1、 第一課時第一課時 根據(jù)方向和距離確定物體的位置根據(jù)方向和距離確定物體的位置 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 p17 頁主題圖、p18 頁例 1 及“做一做” ，練習(xí)三 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識識與與技技能能：認識平面圖上東、西、南、北及起點（觀測點）的位置關(guān)系。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。2 2、過程與方法：、過程與方法：通過具體的活動，認識方向與距離在確定物體位置時所起的作用。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動手動腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和能力得到提升。教學(xué)重點教學(xué)重點能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點教學(xué)難點對任意角度具

2、體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、放假休息的時候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個森林公園玩兒。 （課件出示：主題圖）2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運動？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向運動”的含義）3、揭示課題：要想在定向運動比賽中獲勝必須弄清每一個點的位置與方向。 （板書課題：位置與方向）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p17 頁主題圖、p18 頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、要知道圖中

3、1 號監(jiān)測點的位置，應(yīng)以什么為參照物?2、根據(jù)方位坐標(biāo)說出 1 號點的具體位置。3、使用另一種說法表述 1 號點的位置。4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述 2 號點的位置。 （偏 的方向上，距離大約是 ） 。5、說一說確定位置的兩個條件是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 p17 頁主題圖、p18 頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生

4、準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問題。（3）1 號站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約 1 千米，還可以表述為北偏東 60，大約 1 千米。 （這兩種說法都不錯，但在生活中一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方位。 ）師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：方向和距離是確定位置的兩個條件。（板書）四、達標(biāo)訓(xùn)練四、達標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，2 題選做）1、p18 頁“做一做”2、給小動物安家。（1）熊貓的家在西偏北 30的方向上。

5、（2）猴子大家在西偏南 30的方向上。（3）小兔的家在南偏西 30的方向上。（4）松鼠的家在北偏東 45的方向上。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、堂清檢測五、堂清檢測（一）出示檢測題（12 題必做，3 題思考題）1、教材“練習(xí)三”1 題。2、教材“練習(xí)三”2 題。3、思考題：游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40 方向上，約 200 米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東 20 方向上，約 150 米處。在平面圖上標(biāo)出這兩個新建項目的位置。（二）堂清反饋：板書設(shè)計板書設(shè)計 根據(jù)方向和距離

6、確定物體的位置 1 千米 1 號 30 方向和距離是確定位置的兩條件課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 北東西南.起點 第二課時第二課時 根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 p19 頁例 2 及練習(xí)三 3、4 題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識識與與技技能能：（1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（2）學(xué)會在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖書館在校門的北偏東 35方向 150 米處。先找到中心點與北軸，用畫角的方法向

7、東軸找到 35處的點，并與中心點連接、按比例畫出 150 米的距離，最后標(biāo)上名稱。2 2、過過程程與與方方法法：通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。3 3、情情感感態(tài)態(tài)度度與與價價值值觀觀：通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。教教學(xué)學(xué)重重點點能正確地在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。教教學(xué)學(xué)難難點點會繪制平面圖。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課昨天，我們能把一個物體用“*偏*多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已經(jīng)知道了一個物體的方位，你能在圖中用點把這個物體畫出來嗎？（板書課題：根據(jù)方向和距

8、離，在圖上找出物體的位置）(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p19 例 2，并完成自學(xué)提綱問題）請在下面圖中把“教學(xué)樓” 、 “圖書館”和“體育館”用點畫出來，并標(biāo)出名稱，畫出線段。（1）教學(xué)樓在校門的正北方向 150 米處。（2）圖書館在校門的北偏東 35方向 150 米處。過程：先以（ ）為 0，數(shù)（ ）圈（填內(nèi)圈或外圈）35，畫出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長度。（3）體育館在校門的西偏北 40方向 200 米處。過程：先以（ ）為 0，數(shù)（ ）圈 40，畫出角的另一邊，再量出（ ）厘米的長度。北東西南.校門（二）學(xué)生自學(xué)三、

9、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）1、組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)” 。2、組內(nèi)交流，看看所畫的角度和長度是否一致。并重點說明操作過程：把（ ）作為 0，數(shù)（ ）圈，再量出（ ）厘米。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問題。2、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題

