1、前 言一本散發著油墨清香的教案集，承載著鎮中心學校課堂教學的探索；體現著新課標對課堂教學的統領作用；滲透著“自學、精講，多練為主”的教學模式；肩負著打造高效課堂，全面提高教育教學質量的神圣使命。 這教案集從11月、12月8個完小組織一線教師進行集體備課，然后抽調20名骨干教師進行審核、定稿，本教案集結著我校一線教師智慧與心血。為教師們的課堂教學提供了便利，同時也為教師們進一步深入鉆研教材作了資料上的準備，綜合起來它具備了以下幾方面優勢： 一、合理使用循環教材，減輕了教師的備課負擔。 二、提高了全體教師的備課質量，本教案集嚴格按照教材、課標要求、學校實際制定目標，根據課改理念設計思路，體現著“三

2、個維度”，注意了教材的廣度和深度。 三、規范了全校教師的課堂行為。本教案集嚴格按照新課程標準要求進行設計，對教師的教學行為和學生的學習活動都有具體設計，體現了學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者、參與者和引領者等課程理念。四、增設了“教學建議”和“課后反思”。“教學建議”旨在促進教師對本教案集提出有效的建議，使今后教育教學更趨完善。“課后反思”旨在促使教師做課堂教學的有心人，只有在反思中不斷地進行總結，才能不斷地提升自己。五、為了克服統一教案給教師教學帶來的弊端，本教案預留了大量的空間，要求教師必須結合自己的教學實際，進行教案設計，借其優點，刪除不足，張揚個性，使課堂異彩紛呈。 參與本

3、教案編撰的教師們幾經改稿，精心打造，集集體的智慧于一書，為的就是教好書育好人，做一名求真務實的學者型教師。為了實現這一奮斗目標，讓我們共同努力，各盡所能，守望鎮教育事業，為鎮教育的發展貢獻力量。第一課海龜出場 認識pc logo 系統教學目標：1、學會 pc logo 的啟動和退出。2、認識 pc logo 的操作界面。3、自己動手設計喜愛的 pc logo 窗口背景和布局。4、了解 logo 語言的功能，增進對 logo 語言的感性認識。教學重、難點：1、熟悉pc logo操作界面的各工具。2、自己動手設計喜愛的 pc logo 窗口背景和布局。教學方法：教學法、演示法、練習法、討論法教具、

4、學具：電腦、演示圖形教學過程：一、談話導入在上課之前檢查各電腦中的pc logo軟件，沒有的先把它裝好。先出示在網絡上下載的pc logo設計圖案，讓學生欣賞，激發學生興趣并討論：1、這些圖案漂亮嗎？你知道他們是怎么設計出來的嗎？2、我們今天就要學習設計制作這些圖案的軟件：pc logo操作系統。二、新授1、板書：pc logo 系統。2、在電腦上指到pc logo系統的圖標，讓學生先熟悉一下。3、引導學生打開pc logo系統，打開方式有幾種：一種是在開始-程序-pc logo系統打開；一種是直接在桌面上打開。4、向學生介紹pc logo系統（教材第2-3頁）打開pc logo系統的主界面：

5、自上而下分別是：標題欄、菜單欄、工具欄、圖形窗口、命令窗口。在電腦上逐一給學生講解，并引導學生分用鼠標分別指到各菜單，點擊一下，看看彈出哪些按鈕；再用鼠標分別指到工具欄上的工具，停留片刻，看看彈出的是什么字，點擊一下，再看看彈出的是什么對話框，以便在將來的操作中更加熟悉。這一過程需要花十幾分鐘。5、設定圖形窗口的背景（教材第4頁）。單擊工具欄上的“背景色”按鈕，在彈出的對話框中選擇自已喜歡的顏色，點擊一下“確定”，圖形窗口中的顏色就會改變。還有另外的設置背景色的辦法，這里不作介紹。6、改變“圖形窗口”和“命令窗口”的布局（1）調整畫面的大小，在打開pc logo界面的右上角有三個按鈕：分別是最

6、小化、最大化、關閉。需要最小化就點最左邊個，這種狀態下可以用鼠標拖動界面到顯屏上的任意位置；最大化就點中間那個；關閉就點最右邊的按鈕。（2）設置“圖形窗口”和“命令窗口”的布局，“圖形窗口”和“命令窗口”有幾種排列方式。一般的都是圖形窗口在上，命令窗口在下，也可以設置成左右并排的。提示：為了方便操作，最好不要設置成重疊排列，這樣會影響圖形的繪制效果，或是根本看不到繪制的圖形等。三、學生鞏固1、要求學生再熟悉一遍之后，和同交流，看看你和同學之間的理解有哪些差異。2、要求學生按教師演示的方法鞏固。四、作業要求1、設定背景色。2、改變“圖形窗口”和“命令窗口”的布局。3、學有余力的學生可以看看教材6

7、-7頁，不作統一要求。教學建議：教學反思：第二課進退有道 基本繪圖命令教學目標：1、學會 fd、bk、rt、lt、cs 等基本的繪圖命令，并能靈活地運用。2、了解并掌握 logo 語言繪畫的方法和技巧。3、培養學生的邏輯抽象思維能力。教學重、難點：1、學會 fd、bk、rt、lt、cs 等基本的繪圖命令，并能靈活地運用。2、了解并掌握 logo 語言繪畫的方法和技巧。教學過程：一、復習導入1、用三分鐘的時間讓學生熟悉一下前一節課所學的知識。2、打開pc logo 系統，熟悉界面及各相關工具。二、新課1、畫線段ab（教材第8頁）前進命令：fd編程：fd 240提示：命令輸入完畢后，要實現所畫的圖

