1、摘 要優(yōu)秀體育人才的競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)技體育的一大特點(diǎn)，而競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)是后備人才培養(yǎng)。一旦抓不好體育后備人才培養(yǎng)，找不到一條符合現(xiàn)代體育的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，就必然會(huì)導(dǎo)致體育發(fā)展的惡性循環(huán)。而高中體育作為后備人才培養(yǎng)的一部分，也起著舉足輕重的地位，因?yàn)楦咧须A段是運(yùn)動(dòng)員不管是心里還是生理邁向成人的關(guān)鍵一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)階段如果充分的把學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的潛能發(fā)揮出來(lái)，對(duì)以后運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯起著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，而近些年來(lái)有很多優(yōu)秀的案例，證明了高中出來(lái)的體育后備人才，并不比專(zhuān)業(yè)體校出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員差，而且還更加優(yōu)秀，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員要兼顧學(xué)習(xí)和體育的雙重鍛煉，文化修為的提高，會(huì)間接的對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)起到潛移默化的幫助，例如

2、清華的胡凱，王宇都是本身有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且運(yùn)動(dòng)成績(jī)也是亞洲頂級(jí)行列的，而本文的目的就是在探討在吉林市地區(qū)高中田徑訓(xùn)練的一些詳細(xì)狀況，來(lái)找到一條內(nèi)部的規(guī)律，希望能對(duì)中國(guó)體育后備人才的培養(yǎng)有些指導(dǎo)性的建議和幫助。本文運(yùn)用了體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些基本原理，全面的調(diào)查和分析了吉林市城區(qū)內(nèi)高中的體育業(yè)余訓(xùn)練的一些狀況，全面的分析了參加訓(xùn)練的學(xué)生和教練的詳細(xì)情況，之后紀(jì)錄和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題并提出建設(shè)性的建議，研究主要結(jié)論如下：1、參訓(xùn)學(xué)生的男女比例不均衡是吉林市高中田徑特長(zhǎng)生的一大特點(diǎn)，而且所參訓(xùn)的項(xiàng)目也極其不平均，大部分學(xué)生集中的項(xiàng)目在短跑、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等，而對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的田徑運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，如

3、跳高，三級(jí)跳遠(yuǎn)標(biāo)槍等項(xiàng)目參與人數(shù)較少。2、訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較少也是吉林市高中田徑特長(zhǎng)生訓(xùn)練的所面臨的一個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生每周訓(xùn)練5次，每天只有下午自習(xí)時(shí)間訓(xùn)練，每天訓(xùn)練不足3個(gè)小時(shí)，而且大部分的特長(zhǎng)生開(kāi)始從事系統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)間多數(shù)在3年左右。3、吉林市高中田徑特長(zhǎng)生的整體運(yùn)動(dòng)水平不高，大多集中在二級(jí)水平左右，而且文化課成績(jī)相對(duì)集中在中下游水平，甚至在班級(jí)后幾名，文化課和訓(xùn)練的矛盾突顯，而且家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參訓(xùn)的態(tài)度也不是很積極。4、就目前對(duì)于吉林市區(qū)的高中田徑訓(xùn)練的特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生還是以升學(xué)為目的，七層左右學(xué)生為進(jìn)入師范類(lèi)院校的體育教育專(zhuān)業(yè)而訓(xùn)練，另外一部分學(xué)生為進(jìn)入高水平運(yùn)動(dòng)員和單招考試而努力訓(xùn)練

4、。5、對(duì)于調(diào)查分析的大部分吉林市高中田徑訓(xùn)練的教師教練員來(lái)說(shuō)，年齡多集中在40歲上下，而且多數(shù)為本科畢業(yè)，大學(xué)畢業(yè)多年，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，而且自身更新知識(shí)較慢，而且外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，科研幾乎沒(méi)有。6、大部分教師教練員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)不明確，多數(shù)為完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，其次是學(xué)生本身的升學(xué)需要，其實(shí)是為更高一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)和輸送人才，而且訓(xùn)練計(jì)劃，和整個(gè)全年訓(xùn)練綱要不明確，很多不能按計(jì)劃完成訓(xùn)練計(jì)劃，多數(shù)以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成訓(xùn)練任務(wù)。隨意性較大。關(guān)鍵詞：吉林市；高中；田徑Abstract Sports is ultimately a competition of excellent sports talen

5、ts, reserve personnel is the foundation of the development of sport. If you catch a bad sports reserve personnel training, can not find a line with the development needs of modern sports training new road race, sports and even Chinas Jilin will become a source of water, raise the level of competitiv

6、e sports does not arise. The high school physical education should become a major force in training athletic talents, should assume the responsibility of training sports talents. The purpose of the construction of the high school sports teams are training for the countrys high level of all-round dev

7、elopment of sports talent, the goal is for the country and tertiary training high-level, top athletes, the National Olympic Glorious Program for sustainable development and contribute to competitive sports. High School Athletics Sports Students included in the category of sports reserve forces. The