10、，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定一個點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：在畫圖的時候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定 0線和讀的內(nèi)外圈，先畫出角，再量出線段的長度，標(biāo)上名稱。四、四、達標(biāo)訓(xùn)練達標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，2 題（1）、（2）選做，（3）題思考題）1、畫出方向圖，并標(biāo)明物體位置。（1）讓學(xué)生畫出西偏北 20，距離為 2 厘米的位置。（2）東偏南 60，距離為 3 厘米的位置。2、在圖中把“藝術(shù)樓” 、 “餐廳”的位置用點畫出來，并標(biāo)出名稱，畫出比例尺。（1）藝術(shù)樓在校門的正西偏北

11、 45方向 150 米處。（2）餐廳在校門的北偏東 40方向 120 米處。（3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？北東西南校門五、堂清檢測五、堂清檢測（一）出示檢測題（1、2 題、必做，3 題、選做，4 題思考題）1、 “練習(xí)三”p21 頁 3 題。2、 “練習(xí)三”p21 頁 2 題（1） 、 （2）題。3、 “練習(xí)三”p21 頁 2 題（3） 、 （4）題。4、思考題：請你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。（二）堂清反饋：板書設(shè)計板書設(shè)計 根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失

12、及感悟）： 北東西南.校門 第三課時第三課時 位置與方位（位置與方位（1 1） 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 p22 頁例 3 和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識識與與技技能能：通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。2 2、過程與方法：、過程與方法：在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進一步體會位置關(guān)系的相對性。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點教學(xué)重點為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候

13、會有兩種方式。教學(xué)難點教學(xué)難點使學(xué)生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、組織學(xué)生做“反動作”游戲，進一步復(fù)習(xí) 8 個方位。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p22 頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、以北京為觀測點，上海在北京的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。2、以上海為觀測點，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。 ）3、想一想，在描述方位時應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 p22 頁

14、例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測 完成例 3 下面的“做一做” 。三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識圖，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。重點解決以下問題：（1）首先找到北京和上海在地圖上

15、的位置。（2）確定以誰為觀測點。（3）弄清那兩個方向是一對反方向。（4）用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西 30 度的方向上。 ）3、同時注意針對自學(xué)檢測題中出現(xiàn)的共性問題，集體訂正。四、達標(biāo)訓(xùn)練四、達標(biāo)訓(xùn)練（1-2 題必做，3 題選做， ）1、以雷達站為觀測點，填一填。護衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。2、以電視塔為觀測點，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南 45 度的方向；體育場在電視塔東偏南30 度的方向；博

16、物館在電視塔東偏南 60 度的方向；動物園在電視塔北偏西 40 度的方向。3、四個人一組用今天所學(xué)的知識說一說。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、堂清檢測五、堂清檢測（一）出示檢測題（12 題必做，3 題選做）完成練習(xí)第 1、2 兩題（二）堂清反饋：（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。 ）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是 900 米。 ）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。 ） （小芳）作業(yè)布置作業(yè)布置練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)題。板書設(shè)計板書設(shè)計 位置與方位（1）1、以北京為觀測點，上海在北京

17、的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。2、以上海為觀測點，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）度方向上。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第四課時第四課時 位置與方位（位置與方位（2 2） 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 p23 頁例 4 和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識識與與技技能能：能用語言描述簡單的路線圖。2 2、過程與方法：、過程與方法：在合作交流中能繪制簡單的路線圖。“體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點教學(xué)重點體

18、會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。教學(xué)難點教學(xué)難點根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、教師在教室里走動，學(xué)生根據(jù)老師走的路線進行描述。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p23 頁例 4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。2、第一小組 3 個賽段分別用時 9 分鐘、18 分鐘和 8 分鐘，他們走完全程的平均速度是多少？（1）要求速度，必須知道哪兩個條件

19、？（2）速度=。（3）列式解答。3、想一想，在描述方位時應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 p22 頁例 3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測 完成例 4 下面的“做一做” 。三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識圖，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。讓