8、形，需要按回車鍵。命令與數值之間一定要用空格分開，還有，命令與命令之間也需要用空格分開，否則就不能執行命令。2、畫線段bc（教材第9頁）在線段ab的基礎上，我們要畫bc，我們會發現什么？bc與ab是重合的。小海龜的方向是怎么樣的，我們怎樣畫線段bc？1、小海龜后退就可以了。命令：bk 70同學們思考一下：79與140是什么關系？為什么要退70步呢？3、畫線段cd(教材10頁)先觀察小海龜的方向，看一看能不能用前進或是后退的方法畫出線段？不能，又要怎么辦才能畫出要求的線段呢？將小海龜轉向，按要求是要右轉，右轉多少度呢？。命令：rt 90 再觀察小海龜的方向，我們用什么命令來畫線段cd？命令：fd

9、 704、向左轉，畫出線段de（教材10頁）觀察10頁圖形，想一想：我們需要用什么方法來畫線段de？可以右轉，也可以左轉，按照書上的要求，我們左轉畫線段。命令：lt 90 bk 70 提示：如果熟悉掌握了命令，可以根據自已掌握的程度連續輸入命令后再按回車。5、清除圖形（教材第11頁）現在，我們已經畫好了小椅子，自已欣賞一下。想一想：我們還要畫別的圖形，又怎么畫呢，在哪里畫呢？不需要原來的圖形又怎么辦呢？1、要想畫別的圖形，可以按自已的要求直接在窗口中供繪制，但是與原圖形連貫的。2、不需要原來的圖形，就需要清除原圖形。清除命令：cs 輸入cs后按回車鍵，圖形顯示窗口就清空了，你可以隨心所欲的畫想

10、畫的圖了。三、鞏固練習完成教材11頁2.6的圖形繪制。提示：在畫圖之前一定要想好，先畫什么，再畫什么，轉向的角度是多少，用前進或是后退的哪一種比較方便。在輸入命令時，可以不分大小寫，只要命令與格式正確，都能達到所需要的效果。四、作業有余力的學生可以完成教材12頁的作業。教學建議：教學反思：第三課虛實得當 基本繪圖命令（二）教學目標：1、繼續學習基本的繪圖命令，學會抬筆、落筆，讓小海龜回家，以及如何擦除錯誤的圖形，并能夠改變畫筆的粗細和把小海龜藏起來。2、培養學生觀察和分析的能力。教學重、難點：重點：各條基本繪圖命令的格式、作用及用法。難點：home、pu、pe命令使用時應注意的問題。教學過程：

11、一、復習上節課的內容1、熟悉學習過的幾個命令。2、運用這些命令作一個四邊形（或作一個矩形或正方形）二、新授：1、教材分析：本課仍然是教授學生掌握基本的繪圖命令，畫一些基本的圖形。學會了這些命令后，學生就可以發揮想象，畫出更多的圖形了，同時為后面學習更復雜的命令打好基礎。2、以a為起點，畫線段ab和bc(參照教材13頁圖形)程序：fd 70 rt 90 fd 90 3、畫線段ca（教材14頁圖3.2）分析：這是一個三角形，學生也不知道要轉多少度，轉了后也不知道要進行多少步。作為現在學習的知識，很難解決這個難題。如果用計算的方式解決，學生是很難學懂的，因為涉及到三角函數的問題。幸好，pc logo

12、程序中有了一個讓小海龜回家的命令home，我們就用這個命令來讓小海龜回到初始點吧。程序：home 敲回車鍵就可以實現了。最后是畫旗桿，這個時候就好畫了，只要后退一定的步數就可以了。程序：bk 1004、畫虛線de（參照13頁圖）我們已經掌握了畫實線的技巧，現在要畫虛線，怎么畫呢？在這里，我們要學會兩個命令：pu（抬筆）pd（落筆）和命令。程序：lt 90 fd 30 pu fd 30 pd fd 30虛線畫好后又退回到d點，再向相反的方向畫虛線就可以了。提示，小海龜不僅有自動計算的功能，如：90可能書寫成版式30+30+30。5、畫虛線df，并擦除多余的線條如果我們不小心把線畫長了，那該怎么辦

13、呢？在這里，我們就需要擦除多余的線段了，所以我們還要學習一個命令：pe。如在：rt 180 pd fd 30 pu fd 30 pd fd 130這一程序命令中，我們最后只需要30步，可是誤輸入了130步，就是說多輸入了100步，該怎么辦呢？我們就用擦除的方法去掉多余的線段。命令格式：pe bk 100提示：也可以用cs清除圖形后，修改命令程序為30。三、鞏固練習學生合作完成教材15頁的幾個圖形。四、作業完成教材16頁的創傷天地。教學建議：教學反思：第四課寶石花開 用重復命令畫正多邊形教學目標：1、學會重復命令的格式及應用，能用它畫出正多邊形和其他簡單圖形。2、了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方