8、Jilin City, Jilin Province, as sporting, is constantly transported many high-quality sports reserve personnel for the Jilin Province and the countrys universities and professional teams, high school sports in which plays a pivotal role. How scientifically sustainable cultivation of high school track

9、 and field sports talented students, school leaders especially coaches should seriously think about. In this paper, literature, questionnaire and mathematical statistics and logic from other research methods and gender distribution of the number of participating students; parents of students partici

10、pating in the training; the training participating students; students participating sports scores; participating student culture results attitude: the age structure of the coaches; the coaches coaching life; selection of several coaches and so in-depth analysis, after the record and analysis of stat

11、istical data, found that the relevant issues and take suggestions, research main conclusions are as follows : 1.Students in a high school track Jilin male than female, the gender imbalance; sprint training to participate in the special distribution accounts for more than half of the students partici

12、pating in the training of students, followed by the long jump, triple jump, middle and long distance, high jump, shot put, discus, Walking , hurdles, javelin, unreasonable distribution of projects. 2.Jilin area high school track and field most talented students age 3-4 years training, training time

13、is short; the majority of weekly training times five times, the training period for the morning and afternoon, each training time of less than three hours. 3Students in Jilin City High School track and field sports level and more concentrated in the following two and two, a little exercise level is

14、not high; more than eighty percent of students believe that training courses for cultural impact, cultural studies, and more in the middle and lower classes, grade point average, learning and training more prominent contradictions; participating students parents for students to participate in track

15、and field training in the oppositions attitude more than very supportive, does not support or oppose the majority of parents support rate in general. 4. Jilin motivation talented students involved in the training of high school athletics, mostly in favor of further education, followed by personal in

16、terests, making the body more healthy, the wishes of parents, school win the honor, give full play to their athletic abilities, training motivation and training goals there is some degree of deviation between; the majority of students can fully perform the basic training program, and actively partic

17、ipate in the training of relatively high attitude is better. 5Jilin City High School Track and Field Coach of the vast majority of undergraduate education, graduate degree less, should further improve the education levels; coaches are mostly concentrated in the age between 30-40 years old, and his b

18、est creation age, age structure is more reasonable; two small titles appear in the middle is large, reasonable structure; much out of training opportunities, communication and learning little slow to update their knowledge of scientific research in poor condition. 6. Jilin City High School track and

19、 field coach for track and field training motivation mostly personal preference for track and field, followed by the schools work, to train and track and field talent, win honor for the school to assess the needs of the target recognize titles, recognizing the existence of errors; Qi Cheng above is

20、not in full accordance with the implementation of training training program to train arbitrary, training is not standardized, short-term training in behavior exist; coaches selection more depending on personal experience, physical, psychological and genetic factors have not taken into account, not t

21、he scientific basis for selection .Key words: Jilin; High School; Athletics目 錄中文摘要I英文摘要II1前 言11.1選題依據(jù)12 文獻(xiàn)綜述22.1有關(guān)高中業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀研究22.2 中學(xué)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)員選拔的研究22.3 關(guān)于高中田徑教練員能力的研究33 研究對(duì)象與研究方法53.1 研究對(duì)象53.2 研究方法53.2.1 文獻(xiàn)資料法53.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法53.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法法64 研究結(jié)果與分析64.1 吉林市10所高中田徑傳統(tǒng)校體育特長(zhǎng)生情況調(diào)查64.1.1 體育特長(zhǎng)生的基本情況64.1.2 體育

22、特長(zhǎng)生訓(xùn)練情況74.1.3 體育特長(zhǎng)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的調(diào)查84.1.4 體育特長(zhǎng)生對(duì)文化課態(tài)度調(diào)查情況84.1.5 體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的主要?jiǎng)訖C(jī)94.1.6 體育特長(zhǎng)生完成訓(xùn)練計(jì)劃情況104.1.7 體育特長(zhǎng)生家長(zhǎng)的態(tài)度104.2 吉林市高中田徑傳統(tǒng)校教練員情況的調(diào)查114.2.1 吉林市高中田徑教練員的基本情況114.2.2 吉林市高中田徑教練員訓(xùn)練計(jì)劃124.2.3 吉林市高中傳統(tǒng)校田徑教練的培訓(xùn)科研的調(diào)查134.2.4 吉林高中田徑傳統(tǒng)校教練的待遇情況144.2.5吉林市高中田徑傳統(tǒng)校教練的參訓(xùn)動(dòng)力144.2.6教練員對(duì)體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度154.3 吉林市傳統(tǒng)校田徑訓(xùn)練資源的調(diào)查154.3

23、.1 場(chǎng)地設(shè)施狀況154.3.2 教練員對(duì)場(chǎng)地的滿意程度164.4 生源與選材情況164.4.1 生源情況164.4.2選材根據(jù)174.5 吉林市傳統(tǒng)校田徑體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題及對(duì)策研究174.5.1 存在的問(wèn)題174.5.2 對(duì)策研究185結(jié)論與建議205.1結(jié) 論205.2 建 議20參考文獻(xiàn)22附 錄25致 謝291前 言1.1選題依據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)之所以被人們稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)之母，是因?yàn)樗旧矸从持祟?lèi)最基本的生存能力，如跑、跳、投等，從古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始至今，田徑運(yùn)動(dòng)一直都是不可缺少的項(xiàng)目，都有著舉足輕重的地位。雖然近些年來(lái)我國(guó)在競(jìng)技體育方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是對(duì)于田徑這個(gè)最古老，最