20、學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。重點解決以下問題：（1）首先找到起點和終點的位置，明確方向。（2）要明確速度=路程時間。（3）知道三個賽段的路程怎樣求？三個賽段的時間怎樣求？（4）用語言描述北京和上海的具體位置。3、同時注意針對自學(xué)檢測題中出現(xiàn)的共性問題，集體訂正。四、達標(biāo)訓(xùn)練四、達標(biāo)訓(xùn)練（1 題必做，3 題選做， ）1、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線（1）在起點的東偏北 40方向距離 350 千米的地方是點 1。（2）在點 1 的西偏北 25方向距離 200 千米的地方是點 2。（3）終點在點 2 的西偏南 20 方向距離它 30

21、0 千米的地方。2、從終點出發(fā)向（ ）方向走（ ）米到 2，再向（ ）方向走（ ）米到 1，再向（ ）走（ ）米回到起點。千米千米300千米3、四個人一組，用今天所學(xué)的知識說一說。課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@ ？有什么感受？還有問題嗎？ （學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、堂清檢測五、堂清檢測（一）出示檢測題（12 題必做）完成練習(xí)第 3、4 兩題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置作業(yè)布置練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)題。板書設(shè)計板書設(shè)計 位置與方位（2）速度=路程時間課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第五課時第五課時 位置與方向整理復(fù)習(xí)位置與方向整理復(fù)習(xí) 主備：莫春彩主

22、備：莫春彩 審核：王海濤審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容位置與方向教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能：、知識與技能：通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。2 2、過程與方法：、過程與方法：通過讓學(xué)生獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生空間想象能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進一步學(xué)會整理知識的方法 。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主梳理、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點教學(xué)重點根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點教學(xué)難點能準(zhǔn)確的描述出物體所在位置及正確畫出路線圖。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)師：通過這一單元的學(xué)習(xí)，相信大家都會有很大的收

23、獲。今天這節(jié)課老師要同學(xué)們來比試比試，看看究竟誰是最棒的！你們有信心嗎？二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們回想這單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認為哪一部分最容易出錯？（學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)） 。出示復(fù)習(xí)提綱： （一）看圖填空。以學(xué)校為觀測點：郵局在學(xué)校北偏 的方向上，距離是 米。 書店在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。 圖書館在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。電影院在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。 （二）根據(jù)要求畫一畫。1、某勘探隊在 a 城南偏西 50方向上約 60 千米處發(fā)現(xiàn)稀有金屬礦。請你在平面圖上確定金屬礦的位置。2、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場所的位置。小麗家在廣場北偏西 20方向 6

24、00 米處。小彬家在廣場西偏南 45方向 1200 米處。柳柳家在廣場南偏東 30方向 900 米處。軍軍在廣場東偏北 50方向 1500 米處。3、根據(jù)下面的描述，畫出從小紅家到動物園的路線圖 。小紅是這樣走的：從家里出發(fā)向北偏東 30 度方向走 600 米后，再向東偏南 40 度方向走 400 米，最后向東偏北 20 度方向行駛 800 米到達動物園。 （學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱進行自主復(fù)習(xí)，完成復(fù)習(xí)提綱中的問題。教師在不打擾情況下巡回指導(dǎo)，幫助個別學(xué)生） 。三、合作探究三、合作探究1、小組互探（小組進行交流、探討，解決自學(xué)中遇到的難題。如果有質(zhì)疑時，可以做標(biāo)注隨后提出或直接問老師，教師巡回輔導(dǎo)。

25、）2、師生互探 ：(針對學(xué)生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的教師不再講解，組內(nèi)解決不了的老師解答。)重點探討：（1）根據(jù)你的理解，說一說你是怎樣確定物體的位置？（教師組織學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，多讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。教師要引導(dǎo)或補充。 ）小結(jié)：想確定物體的準(zhǔn)確位置，必須要依據(jù)方向和距離這兩個條件，還要同時知道這兩個條件才行，只知道方向或者只知道距離都是不行的。（2）怎樣準(zhǔn)確地繪制出物體所處的位置及路線圖？應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離。（3）哪位同學(xué)還有問題？提出來咱們一起解決。四、拓展訓(xùn)練四、拓展訓(xùn)練1、看一看、填一填。以燈塔為觀察點 a 島在 偏