14、法畫出復雜且有規律的圖形。3、學會用 setpc 命令進行彩色繪圖。4、培養學生觀察、分析和解決問題的能力。教學重、難點：1、學會用 setpc 命令進行彩色繪圖。2、培養學生觀察、分析和解決問題的能力。3、畫正多邊形時，能準確計算轉向的角度。教學過程：一、復習導入1、復習前節課內容，學生獨立完成作圖，并討論，怎樣作圖比較簡便。2、學生獨立完成一個正方形，看看能不能找到簡便的方法。3、教師出示一個正八邊形，學生試著作圖。二、新授課內容1、出示教材17頁圖例，讓學生分析一下，數一數有多少個正八邊形，本圖是由一個正八邊形旋轉八次而得到的。2、用重復命令畫正方形。學生說說自已畫正方形時的命令。教師提

15、出可以用重復命令畫正方形：重復命令的特性：格式：repeat 重復次數 需要重復執行的命令功能：將方括號內的命令重復執行指定的次數。技巧：關鍵是找準“需要重復執行的命令”，可以分成以下兩步完成。（1）先分析出在繪畫時需要重復完成的動作，描述出來。（2）將描述出來的動作轉換成logo 命令。（3）提示：正多邊形每條邊的長度相等，轉向的角度就是360/邊數。3、畫正三角形（1）分析：正三角形是三條邊，每個角都是60，那外轉向的角度就是180-60=120。（2）命令：repeat 3 fd 100 rt 1204、設置線條顏色（1）要想畫出不同色彩的圖形，就需要更換不同的顏色。如下圖紅圈標注的按鍵

16、就是畫筆色按鍵，點擊一下就有如教材19頁所示的面板。（2）也可以用命令的方式來設置畫筆顏色。如：setpc 10 是指選用的是淺綠色背景。5、畫正八邊形（1）分析：重復幾次？轉向多少度？（2）自已完成作圖。（命令：repeat 8 fd 50 rt 360/8）6、美麗的寶石花（教材17頁圖）（1）分析：本圖是由一個正八邊形旋轉了八次后得到的圖形。（2）思考：在確定小海龜前進的步數時不在太多，以免窗口顯示不下來，影響作圖的效果。（3）編寫程序：repeat 8 repeat 8fd 50 rt 360/8 rt 360/8 輸入完成后，敲回車鍵，得到教材17頁效果圖，如果出現錯誤，或效果不理想

17、，要進行檢查或修改命令。小技巧：可以不變動編寫的程序，輸入cs后按回車鍵就可以清除當前圖形，再換筆的顏色，在作圖命令后面敲一下回車鍵，就可以得到不同顏色的圖形了。三、課堂練習1、復習本節課的內容，自已試著完成“美麗的寶石花”的程序編寫。2、和同學討論分享一下自已的心得。四、作業（教材22頁的三個大題）有余力的學生可以獨立完成，也可以討論完成。教學建議：教學反思：第五課 紅星閃閃 畫正多角星并填色教學目標：1、學習用重復命令畫奇數正多角星、空心正多角星和立體正多角星。 2、學習用fill命令給封閉區域填充顏色。3、培養學生分析、認識圖形和創新思維的能力。教學重、難點：1、學習用重復命令畫奇數正多

18、角星、空心正多角星和立體正多角星。 2、學習用fill命令給封閉區域填充顏色。法制滲透教學：憲法中對我國五星紅旗的規定。教學過程：一、復習1、畫正多邊形。2、分析、討論畫正多邊形的轉向角度。3、同學們想一下，我們國家的國旗上的圖案是什么，他們是怎么樣的？你想親手畫一畫嗎？本節課我來和大家一起畫一畫正多角星。二、新授課1、畫正五角星（教材23頁）前面我們學習了畫奇數正n邊形，并計算出畫奇數正n邊形時的轉向角度就是360/n度，今天，我們來學習畫正五角星。（1）分析：畫正五角星與畫正多邊形大多是相似的，只是要注意轉向的角度而已。首先，我們要知道的一個問題就是：正奇數n角星所有頂角的度數是180度。

19、如正五角星，它的頂角的度數就是180/n，那么轉向的度數就應該是180-180/n度。我們畫一個圖形來看一下：repeat 5 fd 100 rt 180-180/5鍵回車后得到的圖形：顯然，這個圖形是不正的，我們應該在畫圖前稍轉向一下，那么，轉向的角度是多少呢？這就需要計算了，根據計算的結果，應該右轉18度，程序如下：rt 18 repeat 5 fd 100 rt 144鍵回車后得到的圖形：（2）畫正n角星（教材24頁）根據以上的例子，我們可以畫出奇數正n角星，當然，首先是需要計算轉向角度，如：畫正七角星的編程：repeat 7 fd 100 rt 180-180/7同理，畫正九、十一都是

20、一樣的道理。2、畫空心正五角星（教材24頁）（1）分析：空心正多角星與奇數正多角星是不同的，區別就是在轉向度數上，空心正多角星。空心正多角心的每個頂角由兩條邊組成，畫一條邊后向右轉動720/n，畫好另一條邊后，接著再向左轉動360/n，再畫下一個角。如畫一個空心正五角星的程序：repeat 5 fd 50 rt 720/5 fd 50 lt 360/5鍵個回車后得到的圖形，如果你要讓空心正五角星正一點，就需要先右轉18度后再輸入程序。如：rt 18 repeat 5 fd 50 rt 720/5 fd 50 lt 360/5同理，畫空心正六角星，正n角心都是一樣的，只要注意程序輸入時的格式正確

