1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年教學質量評價實施方案 學校要把教學評估納入常規訓練教學管理，建立有效的、符合本校實際的教學評估機制。今日我給大家為您整理了教學質量評價施行方案，僅供參考。 教學質量評價施行方案篇一 為了貫徹落實省、市、縣關于做好學校教學評估工作的要求，進一步加強我校教學評估工作管理的制度化、標準化、精細化建立，全面進步我校教學質量。依據訓練局的支配和學校的詳細狀況，制定此施行方案。 一、指導思想 義務訓練階段的教學評估，以全面貫徹黨的訓練方針、全面施行素養訓練，推動和深化課程改革為宗旨，以發覺、討論、解決學校和老師施行新課程中的突出問題為動身點，走進課堂，總

2、結閱歷，發覺問題，與第一線老師一起討論解決問題的對策，實在進步學校和老師施行新課程的力量。 二、主要目的 1、轉變以分數和升學率作為評價教學程度的唯一標準的做法，建立具有鼓勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，討論教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估成為學校的自覺行為。 2、促進老師自主學習、自我反思，引導老師主動進展教學改革，不斷進步老師師德程度、專業素養和教學力量。完善老師檔案管理，建立老師開展訓練教學和科研等，能反映老師綜合程度的業務檔案。 3、標準義務訓練階段老師的訓練教學行為，加強教學管理、校本研修制度的建立和創新，保證新課程的有效施行，進步學校的管理程度。

3、 4、加強對老師施行新課程、老師專業進展、教學討論的管理和指導的力度，促進學科之間、老師之間教學程度的平衡進展，不斷進步我校的訓練質量。 三、根本原那么 1、指導與評估相結合。義務訓練階段的評估，目的是促進老師的進展，實現學校的進展，以指導為主，評估為輔，重在過程。要把教學評估漸漸變為一種管理過程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中進步，不斷總結閱歷，使學校評估工作成為一種標準。 2、自評與他評相結合。義務訓練階段的評估，實行統籌規劃，分段施行，自評與他評相結合，以自評為主的評估機制，建立學校評估制度，制定有利于學校和老師進展并且易于操作的教學評估方法及程序，使教學評估工作標準化、常態化、制度

4、化。 3、標準與創新相結合。用先進的訓練理念、科學的方法構建符合訓練規律，符合學校實際的教學評估指標體系，標準學校義務訓練階段的訓練教學管理和教學行為，引導老師轉變觀念，轉變訓練行為，自覺進展教學改革和創新理論活動。 4、等級與定量相結合。義務訓練階段的評估，實行等級評估、定量評估的評價方法，通過不同等級標準的詳細內容，實現同一指標下評估結果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，表達教學評估的科學性和進展的程度。 四、標準內容 教學評估標準分為義務訓練階段老師教學評估和學校教學管理評估。教學評估標準分別參照河北省義務訓練階段老師教學評估等級標準和河北省義務訓練階段學校教學評估等級標準進展

5、評估。 1、老師教學評估標準，包括職業道德、專業程度、專業進展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。 職業道德分為2個二級指標：愛崗敬業，為人師表。 專業程度分為5個二級指標：學歷資格、教學技能、教學力量、作業指導、教學質量。 專業進展分為6個二級指標：終身學習、轉變觀念、反思溝通、討論行動、討論力量、創新成果。 課堂教學分為7個二級指標：教學設計、教學技術、教學反腐蝕、學習環境、課堂調控、過程評價、教學效果。 每個二級指標分為a、b、c三個等級標準。 2、學校教學評估標準，包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修和評價討論5個一級指標和22個二級指標。 教學管理分為5個二級指標：管理力

6、量、課程目的、管理機制、教務管理和同學管理。 課程管理分為3個二級指標：施行方案、課程施行、課程評價。 教學條件分為4個二級指標：老師隊伍、經費保障、教學設施、教學資料。 校本研修分為5個二級指標：研修規劃、組織建立、制度建立、教學討論、主題討論。 評價討論分為5個二級指標：教學考察、老師評價、同學評價、命題討論、質量評價。 每個二級指標都分為a、b兩個等級標準。 五、組織施行 (一)老師教學評估由學校組織施行，每個學期至少一次。 1、老師參照河北省義務訓練階段老師教學評估等級標準進展自我評估。 2、學校依據課堂觀看、班級組、家長、同學評價看法，確定老師教學評估等級。 3、老師教學評估等級存入

