1、-作者xxxx-日期xxxx我是天氣預報員【精品文檔】我是天氣預報員說課稿尊敬的老師，各位同學，大家好！今天我說課的題目是我是天氣預報員。我將從說教材、說教法學法、說教學流程、說教學特色四個方面來展開我的說課。一、 說教材1、 教材分析本次教學活動選自山東省幼兒園課程指導幼兒學習資源大班上冊。從教材中選取了主題三“多彩的秋天”中的關于天氣的教學內容。2、 學情分析 新幼兒園教育指導綱要中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生 活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。天氣預報是幼兒 生活中經常看到的內容，孩子們對此十分好奇，開始關心溫度，關心今天的天氣怎 么樣？想要了解各種

2、各樣的天氣情況。順應孩子的發展需求，我便設計了我是天氣預報員這節教學活動。3、 活動目標 根據新綱要的要求和教材的特點，結合幼兒的認知能力和心理特點，我設計了以下三個維度的教學目標。（1） 認知目標：認識基本的天氣符號和溫度，了解簡單的氣象知識，知道天氣變化與人們生活的關系。（2） 情感目標：激發幼兒關注天氣變化的興趣，培養幼兒養成每天關注天氣預報的好習慣。（3） 能力目標：嘗試用多種方法記錄天氣，會根據天氣變化增減衣服，能用連貫的話播報天氣。活動重點：認識天氣符號、氣溫符號,了解天氣變化與人們生活的關系。活動難點：設計天氣預報表，嘗試用多種方法記錄天氣，會用連貫的話播報天氣。4、 活動準備（

3、1） 提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。（2） 本地當天的天氣信息圖片、天氣符號圖片，背景音樂，教師教學資源我是天氣預報員。（3） 紙、筆每人一份。（4） 我是天氣預報員教學掛圖一幅。二、 說教法學法（一） 教法新綱要中強調幼兒是學習的主體，教師應成為學習活動的支持者、合作者和引導者。根據幼兒的學習情況，本次教學活動運用以下三種教學方法。1、 互動法。聯系幼兒生活，組織談話活動。比如，請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿。激發幼兒關注天氣變化的興趣。2、 提問法。創設問題，比如，晴表示什么，北風34級表示什么，集中幼兒的注意力，引導幼兒關注天氣變化。3、 教具演示

4、法。運用教學掛圖，使幼兒了解天氣符號及其代表的含義。（二） 學法整個活動以幼兒學習為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，因此，本次活動采用以下三種教學方法。1、 觀察法。幼兒自己觀察教學掛圖，看看掛圖里都有哪些天氣符號。2、 交流討論法。幼兒討論天氣變化與人們生活的關系，比如，下雨了要準備雨具，天冷要多穿衣服。知道天氣預報對我們的幫助。3、 小組合作法。幼兒分組合作，嘗試播報天氣預報。三、 說教學流程根據教材的特點和幼兒的認知規律，我設計了以下六個環節的教學流程。（一） 互動談話，引發興趣請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么這樣穿，引出天氣預報。（二） 掛圖演示，幼兒觀察教師出示

5、教學掛圖和圖片，引導幼兒仔細觀察，從而認識天氣符號。游戲：看天氣做動作。教師隨機出示天氣圖片，幼兒做出相應的動作。比如，出示晴天，幼兒做出跑步、跳繩等動作，出示雨天，幼兒做出打傘的動作，以鞏固所認識的天氣符號。（三） 組織幼兒播報天氣請每一組幼兒派代表充當小小播報員，報出當天的天氣情況。（四） 設計天氣預報表讓幼兒設計天氣預報表，嘗試用數字、符號、圖畫等表示各種天氣情況。（五） 聯系生活，交流討論1、 請幼兒回憶一下平時家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。2、 教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣服或準備雨具，天氣預報給我們帶來了哪些幫助。（六） 活動延伸，親身實踐每天上午10點左右教師帶領幼兒去陽臺觀察天氣情況，并在天氣預報表上做好一周的天氣記錄。四、 說教學特色合作學習是本次教學話動的一大特點，通過讓幼兒認識天