21、即可。舉一反三：我們前面學習的是畫頂角開始的正多角星，其實，也可以從畫凹角開始，只不過是轉動的角度差異而已。如畫空心正五角星，先畫凹角的程序：repeat 5 fd 50 rt 360/5 fd 50 lt 720/53、畫立體正五角星分析：立體正五角星和空心正五角星不同，小海龜每畫完一個角，要右轉（180-72）/2=54，畫一條線到對角的頂點，然后再退回來，左轉（72-54）=126，準備畫下一外角。編程如下：rt 18 repeat 5 fd 70 rt 144 fd 70 rt 54 fd 133 bk 133 lt 126思考：為什么到對角的頂點要前進133步呢？同學們可以互相討論，

22、并自已算一算。還可以想想其他的辦法，編出另外的程序。有余力的學生還可以探討畫一下立體正四角星與正六角星的畫法。提供的一些畫法編程只作參考，如果你能找到更簡潔的畫法，和同學們一起分享。正四角的畫法（教材26頁第一圖）：repeat 4 fd 27.3 rt 30 bk 20 lt 75 bk 14 rt 90 fd 14 lt 75 fd 20 rt 30 bk 27.3 rt 90lt 90也可以用這種方法試試，不過，要記住每輸入完一段命令后就要敲一下回車。正六角星的畫法（教材26頁5.8第二圖）：編程如下：、repeat 6 fd 30 rt 60 fd 30 rt 120 fd 30 rt

23、 60 fd 30 rt 150 fd 52 bk 52 rt 30rt 60可以用這個程序試一下：repeat 6 fd 60 rt 150 fd 120 bk 120 lt 30 fd 60 rt 60 fd 90 bk 90 lt 1204、難立體正五角星填充顏色首先，我們要熟悉一個著色命令：fill編寫命令：repeat 5 rt 72 pu fd 15 pd fill pu fd 28分析：（1）要填充的圖形必須是封閉的，否則填充色就會溢出，充滿整個圖形窗口（2）只有小海龜外在落筆狀態時，執行fill命令才能為圖形填色。（3）填充色應與待填充圖形邊框的顏色一致，否則填充色也將充滿整個

24、圖形窗口。提示：1、畫圖過程中涉及到許多數學計算，所以需要每個同學有扎實的數學基礎。2、注意恰當使用fill命令。三、練習（教材28頁）1、合作完成教材28頁的圖形2、可以自已設計程序畫圖，并與同學交流。教學建議：教學反思：第六課雪花紛飛編寫簡單的過程教學目標1、了解“過程”的概念，“過程”的格式及命名。2、學會“過程”的編寫、調用、保存、打開、執行和管理。3、掌握橢圓命令stampoval 的格式及應用。教學重、難點1、學會“過程”的編寫、調用、保存、打開、執行和管理。2、掌握橢圓命令stampoval 的格式及應用。教學過程：一、談話導入前面我們學習了不少畫法，也創作出了很多美麗的圖形，同

25、學們也根據自已掌握的技巧進行設計畫圖，而且越來越熟練了。同學們知道雪花嗎？有誰來說一說？知道它的形狀是什么樣的呢？今天，我們就要充分發揮我們的潛能，通過學習，畫出美麗的雪花圖形來。二、新課1、展示“雪花”演示圖，讓同學們欣賞。2、學習熟語“過程”什么是過程？pc logo 將完成一個任務的所有命令集中在一起，并取個名字保存起來，這就是一個“過程”。過程的特點：過程編好后可以隨時進行調用和修改，十分方便。過程的格式：to 過程名end過程內容說明：（1）過程名可以是英文字母和數字的組合，也可以是漢字，但不能和pc logo的命令相同，也不能含有+、-、*、/等運算符和空格，最好是有意義并容易記憶

26、的名字。（2）過程內容由完成某一任務的一系列命令組成。說明：（1）編寫過程要在編輯窗口中編寫。過程編寫完畢后按f2鍵，編輯窗口會自動最小化，同時在命令窗口中出現“feixuetu定義成功！”，說明feixuetu定義成功。只要在命令窗口輸入feixuetu定義成功后回車，該過程便執行。（2）一個不要過程的雪花程序：3、編寫過程（1）單擊工具欄上的“編輯”按鈕。（2）在命令窗口輸入edit命令打開編輯窗口。說明：可以在里面進行多個過程的編寫、修改、閱讀和保存。4、過程的調用過程編寫好后，在其他過程或命令窗口中想要執行該過程中的命令時，只要輸入過程名就行了，這就叫過程的調用。說明：（1）過程編寫完

27、后，按f2鍵后在命令窗口中出現的內容：huaban 定義成功!hua 定義成功!feixuetu 定義成功!（2）輸入feixuetu后再按回車鍵。說明：（1）過程hua調用了過程huaban（每朵雪花有6個花瓣）；（2）過程feixuetu又調用了過程hua（整個飛雪圖中包含6朵雪花）。5、過程的保存與打開過程編寫完畢后，為了便于以后使用和修改，我們需要把它保存在電腦的硬盤中。保存過程：單擊工具欄上的“保存”按鈕或選擇“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“保存pc logo”對話框。（1）指定保存文件的驅動器和文件夾。（2）輸入文件名（可以是漢字，可以是英文，為了方便以后使用，建議多用漢字命名