7、老師業績考核檔案，作為老師任用、專業進展考核的重要根據。 (二)學校教學評估由學校教學評估指導小組進展自評 1、學校教學評估指導小組對比河北省義務訓練階段學校教學評估等級標準進展自評。 2、學校教學評估指導小組將學校教學自評結果向教職工代表通報，并進展爭論，最終確定學校教學評估等級。 3、學校教學評估指導小組依據自評的結果和評估等級寫出學校教學評估自查報告。 六、方法程序 1、學校教學評估的主要對象是任課老師。 2、教學評估主要通過查閱老師有關資料、課堂觀看、訪談等形式進展。 3、對同一人評估，出現明顯差異時，可以實行聽課、座談等形式進展再評，評價結果由相關人員參考再評結果確定。 4、老師教學

8、評價結果由主管指導或校長向老師反應。 七、結果認定 義務訓練階段老師評估分為優秀、良好、一般、較差四個等級、詳細分值為：優秀90分以上;良好89分70分;一般69分40分;較差39分以下。 用進展的目光對待評價結果，要結合教學評估工作，找出教學管理、老師進展、教學理論等方面的突出問題，反思并分析問題的緣由，討論、探究解決問題的方法和措施，制定下次教學評估的目的。 八、指導管理 1、統一思想，進步認識，健全機構 河北省訓練廳、市、縣訓練局開展義務訓練階段教學評估檢查，是推動根底訓練改革向縱深進展，進步老師專業程度，增加學校建立新課程力量，全面深化素養訓練的重要舉措。學校要以此次檢查為契機，嚴格根

9、據檢查標準，支配部署內查工作，落實責任，完善機制，使學校教學管理工作更加常態化，標準化，制度化，為提升學校綜合競爭力，奠定新的進展根底。為確保工作順當進展，學校成立教學指導小組，詳細負責此項工作。評估指導小組負責檔案整理，數據統計等工作，并形成評估報告。 2、加強義務訓練階段老師評估是深化訓練改革，進步訓練質量，促進學校平衡進展的重要舉措。學校要把教學評估納入常規訓練教學管理，建立有效的、符合本校實際的教學評估機制。 3、建立老師教學評估表彰、獎懲制度。 教學質量評價施行方案篇二 依據上級訓練管理部門文件精神，在根本普及九年義務訓練和根底訓練新課程全面施行的狀況下，開展中、小學訓練教學的評估，

10、是推動和深化課程改革，全面推動素養訓練，發覺、討論、解決學校和老師施行新課程中出現的問題，不斷進步教學管理程度和教學質量，促進老師專業進展，增加學校課程施行與建立力量的重要舉措。為了更好地開展好我校教學評估工作，特制定永年縣第五試驗中學義務訓練階段教學評估施行方案。 一、加強指導，明確責任 學校成立由校長為組長的學校義務訓練階段教學評估指導小組，統籌謀劃、指導、施行教學評估工作。由教育處組織相關人員組成教學評估組，評估辦公室設在教育處，詳細管理、組織、指導教學評估。 指導小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限，明確任務和要求，做好全力以赴投入教學評估工作的思想預備與組織預備。 二、工作

11、支配 根據永年縣義務訓練階段教學評估程序支配，我校教學評估程序分五個階段進展： 第一階段：全面、全員學習發動，制定方案階段 這一階段主要任務是在指導小組統一支配下，完成教學評估發動和組織、學習、方案的制定預備工作。 仔細學習永年縣義務訓練階段教學評估施行方案，通過發動大會廣泛發動，舉辦不同層次人員參與的業務培訓和研討班，統一思想，進步認識，更新觀念，明確教學評估的指導思想、主要目的、根本原那么，把握教學評估的標準內容、方法程序，深化理解評估指標內涵。全面發動和部署，分解指標體系，做好各項預備工作。起草相關規章制度，制定我校教學評估施行方案，為全面自查自糾做預備。 加強宣揚工作。要利用播送、校報

