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文檔簡介

1、教師年度專業發展計劃劉繼紅一、自我評價：工作21年來，我熱愛教育事業， 有較強的責任感和事業心， 有較強 的教育教學業務能力， 能勝任初中語文循環教學工作。 具有教育教學 研究意識，積極參與課題研究工作。 但是缺少對自己教學的深刻反思， 偶爾有一些教學方面的想法， 但不能細致深入地研究下去。 具體表現 在：1 、專業成長的目標意識不強，僅是為了使自己的工作不落后的 “隨意發展”，在之前并沒有明確的專業發展追求。2 、平時主要注重提高教學的實踐能力，力求在教學中取得好成 績，對自己全面的專業素養的提升沒有系統規劃。3 、有一種滿足現狀的思想，多數情況自己的專業發展是處于一 種“被發展”的狀態。4

2、 、對學生的了解還不夠深入，也不善于總結自身的教育教學經 驗。二、專業成長具體規劃：新時代對教師的要求越來越高， 我要樹立終身學習的觀念， 加 強學習充電，通過學習提升師德修養， 豐富知識結構， 增強理論底蘊； 工作中，積極投身教育科研的改革與實踐， 從全面實施素質教育的高 度積極探索新課程教學；在教學實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己成為研究型、開拓型的中學語文教師。具體規劃如下：1 、明確責任，提高認識。為了學生的發展，我要進一步明確 自身所肩負的使命，提高“教書育人”的責任感。2 、加強理論學習，提高自己的理論水平和道德修養。工作之 余，閱讀書籍、報刊，提高自己的政治理論水平和道德修養

3、。真正做 到與時俱進，不斷給自身“充電” ，做好繼續教育，特別加強自己在 教育心理學、管理學等方面的知識積累。3 、提高教育教學水平。 我將深入鉆研教材， 積極向同伴學習， 多走進同學科教師和優秀教師的課堂 , 把握教研組內開展的研究課、 交流課的機會，向同學科教師學習。4 、樂于動筆，提高教育科研水平。認真閱讀教育教學雜志和 理論專著，及時積累專題研究的第一手資料， 積極撰寫教育教學論文， 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。5 、做好解讀學生工作。 多與學生進行溝通與交流， 指導學生， 幫助學生，根據學生不同的層次， 落實分層教學， 大面積提高教學質 量。努力提升自己的學識魅力與人格魅力， 使自己更具智慧， 追求教 育的幸福感。6 、積極參加科研工作。根據學生特點，開展主題化、系列化 教研活動， 促進教師的專業化發展， 提升自己的教研能力， 為學生的 學習提供更好的服務。生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望 自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“

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