28、。），再按“確定”即可保存。（3）在關閉或退出系統后，注意保存提示，可根據自已的需要按提示進行操作。（4）以后要在pc logo 中打開所保存的文件時，可點擊工具欄中“文件”下的“打開”按鈕，就會彈出一個對話框，選擇你要打開的過程，點擊一下，按“確定”按鈕就可以打開以前保存的過程了。（5）過程打開后，需要再調試才能顯示效果。6、過程的執行這一步前面已經涉及到了，只作簡單的總結即可。三、學生練習1、分組練習學生按所教的過程分組完成。2、獨立完成在分組完成的基礎上，獨立完成本節課所學的過程。四、作業有余力的學生可以完成教材35頁的“創作天地”中的圖案。教學建議：教學反思第七課百花爭艷 編寫帶變量的

29、過程教學目標：1、理解“變量”的概念、用途及表示方法。2、學習編寫帶變量的“過程”，并體會其與簡單“過程”的不同點。3、學會用重復命令畫圓和圓弧。4、培養學生分析、認識幾何圖形的能力。教學重、難點：1、學習編寫帶變量的“過程”，并體會其與簡單“過程”的不同點。2、學會用重復命令畫圓和圓弧。教學過程：一、復習導入1、前面我們學習了過程的編寫和調試，今天我們以菱形圖案為例來復習一下。展示教材35頁的菱形過程，并調試讓學生欣賞。2、想一想，春天，那漫山遍野的鮮花怒放，多么美麗啊，我們能用什么方法把它們記下來呢？（寫作/照相/攝影/繪畫）今天，我們繼續學習過程，不過要在前面的基礎上增加一個“變量”，相

30、信同學們一定成行。二、新課1、出示準備的圖案，讓學生欣賞，以集中他們的注意力，從而激發他們的學習興趣。2、用repeat命令畫一個圓。說明：實際上，圓就是由n個正多邊形組成的圖形，邊數越多，就越近似圓。重復的步數越多，進步的步數也要小，最好是一度一步，轉向的角度越小，所畫的圖就越圓。如：repeat 360 fd 1 rt 1完成37頁圖7.2的小花的過程編寫：說明：（1）如果調試不出效果圖來，就需要對逐項進行檢查，是不是某個地方輸入錯誤。（2）也可能用stampoval命令畫圓。如：stampoval 30 30 （3）如果自已熟練了，可以對圓的個數作一定的修改，（4）在運行過程中也可以用重

31、復命令來增強圖案的表達效果。如下面的運行效果repeat 1 hua1 表示只畫一次。repeat 10 hua1 表示就要重復畫十次，可以增強圖形的層次感和立體感，達到另外的一個表達效果。3、編寫帶有一個變量的過程（教材38頁圖7.4）（1）分析：這朵五彩的花瓣是由不同半徑的圓組成的，如果每個不半徑不同的圓都要用不同年過程來畫，是很麻煩的。我們就要設法編寫一個過程，能畫出任意大小的圓。在編寫過程時用到的半徑就不能是一個固定的數，是一個可以變化的量，即變量。（2）設計：圓的半徑為r，周長為2r。如果我們利用一個正七十二邊形來畫圓，那么小海龜每次前進的步數就是圓周的1/72（正七十二邊形的邊長）

32、，即2r/72。在logo語言中，圓周率用pi或pi表示。（3） r就是變量，logo語言規定變量由字母開頭的字母數字串表示，并在前面加上冒號。編寫過程時，要在“to過程名”后列出過程中用到的所有變量，兩者之間用空格隔開。（4）帶變量的過程編寫好后，以后在調用它的時候，只要在過程名的后面給出變量的具體數值就可以了。通過執行調試，漂亮的五彩花就畫好了。4、添加一個變量畫出圓弧來（教材39頁圖7.5）（1）分析：圖中有10個花瓣，每片花瓣是由兩段相反的圓弧組成。圓弧是圓的一部分，要畫圓弧，只在在畫圓的過程中減少重復的次數就可以了。需要添加一個變量，用來控制重復的次數。（2）該過程是把圓分成360份

33、，每份為1圓弧，想畫多少度的圓弧，就重復多少次，用變量:d表示。（3）組成花瓣的兩段弧的起筆方向正好相差180，所以當小海龜畫完一段:d度的圓弧后，只要旋轉（180-d）就可以直接畫第二段弧了。三、練習分組復習鞏固本節課學的內容，和同學交流一下，看一看自已還有哪此沒有掌握，向已經掌握的同學虛心學習。四、知識鏈接：教材41頁圓周率的知識。五、作業有余力、有條件的學生可以完成教材41頁“創傷天地”中的作業。教學建議：教學反思：第八課螺號聲聲 過程的遞歸調用與條件判斷教學目標：1、理解遞歸調用的定義及應用，并能熟練運用遞歸調用畫出精妙的圖形。2、學會暫停和終止“過程”運行的三種操作。3、正確認識二種

34、條件判斷語句的格式及區別，并能使用它們判斷控制“過程”的執行。4、理解條件運算符的作用和“真”、“假”邏輯值的概念。教學重、難點：1、學會暫停和終止“過程”運行的三種操作。2、正確認識二種條件判斷語句的格式及區別，并能使用它們判斷控制“過程”的執行。教學過程：一、復習導入1、復習教材37頁圖7.2.2、前面我們已經學會了很多畫圖的知識，通過運用所學的知識使我們畫的圖越來越美麗了，荀子說過“學不可以已也”，我們是不是就滿足所學的那點知識呢？相信大家一定不會的，我們要不斷的學習新知識，讓我們經驗越來越豐富，作的圖越來越美麗。今天我們就一起來學習新知識“過程的遞歸調用與判斷”。二、新授課1、展示：準