24、原始的運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，取得的成績(jī)并不盡人意，還很難立足于世界的舞臺(tái)，雖然出現(xiàn)過(guò)像王軍霞、劉翔等一些世界頂尖的運(yùn)動(dòng)員，但是整體體育后備人才的斷層是相當(dāng)嚴(yán)重，不能保持整體的連貫性。學(xué)校作為培養(yǎng)各類(lèi)人才的搖籃，作為體育的后備人才，學(xué)校起著舉足輕重的重要地位，是青少年邁向更高水平的起點(diǎn)，而當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題是如何把體育與學(xué)習(xí)很好的有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是我們需要所探討的，在雅典奧運(yùn)會(huì)前，國(guó)家體育局局長(zhǎng)袁偉民就指出了重視學(xué)校的體教結(jié)合是發(fā)展我國(guó)競(jìng)技體育的重要途徑之一，學(xué)校承擔(dān)著輸出體育后備人才的任務(wù)，尤其是一些體育傳統(tǒng)校更應(yīng)有義務(wù)有責(zé)任去培養(yǎng)好苗子。吉林市曾經(jīng)是我國(guó)田徑項(xiàng)目發(fā)展的重要基地，也是開(kāi)展廣泛的體育項(xiàng)目之一，曾

25、有過(guò)輝煌的歷史，但是隨著全國(guó)競(jìng)技體育的蓬勃發(fā)展，近幾年的全運(yùn)會(huì)我省的田徑成績(jī)下滑較快。在剛剛結(jié)束的十一運(yùn)會(huì)也僅獲得一枚金牌，此外，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)，吉林市乃至全省的青少年田徑運(yùn)動(dòng)員短缺，田徑成績(jī)也不高，證明吉林省田徑后備人才銜接不上，也說(shuō)明了吉林省青少年訓(xùn)練太過(guò)于急于求成，忽視了青少年田徑的訓(xùn)練的科學(xué)性和規(guī)律性，一味的追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)，導(dǎo)致青少年訓(xùn)練的過(guò)早成人化，加之對(duì)青少年田徑訓(xùn)練的資金短缺，硬件條件的不完善等諸多原因。很多地方都是值得我們的思考的。近些年來(lái)，雖然吉林市乃至吉林省的田徑的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)诓粩嗟奶嵘窃谌珖?guó)的大獎(jiǎng)賽和全運(yùn)會(huì)上的成績(jī)上來(lái)看，仍然不夠理想，從這方面可以很容易的看出，

26、我們的成績(jī)的增長(zhǎng)速度相對(duì)于其他的省份仍然滯后，不進(jìn)則退的道理顯示的非常明顯，造成這樣的原因主要有大量后備人才，好的苗子外流，省內(nèi)待遇不夠優(yōu)厚，新老接替斷層等一些列問(wèn)題導(dǎo)致我們的田徑成績(jī)差強(qiáng)人意。對(duì)于吉林市乃至吉林省的田徑水平走上一條良性的發(fā)展道路，必須要掌握符合當(dāng)?shù)氐那闆r，科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，從最基礎(chǔ)的后備人才抓起，分年齡段的，階梯式的培養(yǎng)后備人才，層層選拔，摸索和制定出一條科學(xué)的培養(yǎng)和選拔體制。這才是關(guān)鍵所在。2 文獻(xiàn)綜述2.1有關(guān)高中業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀研究楊鐵黎、劉海元、陳 鈞等幾位專(zhuān)家在分析我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展的情況指出，隨著我國(guó)各省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不均衡，起初幾乎所有的中小學(xué)課程體育課差不多只有體操、田徑

27、、籃球等這些又基礎(chǔ)有普遍喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)到了一些比較對(duì)于場(chǎng)地器材花費(fèi)較大的項(xiàng)目上來(lái)了，如網(wǎng)球，游泳等項(xiàng)目。而在一些省內(nèi)，各個(gè)市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同，項(xiàng)目也大不相同 楊鐵黎、劉海元、陳鈞。對(duì)我國(guó)中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析J.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)。2004（6）：20-23。葛幸幸在其學(xué)術(shù)論文曾談到關(guān)于中學(xué)生的課余體育訓(xùn)練的動(dòng)力因素指出:中學(xué)生的課余體育訓(xùn)練的主要因素是來(lái)源于學(xué)生本身對(duì)于未來(lái)升學(xué)的需要，其次是學(xué)生本身的個(gè)人愛(ài)好，再有就是學(xué)校教練員對(duì)于有天賦運(yùn)動(dòng)員的選拔，而真正對(duì)于更高層次的專(zhuān)業(yè)水平的輸送，還是屬于翎毛鳳角，像胡凱，王宇等一些真正的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員達(dá)到國(guó)家隊(duì)的水平的人才畢竟只是個(gè)例，而對(duì)于大部分體育特