12、等各種媒體，廣泛宣揚報道教學評估工作的部署與要求，準時通報教學評估各方面進展狀況，使廣闊師生充分認識教學評估工作的目的、意義和作用，明確學校教學評估建立工作的目的和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動上參加，把思想統一到評估中、工作落實到評估中，形成良好的言論氣氛。 時間支配：20xx年8月-20xx年10月 20xx年12月上報學校教學評估施行方案到縣教學評估辦公室。 其次階段：自查自評自糾自建，落實整改階段，預備工作出臺。 這一階段主要任務，是依據教學評估方案的評估指標任務，結合本校、本人工作實際，根據教學評估辦的要求開展自查自評自糾自建，落實整改階段。 對比指標體系開展自查，整理出

13、評估所需的各項數據進展自評;全面找出教學中存在的主要瓶頸問題，教學根本建立和教學管理中存在的薄弱環節，提交自評報告，找出問題，提出整改措施; 教學評估指導小組要對學校及各部門、人員自評工作的狀況進展檢查、指導，針對一些共性問題準時召開協調會議，提出下一步工作支配的看法，努力把握好教學評估的方向和進程。 依據自評的結果和看法，提出針對性的整改方案，并下達整改任務書，各部門及人員組織整改。 寫出自評報告初稿(包括背景材料名目、各種統計數據、自評結果、整改措施、特色工程等)，并供應原始背景材料。 時間支配： 20xx年11月-20xx年2月 20xx年3月-預備工作出臺 第三階段：學校組織施行老師教

14、學評估階段 這一階段的主要任務是按著學校教學評估施行方案組織施行老師教學評估。老師教學評估由學校組織施行，每個學年至少一次。先由每一位老師依據評估標準進展老師自評-老師互評-家長、同學評-學校評估小組進展評估(業務檢查，課堂觀看等)-最終由綜合分數確定為老師教學評估等級，老師簽署看法-學校作好評估總結存檔。老師教學評估等級權重表存入每位老師專業進展記錄袋，作為老師任用、專業進展情況的重要根據。 時間支配：20xx年4月 第四階段：訓練局組織施行學校教學評估階段 每年一次的學校教學評估由縣評估機構組織施行，詳細方法和程序如下： 1、評估學校要在縣級評估時間一個月前，填寫永年縣義務訓練階段學校教學

15、評估報告中的根本狀況和自我評估總結，并報送文字稿三份，電子稿一份。 2、縣對學校義務訓練階段的教學評估，在學校自我評估的根底上，通過聽取匯報，學校考察，查閱文件資料，老師、同學、家長、社會訪談，觀看不同學科、不同程度老師的課堂教學，教研活動等途徑施行。 (1)聽取被評估學校的教學管理、課程管理、教學條件、校本討論及評價討論的自查自評匯報，查閱學校老師教學評估檔案資料和其它相關文件。 (2)評估組對隨機確定不同地域、不同自評等級的村級小學，中心小學進展教學評估。 (3)教學評估的主要對象是學校和老師。評估組隨機抽取不同學科老師，通過對話、課堂觀看、同學及同事訪談、查閱相關材料等對老師進展評估。

16、3、評估組依據被評估的自查自評匯報、實地考察學校的狀況，把學校教學管理程度，老師專業進展，學校教學質量不斷進步作為學校評估的重要指標，對評估學校自評結果和義務訓練階段教學工作進展綜合評估，并做出評估總結和結論建議。通過座談溝通、對話等方式確定成果，提出改良看法。同時，對教學工作進展有針對性的業務指導。對學校做出的綜合評價，要納入學校年度教學評估檔案，作為校長任用、考核、嘉獎的重要根據，作為學校教學評估的第一手資料。 4、評估組的評估總結及結論建議，經縣評估指導小組審議通過后，正式簽署評估結論。然后將永年縣義務訓練階段教學評估報告書返還學校一份。 時間支配：20xx年5月-20xx年6月 第五階

17、段：省、市對我縣教學評估階段 要做好教學評估背景材料的復查、整理、分類和歸檔工作，布置教學評估工作展室，制作向專家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對我縣教學評估檢查。 時間支配：20xx年9月-10月 三、完成教學評估工作的幾點措施 1、必需堅持以評促建，以評促改，評建結合，重在建立的原那么。評是手段，建是目的，教學評估的目的在于促進全面建立。要通過教學評估工作，推動訓練思想觀念的更新，推動教學改革，改良教學方法、完善教學手段和教學管理。教學評估要強化兩個進步意識：一是進步老師課堂教學質量意識，二是進步教研活動質量意識.通過評估，實在推動課程改革的深化施行，實在進步教學質量. 2、必需