35、備的課件圖案。這些圖美不美？你知道它們是怎么畫的呢？要不要試一試。2、遞歸調用在學習畫圖之前，我們首先要學習一個熟語“遞歸調用”。一個過程不但可以調用別的過程，還可以調用自已本身，我們把這種調用稱為遞歸調用。說明：（1）過程hailuo每次調用yuan畫出一半徑為:r的圓后，就旋轉10，再調用自已本身畫出一個更大的圓。（2）過程的遞歸調用，不僅使過程本身被重復調用，而且可以實現過程中的變量有規律地變化。3、讓小海龜適可而止在執行以上的過程中，我們會看到一個“重畫緩沖區已滿，部分圖形將被丟失”（教材43頁圖8.2）的對話框，原因是什么呢？從上面的過程可以知道：過程不斷地調用它自已（遞歸調用），就

36、會無限地執行下去。那么我們怎樣讓小海龜“適可而止”，停下來歇會呢？我們來了解一下以下幾種讓過程停下來的方法：（1）單擊工具欄上的“中斷”圖標，過程終止運行；（2）單擊工具欄上的“暫停”圖標，過程暫停運行。要讓過程繼續運行，再單擊工具欄上的繼續圖標。（3）按住鍵盤上的ctrl鍵不放，再按g鍵，過程就停止運行。這幾種方法都需要我們手動干預，我們可不可以加入一個命令讓它停下來呢？在hailuo過程中遞歸調用前增加一條使用條件判斷命令的語句就行了。格式如下：ifthen功能：當判斷條件成立時，先執行then后面的命令，再執行過程中的下一條命令。說明：在運行的過程中，要輸入的數據不在過程中，而是在按f2

37、鍵后出現的命令窗口中的過程名后輸入適當的數字。提示：（1）判斷條件中可以使用的條件運算符號有： = =等。（2）條件判斷命令還有一種格式：ifthenelse。它的功能是：當判斷條件滿足時，執行then后的“命令1”，否則就執行else后面的“命令2”。也就是“命令1”或“命令2”必須選擇執行其中的一條，然后才執行過程中的下一條命令。3、觀看海龜的表演海龜的表演太快了，我們甚至來不及看清它是怎樣畫的，同學們一定很好奇吧？那么我們能不能用一個命令來控制海龜的畫圖呢？如果能用一個命令來控制，讓我們能清楚地看到海龜表演的過程，那該多好呀。其實，這種想法是可以實現的，我們可以在hailuo過程調用 它

38、本身之前加入一條wait命令（如：wait 10），讓小海龜執行完一次遞歸調用后休息一會兒，再執行下一次遞歸調用，這樣我們就能慢慢地觀看小海龜表演了。同學們可以執行該過程體驗一下，要想讓小海龜走慢一點，我們就把wait后面的數字設置大一點，如wait 100就比wait 50慢，呵，有越吧。提示：我們已經學了不少命令吧，它們的格式和作用你是不是都記得呢？如果記不得，那我們該怎么辦呢？別急，只要你還記得命令的名稱就可以了，“用？ 命令名”來彈出這條命令的幫助窗口，十分方便的。不過，要看看你的英文功底啊？加油吧！三、鞏固練習學生分組復習本節課講的內容，互相交流討論，看看你還能不能利用遞歸調用知識設

39、計出別的圖形來。四、作業有余力的學生可以合作完成教材45-46頁創傷天地中的兩個大題。教學建議：教學反思：第九課楊柳青青 多龜作圖教學目標：1、學會用setturtles命令設置繪畫的小海龜的數目。2、用tellall、tell和each命令激活小海龜進行繪畫。3、會用turtles和who命令查看小海龜的當前狀態。4、提高學生邏輯思維的縝密性。教學重、難點：1、用tellall、tell和each命令激活小海龜進行繪畫。2、會用turtles和who命令查看小海龜的當前狀態。教學過程：一、復習導入1、通過復習教材45頁第一題圖形，讓學生在變換不同參數的過程中領悟遞歸作圖的奧妙，體驗成功的喜悅

40、，從而激發學生進一步探究新知的積極性。2、有句話“書山有路勤為徑，學海無涯苦創舟”是什么意思呢？我們已經學了不少關于logo 作圖的知識了，是不是可以不學了呢？古人說“學無止境、藝無止境”，我們要不斷的汲取新知識，才能豐富我們的大腦。我們之前都是學的一只海龜作圖，可不可以多喚幾只海龜出來一起作圖呢？要是行了話，我們在作圖里就省事省時了，是吧？今天我們就來試一試多龜圖。二、新課1、出示教師事先準備好的圖案（教材48頁圖9.1），邊欣賞邊播放輕音樂笛子贊歌，讓學生在輕松愉悅的氣氛中放松下來，集中精力學習新內容。用問題來激發學生的未知欲：圖美美？你有什么感受？想知道是怎么創傷出來的嗎？2、畫柳葉（1

41、）觀察并分析圖9.1，每片葉子的形狀。每片葉子的形狀和我們以前畫的花瓣差不多，我們可以利用以前學過的知識來畫葉子。3、畫柳枝（1）柳枝的葉子與葉子之間的部分是一小段半徑很大的圓弧。4、畫青青柳條（1）分析我們上面的過程只能畫出一根柳條，但是要畫那么多柳條，都讓一個小海龜來畫，是不是有點麻煩呢？我們能不能編寫一個程序，讓更多的小海龜同時作畫呢？（2）這個想法是可以實現的，我們可以像孫悟空那樣呼喚出無數個小海龜來同時作畫。不過，小海龜分身的數量只有32767個。在這里，我們要學到一個新的命令setturtles命令。格式：setturtles n （n的取值范圍是1-32767的整數）（3）輸入s