28、長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，本身的文化課水平不高，只有通過(guò)課余體育鍛煉才能得到升入大學(xué)的唯一機(jī)會(huì) 葛幸幸、杜和平、張朝輝。重點(diǎn)中學(xué)課余訓(xùn)練體系存在的問(wèn)題及完善對(duì)策J，成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：88-90。在關(guān)于現(xiàn)行中國(guó)整個(gè)中學(xué)乃至大學(xué)的課余體育訓(xùn)練的大環(huán)境的研究來(lái)說(shuō)，楊濤、劉大慶等專(zhuān)家指出：對(duì)于學(xué)生的課余體育鍛煉的態(tài)度，大部分的家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)都呈現(xiàn)出一種傳統(tǒng)上偏見(jiàn)，對(duì)于我們提出的德智體美勞的五育，許多人只認(rèn)為德育和智育是重要，對(duì)于其他都認(rèn)為是空的，虛的，這種世俗的錯(cuò)誤觀念，是導(dǎo)致我們整個(gè)內(nèi)部大環(huán)境的惡性循環(huán)，是不利于我們的學(xué)生課余體育鍛煉的良好發(fā)展的。 楊 濤,劉大慶,我國(guó)重點(diǎn)中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究J.

29、北京體育大學(xué)報(bào),2006 年 9 月,1256-1258張曉東教授在論文中曾經(jīng)在談到教練員問(wèn)題時(shí)這樣說(shuō)：大部分學(xué)校的教練員都是本校的體育老師來(lái)兼職擔(dān)當(dāng)，其水平參差不齊，其所學(xué)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目許多也不是所帶訓(xùn)練的項(xiàng)目，所以訓(xùn)練效果不是很理想 張曉東.淺談?wù)n余訓(xùn)練的幾個(gè)問(wèn)題J.中國(guó)學(xué)校體育，2007,（4）：42。2.2 中學(xué)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)員選拔的研究對(duì)于現(xiàn)行我國(guó)的中學(xué)課余體育訓(xùn)練可謂是項(xiàng)目多樣化，條件差異很大，有的學(xué)校認(rèn)真貫徹教育的要求認(rèn)真的利用學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)和良好學(xué)生基礎(chǔ)，為更高層次的專(zhuān)業(yè)隊(duì)輸送人才，而有的學(xué)校則把學(xué)生的課余體育鍛煉的重點(diǎn)放在體教結(jié)合，充分結(jié)合學(xué)生的文化課和體育訓(xùn)練，為學(xué)生

30、的升學(xué)充分準(zhǔn)備。在李秉德的教學(xué)論一書(shū)中，專(zhuān)門(mén)提到了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)機(jī)，指出：要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要引導(dǎo)他們形成積極，進(jìn)去的生活態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，把學(xué)習(xí)同自己所要承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，用這種間接興趣來(lái)支持其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生能夠像周恩來(lái)總理那樣，從小就立志“為中華崛起而讀書(shū)”，就一定會(huì)形成經(jīng)久不衰，熱烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也需要直接興趣的支持。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有特別的興趣，他一定會(huì)更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。另外，如果教材內(nèi)容豐富，編寫(xiě)合理、適合學(xué)生的心里特點(diǎn)、學(xué)起來(lái)饒有興趣，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。更為重要的是教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)態(tài)度和人格魅力，對(duì)

31、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有著更為重要的作用。如果教師儀表端正、整潔，教法靈活機(jī)智，關(guān)心和尊重學(xué)生的意愿，能與學(xué)生溝通感情，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，設(shè)疑、解惑，對(duì)學(xué)生既能?chē)?yán)格要求又不強(qiáng)迫壓制，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)他的教學(xué)科目產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 李秉德，教學(xué)論，2000 葉文娟教授在對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的一文中指出：對(duì)于現(xiàn)階段中國(guó)的舉國(guó)體制的大環(huán)境范圍下，中學(xué)階段的課余體育訓(xùn)練還是主要以學(xué)生的升學(xué)為目的，其次才是個(gè)人的愛(ài)好與興趣的培養(yǎng)，而對(duì)于往更高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，例如省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)輸送和培養(yǎng)人才的任務(wù)主要還是集中在體工隊(duì)和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等這些專(zhuān)門(mén)性的學(xué)校為主，但是畢竟能進(jìn)入更高一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人畢竟是少數(shù)，

32、而被淘汰下來(lái)的運(yùn)動(dòng)員仍然要選擇去升學(xué)再深造的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于大部分參與訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)是其參訓(xùn)的主要?jiǎng)恿Α?葉文娟，山東省中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析J，山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）：122-124隨著科學(xué)技術(shù)的不段發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代化的社會(huì)不僅需要擁有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)才，還需要全面發(fā)展的全能型人才，所以學(xué)習(xí)文化課知識(shí)在培養(yǎng)優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生中也變的特別重要，在保證正常訓(xùn)練的情況下，抓緊剩余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文化課，在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中掌握好平衡點(diǎn)，只有這樣才能在以后的道路的走的更遠(yuǎn)，更廣，才能為祖國(guó)的體育事業(yè)做出長(zhǎng)足的貢獻(xiàn)。在關(guān)于中學(xué)階段運(yùn)動(dòng)員的選拔的研究中，侯仕泉指出：運(yùn)動(dòng)員的選材是所有競(jìng)技體育的基礎(chǔ)和根