18、堅持把教學評估工作與學校日常工作和長遠建立目的相結合、教學評估工作與兩評四考工作相結合、教學評估工作與目的考核工作相結合。 學校的日常工作要依據評估的要求整體推動，統籌規劃。要正確處理好改革、進展和穩定的關系，處理好評估和當前工作的關系，圍繞教學評估做好進步各方面工作質量。以主動的工作看法、良好的精神相貌、扎實的工作作風做好各項工作，保證學校訓練教學工作有序進展。 3、必需堅持實事求是的工作作風。在教學評估過程中，老師必需實事求是地進展自我評估和自我總結，要做到確定成果不浮夸，查找問題不折扣，統計數據要真實，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴厲處理。 4、必需強化教學評估工作的責任意識。教學評

19、估本質是對學校全面工作的整體評估，事關學校長遠進展的大局，要增加教學評估工作的緊迫感和責任感，實在加強教學評估工作的統一指導和組織協調。要實行學校、教育處、教研組三級責任制。各責任部門主要負責人為第一責任人，對教學評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實到位。要與各責任部門簽訂目的責任書，既有總體目的，也有分階段、分工程目的，既有數量、時間要求，更有質量要求。要強化責任追究制，實行定期通報和獎懲制度。 必需充分調動全校老師的教學評估工作的主動性。在教學評估過程中，要充分發揮典型引路的作用，樹立一批教學評估工作先進典型，推動全縣的教學評估工作，充分發揮他們的模范帶頭作用，營造深厚的教學評估氣

20、氛，確保教學評估工作圓滿完成。 5、依據國家課程方案，開全課程、開足課時，尤其是音樂、體育、美術、勞技、信息技術、校本課程、綜合理論活動、心理安康等課程要支配到位，有老師、有方案、相關材料、有落實。加強地方課程的管理及學校課程的挖掘開發。加強試驗室、微機室、遠程訓練室、圖書室、體、音、美、少先隊等室的管理與利用，要求用法合理，布置標準符合要求，檔案齊全。 6、必需加強義務訓練階段教學評估檔案的建立，針對存在的問題制訂實在可行的整改方案，整理、補充、完善近20xx年以來的各級各類文件、規章制度、原始材料的歸檔。 教學質量評價施行方案篇三 為推動根底訓練課程改革向縱深進展，進步老師專業進展程度，增

21、加學校施行和建立新課程的力量，全面深化素養訓練，依據高碑店市訓練局關于印發高碑店市義務訓練階段教學評估施行方案(試行)的通知精神和我校實際狀況，經討論打算，從20xx20xx學年開頭，我校義務訓練階段實行教學評估，特制定本施行方案。 一、指導思想 義務訓練階段的教學評估指導，以全面貫徹黨的訓練方針，全面施行素養訓練，推動和深化課程改革為宗旨，以發覺、討論、解決學校和老師施行新課程中的現實問題為動身點，組織老師總結閱歷，發覺問題。學校教學管理人員和廣闊老師一起，討論解決問題的對策，實在進步學校、老師施行新課程的力量。 二、主要目的 1、改革以分數和升學率作為評價教學程度唯一標準的做法，建立具有鼓

22、勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，討論教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估指導成為老師的自覺行為。 2、促進老師自主學習，自我反思，引導老師主動進展教學改革，不斷進步老師的師德程度、專業素養和教學力量。 3、標準義務訓練階段老師的訓練教學行為，鼓勵老師進展校本培訓的學習和創新，保證新課程的有效施行，進步老師的教學質量。 三、評價原那么 老師教學評價堅持方向性原那么、客觀性原那么、自我評價與別人評價相結合的原那么、標準與創新相結合的原那么、等級與定量相結合的原那么。 1、評估與指導相結合。義務訓練階段的教學評估，以指導為主，評估為為輔，重在過程。把教學評估作為老師評