42、etturtles n 看一看有多少個小海龜在原地待命。我們會看到在圖形窗口中只有一只小海龜吧，為什么找不到其他的小海龜呢？他們都藏到哪去了？呵呵，原來小海龜還比較貪睡呢？只有0號小海龜處于活動狀態。我們還是想個辦法用一個命令來喚醒其他的小海龜吧。命令：tellall格式：tellall n1 n2（以上面的“setturtles 20”命令為例，此處的格式為“tellall 1 19”表示要同時喚醒0-19號的20只小海龜作畫。）（4）在喚醒海龜里，我們是不是覺得還有偷懶的沒有被喚醒呢？那我們就用who命令來查看一下。設置好多只小海龜，我們就可以作畫了。小海龜擠在一起，怎么畫呢？我們還是先讓

43、它們一字排開吧。說明：each 命令列表 命令指揮每一只醒著的小海龜同時執行列表中的所有命令，通常與who命令配合使用，以便使不同編號的小海龜分別以自已的編號為參數執行相應的命令。上面這條命令指揮2號海龜前進70步，3號海龜前進105步依此類推。（4）我們接下來要讓奇數列和偶數列的各8只小海龜分別執行過程liuzhi1和liuzhi2，畫出整幅圖，這時候要用的命令為tell命令，而不是tellall命令。格式：tell 小海龜的編編號表功能：只叫醒并指揮編號表中列出編號的小海龜作畫，而讓其余的海龜繼續睡覺。提示：（1）無論是命令列表不是小海龜的編號表，都必須寫在方括號內，且之間要用空格隔開。青

44、青柳枝圖畫好后，我們邊欣賞邊討論總結。（2）以前學過的有許多用repeat命令繪制的圖，如果改用今天學的多龜命令作圖就更容易了，比如“盛開的鮮花”、“美麗的雪花”。同學們有時間可以去思考并討論一下。三、鞏固練習分組完成“楊柳青青”的過程編寫，并執行，討論并調節。四、作業有余力的學生可以獨立或合作完成教材51-52頁的“創傷天地”作業。教學建議：教學反思：第十課一帆風順 描點定位畫圖教學目標：1、認識坐標圖，理解坐標軸和坐標的概念。2、能正確標出任一點的坐標。3、學習定位作圖命令，并能用描點定位法畫出較復雜的圖形。4、培養學生初步的平面解析幾何思維能力。教學重、難點：1、能正確標出任一點的坐標。

45、2、學習定位作圖命令，并能用描點定位法畫出較復雜的圖形。教學過程：一、復習導入1、引導學生復習前面學過的內容，畫正三角形，畫正五邊形。主要是讓學生計算小海龜在作圖時的轉向。2、復習小海龜轉向角度的計算。二、新授1、我們有一句祝福語叫“一帆風順”，主要的贈送物品就是一條小船。當你把你創作的作品贈送給朋友時，不但增加了你們的友誼，還讓朋友分享到你的成果，這是一件多么有意義的事啊！今天，我們大家一起來制作帆船。2、觀察教材53頁圖10.1，想一想，你準備怎么畫？分析：這是一些看似不規則的圖形組合的。給學生一點時間，讓他們隨便的畫，作一種漫無目的的嘗試，感覺到所畫的線總是達不到自已希望的效果，而且角度

46、也不好計算，步數（線長）也不能確定，在這種情況下，一定要思考用什么方法來解決。3、認識坐標圖同學們都觀察了以上的“帆船”圖吧，也嘗試節畫圖，那么你們覺得畫這幅圖有哪些困難呢？轉向角度不知道是多少，前進或后退的步數不知道是多少。這就需要要同學們去計算了。我們今天就來學習一種新的畫圖方法，坐標作圖。先認識一下坐標圖（教材54圖10.2）：（1）分組觀察，討論。說說你對坐標圖的理解。教師提問，學生回答。（2）講解坐標圖：坐標圖上的兩條有箭頭的粗線就是坐標軸，成十字交叉，交點用o表示，橫向的一條為x坐標軸，縱向的一條為y坐標軸。組成坐標圖的網絡線（水平線和垂直線）之間的距離是相等的。以o為起點，就是0

47、，向上為正數，向下為負數；向右為正數，向左為負數。我們以每個格子之間為10步來計算每處交點的坐標。表示時x坐標（橫坐標）的圖字在前，y坐標（縱坐標）的數字在后，用括號括起來。如：圖中a點的坐標為（60，80）。（3）同學們在圖上找一找（0，-50）（20，-70）（100，-70）（120，-50）（50，-50）（50，100）（130，-20）（50，-40）（35，0）（35，25）（50，70）（-10，-5）的坐標，并把他們標出來，用鉛筆描一描，看看是什么圖形。學生通過描點，進一步認識坐標圖，并能熟悉掌握描點的方法，能正確找到坐標點，并標記出來。為作圖打好基礎。其實，讓學生找的這些點