33、基，直接影響著未來(lái)體育的發(fā)展，良好的選材結(jié)合科學(xué)的訓(xùn)練方法，以及良好的后備力量保障，是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必備的條件，而僅僅對(duì)于一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，首先個(gè)人具備良好的運(yùn)動(dòng)天賦加上本身在學(xué)校的大環(huán)境下，有著相對(duì)不錯(cuò)的文化課基礎(chǔ)，以及學(xué)校教練員的科學(xué)訓(xùn)練手段，以上這些的保證大部分運(yùn)動(dòng)員能進(jìn)入高校繼續(xù)深造。2.3 關(guān)于高中田徑教練員能力的研究教練員執(zhí)教的水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，各種科學(xué)分化更加精細(xì)，這種現(xiàn)象表現(xiàn)的更加明顯，在高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一名頂尖的運(yùn)動(dòng)員下面往往配備著許多教練員和科研團(tuán)隊(duì)為其服務(wù)，每個(gè)人都有著專(zhuān)門(mén)的任務(wù)，與我們傳統(tǒng)的思想是不一樣的，而對(duì)于現(xiàn)在專(zhuān)門(mén)

34、人才的培養(yǎng)，在本文中我們提到的教練員來(lái)說(shuō)，一名優(yōu)秀合格的教練員不僅僅要懂的訓(xùn)練的技能技巧，還要掌握多方面的科學(xué)知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，運(yùn)動(dòng)心里學(xué)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)等等知識(shí)，只有這樣，才能培養(yǎng)出科學(xué)訓(xùn)練出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員。而對(duì)于以上我所闡述的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，許多的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家從各個(gè)方面也有著自己的觀點(diǎn)。在關(guān)于教練員年齡方面的研究中，張銳鏵、萬(wàn)和榮教授認(rèn)為：教練員的最佳年齡應(yīng)該在40歲上下，他們認(rèn)為這個(gè)年齡段的教練員，有著豐富先進(jìn)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)又兼具豐富的實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，是理論與實(shí)踐最好的年齡點(diǎn)。這個(gè)年齡段的教練員也是最容易帶出科學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的。 張銳鏵，萬(wàn)和榮.國(guó)家隊(duì)教練員隊(duì)伍狀況的調(diào)查與

35、研究J.中國(guó)體育教練員,2006（3）：28-29在關(guān)于教練員的文化水平，學(xué)歷上面的研究中，甄子會(huì)、姜濤兩位專(zhuān)家提出的觀點(diǎn)是：教練員的文化學(xué)歷情況往往不能直接體現(xiàn)出教練員的執(zhí)教能力，但卻是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然以前有著許多例子說(shuō)明，沒(méi)有什么文化水平的教練員也帶出了許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這種情況是不適合現(xiàn)代飛速發(fā)展的競(jìng)技體育要求，這種情況是慢慢被淘汰的，是存在許多弊端的，許多運(yùn)動(dòng)員往往在退役以后，會(huì)出現(xiàn)很多不科學(xué)訓(xùn)練的后遺癥，甚至終身殘疾等等,只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ),加上慢慢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備,才會(huì)跟的上時(shí)代的進(jìn)程。教練員的工作也會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越會(huì)得到認(rèn)可。 甄

36、子會(huì),姜濤,哈爾濱市中學(xué)課余田徑訓(xùn)練帶隊(duì)教練員的現(xiàn)狀調(diào)查J,高師理科學(xué)刊,2005 年 2 月,56-58在關(guān)于教練員工作以后知識(shí)更新和參加培訓(xùn)的研究中，余純璐、牛玉芝 余純璐等，上海市部分重點(diǎn)中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析J.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：273-274指出：現(xiàn)在許多教練員和學(xué)校的單位已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了知識(shí)更新的重要性，已經(jīng)有70%的教練員工作以后參加過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，但是仍然有一部分教練員沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)更新的重要性，仍然采用一些陳舊，老套的訓(xùn)練方法，不參加單位統(tǒng)一的培訓(xùn)工作，認(rèn)為自己的理論是合理的，仍然采用經(jīng)驗(yàn)論去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，這樣的思想危害是極大的，這種結(jié)果往往直接產(chǎn)生的負(fù)面