26、 的方向上，距離是 千米；b 島在 偏 的方向上，距離是 千米。2、用心選一選。（1）北偏西 30，還可以說成（ ） 。a、南偏西 30 b、西偏北 30 c、西偏北 60（2）小強看小林在（ ） ，小林看小強在（ ） 。a、北偏東 50 b、東偏北 50 c、西偏南 40（3）以超市為觀察點，商場在（ ）a、正南方 b、正西方 c、正東方（4）以超市為觀察點，學(xué)校在（ ）a、東偏南 30 b、南偏東 30 c、西偏北 30（5）從綠苑小區(qū)出發(fā)，走（ ）站就到學(xué)校了。a、3 b、4 c、5課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？有什么不懂的地方提出來，我們再進行交流。五、

27、堂清檢測五、堂清檢測（一）出示檢測題1、根據(jù)玲玲的描述，把她行走的路線圖畫完整。 2、兩個物體的位置具有（ ） 。小明在小華的東偏北 40 度的方向，距離 2 千米，那么小華在小明的（）方向上，距離是（） 。、學(xué)校舉行冬季越野賽，比賽路線如下圖。（1）根據(jù)路線圖，說說小明參加比賽所經(jīng)過的方向和路程，完成下表：（2）小明的平均速度是多少？（二）堂清反饋：板書設(shè)計板書設(shè)計位置與方向整理復(fù)習(xí)位置確定的兩個條件：方向和距離（同時具備） 。繪制路線圖 ：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第三單元教材說明和教學(xué)建議第三單元教材說明

28、和教學(xué)建議第三單元第三單元 運算定律與簡便計算運算定律與簡便計算一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、編排特點三、編排特點1、有關(guān)運算定律的知識相對集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認知結(jié)構(gòu)。將有關(guān)運算定律的知識集中于一個單元，加以系統(tǒng)編排，便于學(xué)生感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實的問題情境中抽象

29、概括出運算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元教材的一個鮮明特點是，不再僅僅給出一些數(shù)值計算的實例，讓學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問題情境，幫助學(xué)生體會運算定律的現(xiàn)實背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識經(jīng)驗，分析比較不同的解決問題的方法，引出運算定律。同時，教材在練習(xí)中還安排了一些實際問題，讓學(xué)生借助解決實際問題，進一步體會和認識運算定律。3、重視簡便計算在現(xiàn)實生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力。本單元的第三小節(jié)，改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計算應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的實際問題，同時注意解決問題策略的多樣化。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)

30、生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進作用。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議1、充分利用學(xué)生已有的感性認識，促進學(xué)習(xí)的遷移。對于小學(xué)生來說，運算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對加法和乘法的一些運算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上，本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認識上升為規(guī)律性的理性認識。2、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，促進知識的理解與應(yīng)用。如前分析，本單元教材最明顯的特點之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實背景，從社會生活中來，到社會生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會、回歸生活的愿望。因此，領(lǐng)會教材的這一意圖，用好教材，借助數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實原型，可以調(diào)動

31、學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解所學(xué)運算定律，構(gòu)建個性化的知識意義。進而，憑借知識意義的理解，也有利于所學(xué)運算定律的運用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。對于小學(xué)生來說，運算定律的運用具有一定的靈活性，對數(shù)學(xué)能力的要求較高，這是問題的一個方面。另一方面，運算定律的運用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機會。教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時，仔細觀察，認真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢利導(dǎo)，不失時機地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學(xué)生講清

32、自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。 第三單元第三單元 運算定律與簡便運算運算定律與簡便運算第一課時第一課時 加法交換律和結(jié)合律加法交換律和結(jié)合律 主備：呂衛(wèi)國主備：呂衛(wèi)國 審核：陳海紅審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材 p28,29 頁例 1，例 2，p30 頁練習(xí)相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知知識識與與技技能能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2 2、過程與方法：、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進行一些簡便運算。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

33、心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點教學(xué)重點認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、故事導(dǎo)入，提出問題師：動物王國要進行一次計算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了，大象一下子在黑板上出了 8 道計算題，沒想到不一會的功夫，平時一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板，高興地說：“我算完了”，其他小動物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道：“啊!算得這么快。” 1