48、就是教材55頁圖10.3的各坐標點a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k，為畫圖作好鋪墊。4、引導學生利用坐標圖上的坐標點的數據來畫圖（1）畫船身說明：為了不使畫出的小帆船位置偏向屏幕的上方，我們先讓小海龜后退50步至a點，為畫圖作好準備。命令：cs setpc 15 setbg 9 setw 3 pu bk 50 pd畫線段ab，這時要用到將小海龜移動到指定坐標點的命令setxyx y。說明：x和y的具體數值必須用方括號括起來，中間用空格隔開。講解：執行這條命令可以將海龜移動到坐標為（x，y）的點處，并且在起點和終點上畫出一條線段。b點的坐標是（0，-50），因此命令為：setxy20

49、-70.線段bc也要以用命令setxy100 -70來畫，不過由于b、c兩點的y坐標一樣，所以還可以用setx x命令，指揮小海龜沿水平方向爬行到x坐標為x的點外，并畫出線段，而y坐標不變。 (2)再畫出桅桿和帆小海龜有沿水平方向爬行的命令setx x，也有向垂直方向爬行的命令，sety y .用setx 50 命令小海龜從a點移到e點，再執行sety 100命令便畫出了桅桿ef。之前我們已經標好了各點的坐標，所以我們一依次一個點一個點的作圖。既然我們把每一步都編寫好了，我們就把它們串連起來，編寫成一個過程吧，編寫完后執行，看看是不是達到我們的設計效果。同學們欣賞一下執行的效果圖，討論：用坐標

50、圖畫圖有什么好處？能將小海龜精確地移動到相應的坐標點，解決了海龜轉解難以計算的難題，使小海龜準確地畫出不規則的圖形。三、鞏固練習1、復習本節課所學內容，分組完成。2、知識鏈接：笛卡爾（教材57頁）。四、作業有余力的學生可以合作完成教材57頁圖形。教學建議：教學反思：第十一課爭分奪秒 用logo語言制作動畫教學目標：1、學會用stamprect命令畫空心和實心矩形。2、掌握用seth命令設置小海龜腦袋方向的方法。3、了解產生動畫效果的原理和方法，并能設計制作出簡單的動畫。教學重、難點：1、學會用stamprect命令畫空心和實心矩形。2、了解產生動畫效果的原理和方法，并能設計制作出簡單的動畫。教

51、學過程：一、復習導入1、制作一個連長為90步的正方形和一個半徑為45步的圓，看看他們的關系，可以分步畫，也可以編寫過程畫。（1）分步畫命令：（2）編寫過程：2、我們前面學過了小海龜作圖案的很多方法，大家只要開動腦筋，就能設計出很多精美的圖案并且能讓小海龜作出來供大家欣賞。那么我們能不能叫小海龜制作出動畫呢？諺語“光陰似箭，日月如梭”，我們制作一個鐘表來督促我們珍惜時光，好好學習吧。二、新授課1、觀察教材58頁圖11.1.并思考，安是由哪些圖形組成的？你怎樣畫出鐘面？2、畫鐘面及刻度。先用sramprect命令畫一個連長為180的正方形作為鐘的輪廓。格式：sramprect x y 功能：以小海

52、龜當前位置為左下角，畫一個長為x，高為y的長方形，且小海龜的位置和方向不變。提示：畫實心長方形的命令為：(stamprect x y true)，括號不可少。setpc 3 (stamprect x y true )提示，在編輯窗口中輸入“true”時，要切換在英文輸入法狀態，否則有可能影響執行效果。再將小海龜移到正方形的中收o點：然后以o點為圓心，用stampoval命令畫一個實心圓作表盤：setpc 15 (stampoval 85 85 true)最后用repeat命令畫出刻度線（分級討論畫法）：setpc 9 setw 3 repeat 12 pu fd 70 pd fd 10 pu

53、bk 80 rt 30 pd這樣，我們的命令就編寫完了，但是我們要把這些語句組合起來，編寫一個完整的過程（為了讓鐘面圖在正中，我們還是先把小海龜退90步吧）：3、畫走動的指針接下來我們就要畫走動的指針了，在畫指針之前，我們先來學習一下seth命令吧。格式：seth 角度功能：將小海龜的腦袋指向指定的角度。在設置前我們需要了解鐘面的角度確定的知識，垂直向上為“0”，水平向右為“90”，垂直向下為“180” ，水平向左為“270”，其余類推。引導學生學習教材60頁圖11.3。提示：角度的取值應小于32767，當超過360時，小海龜有、實際指向的角度為除以360后的余數。logo語言中沒有動畫命令，

54、那么我們怎么才能畫出會走動的指針呢？先分別畫出時針、分針和秒針，并用seth命令將它們指向正確的時刻，接著用pe命令把它們全部擦掉，等待一秒后，再在下一刻度上畫出這三根針。就這樣畫了擦，擦了畫，畫了再擦，擦了再畫，利用人的視覺暫留現象，便可以產生動畫的效果了。上面過程的最后一條語句，就是用遞歸的辦法來實現指針的走動。4、寫出調用zhongmian和zhizhen的主過程chock說明：產生動畫效果的過程大多包含遞歸調用或重復命令，有的還包含判斷語句。想想這是什么原因呢？時間是永遠不會停下來等待任何人的，我們一定要珍惜時間啊。這樣，我們的全部過程就編寫完畢了，只要執行就可以了。執行時，輸入：to clock 20 30 40，再按回車鍵就可以看到我們制作的時鐘動畫效果圖了。漂亮吧，大家一起來討論：上面我們是用畫了擦、擦了畫的方法來產生動畫效果的。請同學們動腦筋想想，還