37、影響就是運(yùn)動(dòng)員。除了以上三點(diǎn)的闡述外，還有就是一名合格教練員的熱情和進(jìn)取心和高度的責(zé)任感，這也往往是對(duì)于教練工作至關(guān)重要的，郭宏軍 郭宏軍.怎樣提高中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣J.教學(xué)與管理，2003,(22)：69-70老師在其文章怎樣提高中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣中指出：不管任何一個(gè)職業(yè)，要想在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)做出成績(jī)，都必須要發(fā)自內(nèi)心的投入熱情，同樣的道理，對(duì)于每一名合格教練員來(lái)說(shuō)，都要投入積極的熱情，身體力行，為人師表，嚴(yán)于利己的態(tài)度，教練員不僅是運(yùn)動(dòng)員的技能的老師，還往往是運(yùn)動(dòng)員的人生導(dǎo)師，是學(xué)生模仿的對(duì)象，在教練員要求運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)，首先自己就要做到要求。但同時(shí)還要關(guān)心自己的運(yùn)動(dòng)員的感受和成長(zhǎng)，

38、只有這樣才算是一名合格的教練員。3 研究對(duì)象與研究方法3.1 研究對(duì)象 吉林市高中田徑訓(xùn)練開(kāi)展現(xiàn)狀（以吉林市城區(qū)的吉林一中，吉林二中，吉林四中，吉林十八中，吉林十二中，吉化一中，江城中學(xué)，松花江中學(xué)，吉林朝中，吉林毓文中等十所田徑傳統(tǒng)校的田徑專(zhuān)項(xiàng)體育特長(zhǎng)生為調(diào)查對(duì)象。）3.2 研究方法3.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)和一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站及吉林市圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，進(jìn)行分析總結(jié)。搜集一些關(guān)于高中田徑青少年訓(xùn)練，業(yè)余訓(xùn)練體制等相關(guān)書(shū)籍作為參考。3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法3.2.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)根據(jù)論文調(diào)查的需要，編寫(xiě)出了體育教師教練員和體育特長(zhǎng)生的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)相關(guān)體育教師教練員和體育特長(zhǎng)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，

39、其中主要涉及：一是針對(duì)于吉林市高中田徑體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練情況的問(wèn)題調(diào)查。二是關(guān)于高中田徑教練員訓(xùn)練及其他情況的問(wèn)題調(diào)查等。通過(guò)對(duì)體育特長(zhǎng)生和教練員發(fā)放問(wèn)卷與回收再經(jīng)過(guò)調(diào)整，分析問(wèn)卷，最后確定所涉及本研究的問(wèn)題。3.2.2.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收向調(diào)查對(duì)象的十所高中的教練員發(fā)放問(wèn)卷36份以及田徑體育特長(zhǎng)生發(fā)放150份問(wèn)卷，采用當(dāng)場(chǎng)回收，并及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，回收教練員問(wèn)卷36份，體育特長(zhǎng)生145份，教練員回收率為100%，體育特長(zhǎng)生回收率為96.7%。見(jiàn)下表表1 問(wèn)卷發(fā)放回收情況統(tǒng)計(jì)表對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷數(shù)回收問(wèn)卷數(shù)回收率有效問(wèn)卷數(shù)有效回收率 教練員3636100%36100%體育特長(zhǎng)生15014596.7%1

40、2485.5%從上表可以看出，對(duì)于教練員和參訓(xùn)的田徑體育特長(zhǎng)生的發(fā)放的問(wèn)卷的有效回收率，已經(jīng)超過(guò)相關(guān)調(diào)查理論的要求，符合基本要求，可以進(jìn)行下一步分析。3.2.2.3 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)為了確保論文相關(guān)問(wèn)卷的真實(shí)性、客觀性和有效性。在問(wèn)卷發(fā)放前對(duì)從事多年高中田徑教學(xué)的教練員請(qǐng)教了關(guān)于高中田徑訓(xùn)練的問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)進(jìn)行了效度評(píng)價(jià)。檢驗(yàn)結(jié)果如下表表2 問(wèn)卷調(diào)查表1效度評(píng)價(jià)結(jié)果一覽表專(zhuān)家人數(shù)非常滿意滿意基本滿意不太滿意不滿意10人14500百分比12%50%38%表3 問(wèn)卷調(diào)查表2效度評(píng)價(jià)結(jié)果一覽表專(zhuān)家人數(shù)非常滿意滿意基本滿意不太滿意不滿意10人05500百分比0%50%50% 表2是調(diào)

41、查問(wèn)卷1的效度評(píng)價(jià)結(jié)果，可以看出在所有10名訪問(wèn)的專(zhuān)家中，對(duì)此問(wèn)卷設(shè)計(jì)基本滿意的占38%，滿意占50%，非常滿意占12%,表3是調(diào)查問(wèn)卷2的效度評(píng)價(jià)結(jié)果，其中對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)基本滿意占50%,滿意占50%，可以說(shuō)明兩份調(diào)查問(wèn)卷的效度較高。3.2.2.4 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn) 為了確保問(wèn)卷的可靠性以及科學(xué)性，本人對(duì)此問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，采用重測(cè)信度法，具體的操作實(shí)施辦法是兩周后進(jìn)行再測(cè)，再將問(wèn)卷發(fā)給調(diào)查對(duì)象中的一部分教練員和體育特長(zhǎng)生進(jìn)行檢驗(yàn)，體育特長(zhǎng)生問(wèn)卷重復(fù)測(cè)量相關(guān)系數(shù)為r=0.8，P0.05；教練員問(wèn)卷重測(cè)相關(guān)系數(shù)為r=0.87，P0.05，說(shuō)明本問(wèn)卷具有可靠性的。3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法法本文使用科學(xué)

