏡的距離叫物距；像距v,像到平面鏡的距離叫像距.3. 猜測(cè)：平面鏡所成的像與物體相比，大小關(guān)系如何？像距與物距相 比大小如何？大小關(guān)系： ;像距物距關(guān)系：4. 晚自習(xí)的時(shí)候，觀察窗戶玻璃，玻璃里有你自己的像嗎？5. 尋找一塊玻璃板，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，與你們組的同學(xué)一起探究一下吧！器材：記錄：結(jié)論：注：時(shí)間最好能夠充分，討論最好能夠全面。把課本上的“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證操作一遍，驗(yàn)證一下你上面得到的結(jié)論.注：能被人看見(jiàn)，但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫做虛像 .活動(dòng)3:閱讀課本“方法內(nèi)容，可以概括出平面鏡成像，所成的“像與“物關(guān)于平面鏡對(duì)稱？因此可以利用對(duì)稱

25、法做出平面鏡中的像？做出 以下圖中兩物體所成的像.標(biāo)準(zhǔn)作圖，直尺、鉛筆作圖活動(dòng) 4: 平面鏡的應(yīng)用根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)，你能例舉出哪些應(yīng)用，并 做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng) 5: 閱讀生活 ?物理 ?社會(huì)，觀察生活中如摩托車中的凸面鏡和手電筒 中的凹面鏡，了解凸面鏡與凹面鏡在生活中的應(yīng)用及其作用五、穩(wěn)固案附后六、教后反思. 填空題：1 身高1 .7m的人站在平面鏡前1 .5m處，當(dāng)他向鏡子靠近 0 .5m時(shí)，他在鏡子中的像到鏡的距離 是m鏡中的像與原來(lái)相比大小將2 ?在平板玻璃墻前放一物體，用白紙做屏幕，放在玻璃墻后面，無(wú)論怎樣移動(dòng)，白紙屏上選“能或“不能出現(xiàn)物體的像，說(shuō)明平面鏡成像?，牙醫(yī)3 ?平面鏡

26、成像在生活中有著廣泛的應(yīng)用，花店墻壁上會(huì)豎放著一塊大平面鏡，它的作用是用平面鏡來(lái)診斷病情，它的作用是？二選擇題：4 ?如以下圖所示，一只小貓正在平面鏡前好奇地注視著它在鏡中的像，小貓?jiān)阽R中的像應(yīng)是圖中一 ?要研究三作圖題：5 找右圖屮作出物體 AB在平面鏡屮所成的像四？實(shí)驗(yàn)探究題：6?右以下圖所示，小明在做“平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌面虛線處豎立一塊，在它前后各放一粒相同的棋子A ?B，假設(shè)要確定A的像的位置，具體做法是，這里我們采用了研究方法像與物到鏡面距等，我們還需的器材為?3?5光的反射?預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義2、理解反射現(xiàn)象中光路的可逆

27、性，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射 .3、經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論二、預(yù)習(xí)流程活動(dòng)1:回憶平面鏡成像特點(diǎn)三點(diǎn)，并思考為什么平面鏡所成的像與物關(guān)于平面鏡花對(duì)稱，存在著對(duì)稱美?活動(dòng)2:光的反射概念：光射到物體外表時(shí)，有一局部分會(huì)被物體表 回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射？拿個(gè)平面鏡，把外面的太陽(yáng)光反射到屋內(nèi)給大家看看吧活動(dòng)3:通過(guò)閱讀教材中的信息快遞，了解與光的反射相關(guān)的五個(gè)術(shù)語(yǔ)三線兩角一點(diǎn)法線：過(guò)入射點(diǎn)并 于鏡面的直線.這一點(diǎn)在作圖中很重要入射角：與的夾角.反射角：與的夾角.活動(dòng)4:探究光的

28、反射規(guī)律，形成光的反射定律、反射光線、入射光線、法線是否在同一平面上，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明2、?反射角是否等于入射角，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證當(dāng)光線垂直于鏡面入射時(shí)，試完成光路圖，此時(shí)反射角等于 明？注：實(shí)驗(yàn)器材可以考慮市場(chǎng)上的激光筆、學(xué)習(xí)用具量角器、生活物品小鏡子，實(shí)驗(yàn)中要保持量 圖把你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在課本的表格中.圖角器與鏡面的垂直?4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光反射時(shí)， 、和法線在同一平面內(nèi)， 和分居在法線兩側(cè)， 于?這就是光的反射定律.活動(dòng)5:靜態(tài)一動(dòng)態(tài)？如果把入射光線逐漸向法線靠攏，那么你觀察到什么現(xiàn)象？活動(dòng)6:根據(jù)光的反射定律，做出圖 2光源S在平面鏡中所成的像，并把本章第四節(jié)與第五節(jié)聯(lián)系在一起，正是由于光的

29、反射定律，所以才會(huì)有平面鏡成像的對(duì)稱美活動(dòng)7:鏡面反射與漫反射1、 一張白紙平放在桌面上，一小塊平面鏡平放在白紙中間，用手電筒的光從正上方向下照射，從側(cè)面看白紙與鏡面誰(shuí)更亮？2、鏡面反射與漫反射的概念3、漫反射是否遵循光的反射定律?I活動(dòng)8: 了解角反射器，并通過(guò)作圖說(shuō)明其作用.?3.5光的反射?教案教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義2. 理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射.3. 經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論.二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 探究光的反射定律2. 用反射定律解釋平面鏡成像原理三、教學(xué)資源激光筆、平面鏡、量角器、水杯、投影儀等四、教學(xué)設(shè)計(jì)自主空間活動(dòng)1:回憶平面鏡成像特點(diǎn)三點(diǎn)，并思考為什么平面鏡所成的像與物關(guān)于平面鏡花對(duì)稱，存在著對(duì)稱美？活動(dòng)2:光的反射概念：光射到物體外表時(shí)，有一局部分會(huì)被物體表一回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射？拿個(gè)平面鏡，把外面的太陽(yáng)光反射到屋 內(nèi)給大家看看吧！ 通過(guò)日常性的活動(dòng)，體會(huì)物理就在身邊！活動(dòng)3:通過(guò)閱讀教材中的信息快遞，了解與光的反射相關(guān)的五個(gè)術(shù)語(yǔ)三線兩角一點(diǎn)法線：過(guò)入射點(diǎn)并 于鏡面的