23、優、評模重要根據。教學評估工作要做到平常工作中評估，評估中指導，指導中進步，不斷總結閱歷，使義務訓練階段教學評估工作安康進展。 2、整體與抽樣相結合。義務訓練階段的教學評估，以老師為評估對象和評估結論單位，將學校在職的全體老師作為一個整體進展評估。在對老師義務訓練階段訓練教學管理、德、勤、能、績、教學討論指導進展考察，通過現場調察、課堂聽課、與老師對話等方式進展考察和評估。 3、自評與他評相結合。義務訓練階段的教學評估，實行統籌規劃，分級施行，自評與他評相結合，以自評為主，建立學校教學評估制度，制定有利于促進學校、老師不斷進展和便于運作的教學方法及程序，使教學評估工作標準化、常態化、制度化。

24、4、標準與創新相結合。用先進的訓練理念、科學的方法構建符合訓練進展規律，符合我校義務訓練階段訓練教學實際的教學評估指標體系，充分表達科教興國、人才強國戰略對義務訓練階段人才培育的要求，標準訓練管理和教學行為。同時引導老師轉變訓練觀念，轉變訓練教學行為，自覺進展教學改革和創新理論活動。 5、等級與定量相結合。實行等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的詳細內容，實現同一指標下評估結果的真實性和差異性。通過定量評價，表達教學評估結果的科學性和進展程度。重視老師施行新課程的力量和教學質量進步的措施，鼓舞特色教學和訓練創新。 四、評價方法、步驟 老師教學評估采納等級評估、定量評定結果的方式進展

25、，每學年至少一次，先由每一位老師依據評估標準進展自我等級評估(35%)。然后，學校依據課堂觀看(20%)、教研組(30%)、同學評價看法(15%)，確定老師教學評估等級。最終，轉換為分數對老師做出校級評價。老師教學評估等級權重表存入每位老師學期或當年業績考核檔案，作為老師任用，評優評模，專業進展考核的重要根據 五、評價內容 (一)職業道德 1、愛崗敬業(5分) 以老師職業為榮，珍惜自身工作崗位，關愛同學。樹立校興我榮，校衰我恥的觀念。主動組織或參加學校的各種活動。 2、為人師表(5分) 儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀遵守法律、老實守信、團結協作、教書育人、為人師表、領先垂范。 (

26、二)專業程度 3、學歷資格(3分) 中學老師學歷到達所任學科本科以上學歷，小學老師學歷到達大專以上學歷。 4、教學技能(4分) 一般話達標并能流暢教學;板書設計新穎,書寫標準;能嫻熟運用所任學科教具或學具;會用網絡信息技術加強自身學習或幫助教學、討論教學，對所任學科能精確傳授學問，培育技能。 5、教學力量(5分) 教學語言表達清楚、簡潔，對所教同學底碼清晰，具有對同學學習困難準時理解、指導關心的力量;有對同學試驗、理論、創新等活動指導的力量。 6、作業指導(5分) 做到課內外作業量適當并準時修改，有修改記錄，有修改日期，有指導性批語。依據學問與技能訓練的要求，設計形式多樣的練習，一、二班級不留

27、作業。 7、教學質量(5分) 任教學科期末、學年同學成果高于鄉平均程度;沒有不及格的同學。 (三)專業進展 8、終身學習(5分) 能自主學習先進訓練教學理論，有學習筆記和心得，能按要求主動參與學校組織的各種學習、進修、培訓，完成學校、訓練局規定的學習書目。 9、轉變觀念(5分) 建立新的課程觀，重視教材內容的整合、開發和利用;轉變傳統教學觀，提倡自主、合作、探究的學習方式，表達師生互動;樹立新的同學觀，用進展的目光對待同學，關注同學的全面進展，敬重每一位同學，因材施教。 10、反思溝通(5分) 主動主動與同學、家長、同事、學校指導進展溝通和溝通，通過自身的訓練教學活動，準時寫出針對性強的教學反思，不斷更新教學方式，教學程度不斷進步。 11、討論行動(5分) 主動參與校本教研活動，在集體備課、教研組活動中主動活潑，對課堂教學中的問題能準時發覺和解決并進一步分析和討論，不斷促進自身教學，有教學論文和案例。 12、討論力量(5分