42、的統(tǒng)計(jì)軟件Microsoft Excel、SPASS13.0所取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和計(jì)算等處理，對(duì)所研究的結(jié)果提供了論據(jù)。 4 研究結(jié)果與分析4.1 吉林市10所高中田徑傳統(tǒng)校體育特長(zhǎng)生情況調(diào)查4.1.1 體育特長(zhǎng)生的基本情況表4 體育特長(zhǎng)生性別比例性別男生女生人數(shù)8143百分比62.8%37.2% 從上表4可以清楚的看見(jiàn)，現(xiàn)行的吉林市的高中田徑訓(xùn)練的體育特長(zhǎng)生中，男女比例是嚴(yán)重失衡的，而男多女少也是每個(gè)學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，對(duì)于這種情況不止是吉林市，對(duì)于全國(guó)范圍內(nèi)男多女少也是普遍存在的。 表5 項(xiàng)目分布（n=124）項(xiàng)目短跑跳遠(yuǎn)三級(jí)跳遠(yuǎn)中長(zhǎng)跑跳高鉛球鐵餅競(jìng)走跨欄標(biāo)槍全能人數(shù)4217161387

43、42942百分比40%8.5%10.5%5.4%2.9%4.8%1.8%0.6%4.1%1.6%0.8%比重1324759106811從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果清晰可見(jiàn)，項(xiàng)目多集中在短跑，中長(zhǎng)跑，跳遠(yuǎn)等一些基礎(chǔ)性田徑項(xiàng)目，而相對(duì)于一些技術(shù)復(fù)雜，對(duì)器械要求高的項(xiàng)目則涉及較少，一方面是學(xué)校的硬件條件跟不上，畢竟高中不及專(zhuān)門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，很多體育設(shè)施是跟不上的，另一方面就是缺乏專(zhuān)業(yè)方面的體育老師，吉林市高中田徑業(yè)余訓(xùn)練的項(xiàng)目分布差異很大，這就很難去開(kāi)展一些復(fù)雜的項(xiàng)目，而對(duì)于一些硬件條件可以滿足的學(xué)校又缺乏專(zhuān)業(yè)的教練，這種矛盾就嚴(yán)重制約著吉林市的高中田徑項(xiàng)目的可持續(xù)的發(fā)展。4.1.2 體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練情況4.1.

44、2.1 參訓(xùn)年限 表6 體育特長(zhǎng)生參訓(xùn)年限統(tǒng)計(jì)表（n=124）參訓(xùn)年限1年以下1-2年2-3年3-4年4年以上人數(shù)1960151515百分比15.4%47.4%16.4%9.7%11.1%數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)體育特長(zhǎng)生參加訓(xùn)練的年限不足3年，而短暫的高中生活只有3年，想在短短的3年時(shí)間運(yùn)動(dòng)成績(jī)有質(zhì)的飛躍是很困難，大部分學(xué)生希望通過(guò)體育特長(zhǎng)的訓(xùn)練而可以進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行深造，而在面對(duì)艱苦的訓(xùn)練和種種客觀原因卻出現(xiàn)自身動(dòng)力不足，是目前吉林市高中學(xué)生訓(xùn)練的一大問(wèn)題。4.1.2.2 每周訓(xùn)練次數(shù) 表7 體育特長(zhǎng)生每周訓(xùn)練次數(shù)統(tǒng)計(jì)表（n=124） 每周訓(xùn)練次數(shù)三次以內(nèi)五次六次六次以上人數(shù)0803014百分比0

45、76.3%15.68%從上表可以看出體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練基本還是保證一周在五次的訓(xùn)練的，訓(xùn)練的次數(shù)是可以得到保證的。4.1.2.3 訓(xùn)練時(shí)間 表8 體育特長(zhǎng)生每次訓(xùn)練課時(shí)間（n=124）每次訓(xùn)練時(shí)間1小時(shí)以內(nèi)1-2小時(shí)2-3小時(shí)3小時(shí)以上人數(shù)2972230百分比30%59.2%10.7%0從上表可以看出，雖然調(diào)查對(duì)象的10所體育傳統(tǒng)高中里，每周5次的訓(xùn)練次數(shù)是科學(xué)的，但是由于高中的學(xué)習(xí)壓力是相對(duì)比較大的，所以學(xué)生的每天訓(xùn)練課是不足的，六成的學(xué)生訓(xùn)練在1-2小時(shí)，還有一部分學(xué)生每天的訓(xùn)練時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，而每天訓(xùn)練時(shí)間在兩到三小時(shí)的也就占百分之十，而在三個(gè)小時(shí)訓(xùn)練的學(xué)校一個(gè)都沒(méi)有。4.1.3 體育特