34、2+25 25+12500+300 500+30030+20 20+301200+650 650+1200大家想知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)加法運算定律，加法交換律。2、揭示課題：加法交換律3、(二)展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p28 頁例 1，p29 頁例 2 并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例 1 情境圖中信息列出算式。2、用你喜歡的方法嘗試計算3、同桌交流自己的算法4、教師板書出學(xué)生的算式及答案40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 5、對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。6、根據(jù)例

35、 2 情境圖中信息列出算式。7、用你喜歡的方法嘗試計算8、同桌交流自己的算法9、教師板書出學(xué)生的算式及答案88+104+96 88+（104+96） =192+96 =88+200=288 =288 10、對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 p28 頁例 1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測 1、填空 387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35甲數(shù)+乙數(shù)=（

36、 ）+（ ） 偶數(shù)+（ ）=奇數(shù)+（ ） 2、連線56+68 150+（25+75）150+25+75 50+bb+50 68+56a+b+100 a+(b+100 ) 三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？（4）

37、用字母表示這些運算定律有什么優(yōu)點？ 2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。 四、達標(biāo)訓(xùn)練四、達標(biāo)訓(xùn)練（1-3 題必做，4 題選做，5 題思考題）1、填空題。（1）360+482=（ ）+ 360 128+275=125+（ ） （2）（ ）+ 78 =78 +149 133+（ ）=125+133 （3）78+25+22 =78 +（ ）+25 （4）376+175+25=376 +（ + ）2、連線。38+175 147+（72+28）147+72+28 47+bb+47 a+(b+100 ）a+b+100 175+38 3、簡便計算下面各題。 91+89+11 238

38、+168+32 52+27+73 285+15+77+23 課課堂堂小小結(jié)結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、堂清檢測五、堂清檢測（一）出示檢測題（12 題必做，3 題選做，4 題思考題）1、填空（1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ） （2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+250 （3）78+25+22 =（78 + ）+（ ） （4）495+125+75=495 +（ + ）2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。（1）a + （ 30+9 ）=a+ 30+9 （

39、2）15+ ( 7+b )= (15 + 7 )+b（3）84 + c = b + 84（4）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40 3、連線。87+22+78 （79+83)+17498+125+75 498+(125+75)(138+136）+162 87+（22+78 ）79+（83+17） 138+136+162 4、簡便計算。 81+79+21 689+132+68 98+72+28 215+85+73+27（二）堂清反饋： 作業(yè)布置作業(yè)布置教材 p30 頁習(xí)題。板書設(shè)計板書設(shè)計 加法交換律和結(jié)合律40+56=96（千米） 56+40 =96（千

40、米） a+b = b+a （88+104）+96=88+(104+96) (a+b)+c=a+(b+c) 課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第二課時第二課時 加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課主備：呂衛(wèi)國主備：呂衛(wèi)國 審核：陳海紅審核：陳海紅復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)教材 p28-30 頁教學(xué)內(nèi)容，完成課后部分習(xí)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 1、知知識識與與技技能能：通過練習(xí)，加深對加法交換律和結(jié)合律含義的理解，能應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進行簡便運算。 2 2、過過程程與與方方法法：能比較熟練用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進行一些簡

41、便運算。3 3、情情感感態(tài)態(tài)度度與與價價值值觀觀 ：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)重點加法交換律和結(jié)合律的含義及表示的方法。復(fù)習(xí)難點復(fù)習(xí)難點 能熟練的運用運算定律做相關(guān)的簡便運算。教學(xué)用具教學(xué)用具小黑板或課件。復(fù)習(xí)過程復(fù)習(xí)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課 今天我們對“加法運算定律進行復(fù)習(xí) ”（揭示課題）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）二、自主復(fù)習(xí)二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材 p28-30 頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、概括出所學(xué)

42、的加法運算定律，看誰說得既全面又準(zhǔn)確。2、想一想（1）什么是加法交換律，什么是加法結(jié)合律。 （2）加法交換律用字母怎么表示？加法結(jié)合律用字母怎么表示？3、說一說下面的算式用了哪些運算定律？ 50+a=a+50 30+a+70=(30+70)+aa+(60+40)=a+60+40 50+70+150+230=（50+150）+（70+230）4、用簡便計算下面各題。133+167+98 212+174+188 109+ 116+ 84 97+103+89 5、解決問題。小明看一本故事書第一天看了 56 頁，第二天看了 125 頁，第三天看了 44 頁正好看完，這本書有多少頁？（用兩種方法解答）（

43、二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材 p2830 頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)情）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、引導(dǎo)組織學(xué)生將加法交換律和結(jié)合律用文字?jǐn)⑹觯⒂米帜副硎尽Ｋ摹⒌淅痉端摹⒌淅痉独?1：填一填。87+156+44=87+( + ) 1

44、40+(160+275)=(140+160)+275規(guī)律總結(jié)：三個數(shù)相加可以把能湊成整十或整百 ，整千的相結(jié)合這樣更簡便些。例 2：判斷。1、83+175+17=83+17+175 這是根據(jù)加法結(jié)合律進行簡便計算的。（ ）2、435+122+88=435+122+88 （ ）3、130+（170+244）=（130+170)+244 ( ) 4、25+a=b+25 這是根據(jù)加法的交換律 （ ）當(dāng)堂小結(jié)：當(dāng)堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)）五、達標(biāo)檢測五、達標(biāo)檢測（一）出示檢測題 （12題必做題， 3題選做題， 4題思考題） 1、填空。 （1）720+2

45、80= （ ）+720 250+ （ ）=378+250 （2）147+275+53=147+（ ）+275 （3）89+136+（ ）= 89+ ( + 64 ） （4）495+232+168=495+( + ) （5）105+77+95=105+95+77 是根據(jù) （ ）進行簡便運算的。 （6）439+233+67=439+（233+67）是根據(jù) （ ）進行簡便運算的。 2、連線。 87+22+78 （79+83）+17 498+125+75 498+（125+75) (138+136)+16287+（22+78) 79+(83+17) 138+162+136 3、用簡便方法計算。 91+

46、79+21 283+132+68 375+148+125 282+47+53+118 4、解決問題。（思考題） 有一本故事書共 232 頁，小明第一周看了 46 頁，第二周看了54 頁，還剩下多少頁沒看？（用簡便方法計算）（二）檢測反饋： 作業(yè)布置作業(yè)布置教材 p30 頁練習(xí)題。板書設(shè)計板書設(shè)計 加法運算定律復(fù)習(xí) 加法交換律 a + b = =b + a 加法結(jié)合律 （a + b） + c= = a+（b + c） 課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第三課時第三課時 加法運算定律的運用加法運算定律的運用 主備：王麗主備：王麗 審核：陳海紅審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

47、 課本 30 頁例 3 及練習(xí)五相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能：、知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。2 2、過程與方法：、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點 能運用運算定律進行一些簡便運算。教具使用教具使用 小黑板。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎？你能舉出例子說說嗎？ 加法交換律 加法結(jié)合律 2、導(dǎo)入新課（師板書課題） 3、出示學(xué)習(xí)目

48、標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí) （ 根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本 30 頁例 3，時間 6分鐘） （一）自學(xué)提綱 1、例 3 中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？ 2、你能列出算式嗎? 3 、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的？與同桌交流。 4 、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律？ （學(xué)生在自學(xué)過程中，教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記，（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 425+14+186 75+168+25三、合作探究三、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）2 、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會

49、問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么？四、達標(biāo)訓(xùn)練四、達標(biāo)訓(xùn)練1、根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。2、根據(jù)第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ）3、下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20260+450=460+250 a+400=400+a4、下面哪些算式運用了加法運

50、算定律？分別運用了哪些運算定律？ 76+18=18+76 37+45=35+47 31+67+19=31+19+67 56+72+28=56+(72+28) 24+42+76+58=（24+76）+（42+58）5、計算下列各題，怎樣簡便就怎樣計算。 60+255+40 282+41+159 548+52+468 67+25+33+75 245+180+20+155 135+39+65+116、解決問題。 東風(fēng)小學(xué)四年級三個班去植樹，四（1）班植樹 78 棵，四（2）班植樹 245 棵，四（3）班植樹 122 棵。這三個班一共植樹多少棵？五、堂清檢測五、堂清檢測（1、 2 題必做題，3 題選做

51、題）（一）出示堂清檢測題1、根據(jù)運算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（+147）（23+47）+56=23+（+）654+（97+a）=（654+）+2、用簡便方法計算。91+89+11 78+46+154168+250+32 85+41+15+593、解決問題： 三個班為殘疾兒童捐款，一班捐了 113 元，二班捐了 96 元，三班捐了 87 元，三個班一共捐了多少元？（二）檢測反饋：板書設(shè)計板書設(shè)計加法運算定律的應(yīng)用按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？115+132+118+85=115+85+132+118 加法交換律 =（115+85）+（132+118）

52、 加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第四課時第四課時 乘法運算定律乘法運算定律 主備：王麗主備：王麗 審核：陳海紅審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課本 34 頁例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能：、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2 2、過程與方法：、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3 3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點教學(xué)重點理解乘法交

53、換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。教學(xué)難點教學(xué)難點1、能靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會用字母表示。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí) （自學(xué)課本 3435 頁內(nèi)容） （一）出示自學(xué)提綱(自學(xué)提綱) 1、乘法交換律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？ 2、乘法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？用字母式

54、子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？ 3、比較加法交換律與乘法交換律，加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生在自學(xué)過程中，教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。2345 8（125+11） 22895三、合作探究三、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）(1)在運用乘法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么？(2)你會用簡便方法計算下列各題嗎？4512 12516 25064四、達標(biāo)訓(xùn)練1、下列各式運用了乘法

55、的交換律，對嗎？為什么？1009=9100 218=218 ab=ba2、先口算，再把得數(shù)相同的兩個算式用等號連接起來。(64)56445(812)4 841248(73) 87833、在下列方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3067=30()125840=()4、用簡便方法計算。691258 25434 13504 251664課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？你還有疑問嗎? 五、堂清檢測五、堂清檢測（1、2 題必做，3 題選做）1、判斷。(1)4(253)=(425) 3 （ )（2)7(1840)=7(4018) ( )(3)(78)12515=7(8125)15

56、( )2、計算。(1)13504(2)251664(3)8512540(4)1253253、解決問題。每袋有 5 個乒乓球，每排有 4 袋，放了 2 排，一共有多少個乒乓球？板書設(shè)計板書設(shè)計乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 254=100（人） 425=100（人） （255）2 25（52） 254=425 =1252 =1025 （學(xué)生舉例） =250（桶） =250（桶）（255）2=25(52) (學(xué)生舉例)交換兩個因數(shù)的位置，積不變。 先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab

57、)c=a(bc)課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第五課時第五課時 乘法分配律乘法分配律 主備：丁占儒主備：丁占儒 審核：陳海紅審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容p36 頁例 3，做一做，練習(xí)六習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能：、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2 2、過程與方法：、過程與方法：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3 3、情感與態(tài)度：、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點教學(xué)重點乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點教學(xué)難點乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

58、一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8+2）125 8125+21252、揭示課題：乘法分配律（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1、2）二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱（自學(xué)教材 p36 頁例 3 并完成自學(xué)提綱問題）1、計算（4+2）25 的運算順序是什么？ 4+2 表示什么？再乘25 表示什么？2、計算 425+225 的運算順序是什么？ 425 表示什么？ 225 表示什么？把它們的積相加表示什么？3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？4、這是乘法的什么運算律？用字母怎樣表示？5、會用簡便算法計算 425+625 嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 p36

59、頁例 3 并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測下面哪些算式運用了乘法分配律？117（3+7）=1173+117724（5+12）=2417(4+5) a=4a+5a三、合作探究三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、針對自學(xué)提綱5 題請不同方法同學(xué)匯報。3、結(jié)合 “自學(xué)提綱”引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：（并板書）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫乘法分配律。四、達標(biāo)訓(xùn)練四、達標(biāo)訓(xùn)練（1、2

60、題必做，3 題選做、4 題思考題）1、下面哪個算式是正確的？正確的打，錯誤的打。56（19+28）=5619+28 （ ）32（7+3）=327+323 （ ）6464+3664=64（64+36） （ ）2、下面每組算式的得數(shù)是否相等？如果相等，選擇其中一個算出得數(shù) 25（200+4） 3520125200+254 35200+35 2651052655 25114265（1055） 11（254）3、用乘法分配律計算。10320 2055 242054、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1672+1673+1675=167（ ）2822522256225=（ ）225398+639394=( ) (