46、長(zhǎng)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的調(diào)查 表9 體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)等級(jí)統(tǒng)計(jì)表（n=124）等級(jí)水平一級(jí)二級(jí)三級(jí)三級(jí)以下人數(shù)2人42人70人10人百分比1%23%70%6%從調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看，吉林市高中的田徑訓(xùn)練的體育特長(zhǎng)生總體水平不高，而出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，有學(xué)校體制的問(wèn)題，還有學(xué)生自身?xiàng)l件的原因，還有一些客觀原因，還有一部分是要考取體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們參加體育鍛煉的目的不是考取體育特招，而是在以文化課學(xué)習(xí)為主，體育鍛煉為輔。4.1.4 體育特長(zhǎng)生對(duì)文化課態(tài)度調(diào)查情況4.1.4.1 體育特長(zhǎng)生對(duì)文化課的態(tài)度學(xué)校畢竟是學(xué)習(xí)文化課的地方，尤其是高中，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)更加的大，它不像體校，體育學(xué)校一樣，把體育訓(xùn)

47、練放在首要的位置，而把文化課放在次要的位置，所以在高中這個(gè)大氛圍內(nèi)，體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課的問(wèn)題永遠(yuǎn)是逃不出的話題，而對(duì)于大多數(shù)體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是一大問(wèn)題，也是我們?nèi)w學(xué)校老師和家長(zhǎng)亟待要解決的問(wèn)題。表10 體育特長(zhǎng)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度一覽表（n=124）程度非常重要重要無(wú)所謂不重要非常不重要人數(shù)1361162311百分比13.1%51.3%5.7%27.5%2.4% 從上表的數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)的體育特長(zhǎng)生還是知道學(xué)習(xí)文化課的重要性的，但是由于之前的文化課的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，再加上平常訓(xùn)練的浪費(fèi)的精力，大多數(shù)的體育特長(zhǎng)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)還是力不從心，無(wú)從下手，明明知

48、道應(yīng)該學(xué)習(xí)，但是可是塌下心來(lái)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，又往往面對(duì)聽(tīng)不懂老師講的是什么，跟不上大多數(shù)文化生的節(jié)奏，這就導(dǎo)致了惡性循環(huán)，破罐破摔的心態(tài)，長(zhǎng)此一來(lái)，就自暴自棄了。4.1.4.2 體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)的干預(yù)和影響高中畢竟是學(xué)習(xí)文化課的地方，學(xué)習(xí)必然是學(xué)校主抓的重點(diǎn)所在，而對(duì)于課余田徑訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，特長(zhǎng)生在寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間中還要進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展一直是一個(gè)不可避免的問(wèn)題，它是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，是需要每個(gè)特長(zhǎng)生要面對(duì)的。表11 訓(xùn)練對(duì)文化課學(xué)習(xí)的影響（n=124）影響程度沒(méi)有影響有些影響有很大影響 人數(shù)298213百分比19.4%77.5%3.1%從上表可以看出體育特長(zhǎng)生在對(duì)于訓(xùn)練對(duì)文

49、化課學(xué)習(xí)的影響的調(diào)查中，將近七成的體育特長(zhǎng)生認(rèn)為是有影響的，百分之三的學(xué)生是認(rèn)為影響很大的，其它的學(xué)生則認(rèn)為是沒(méi)有影響的。4.1.4.3 體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)的班級(jí)排名表12 體育特長(zhǎng)生文化課的班級(jí)排名比例調(diào)查（n=124）班級(jí)排名班級(jí)前10班級(jí)11-20班級(jí)21-30班級(jí)30以后特長(zhǎng)生5109514百分比4.3%11.1%83.2%1.4%從上表可以看出大多數(shù)的體育特長(zhǎng)生的成績(jī)排名是在班級(jí)的中后段的，只有極少的學(xué)生的文化課是在班級(jí)前十名的，對(duì)于吉林市高中田徑體育傳統(tǒng)校的體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，文化課的薄弱，必然會(huì)對(duì)以后升入大學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，這種情況是不容樂(lè)觀的。4.1.5 體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的主

50、要?jiǎng)訖C(jī)學(xué)生參與體育課余鍛煉的動(dòng)機(jī)是直接關(guān)系到正常訓(xùn)練秩序的一個(gè)保障，動(dòng)力來(lái)源于動(dòng)機(jī)，發(fā)自學(xué)生自身的良好動(dòng)機(jī)，是其刻苦訓(xùn)練的保障。在訓(xùn)練過(guò)程中，要順利完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)、教練員和家長(zhǎng)需要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的動(dòng)機(jī)入手。沒(méi)有一定的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)作為內(nèi)驅(qū)力，訓(xùn)練就不會(huì)積極。主動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)又不是憑空產(chǎn)生、孤立存在的東西，它以特長(zhǎng)生的興趣、態(tài)度、志向等為基礎(chǔ)，而興趣、態(tài)度、志向又與特長(zhǎng)生的理想抱負(fù)目標(biāo)以及個(gè)人追求人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起。表13 參訓(xùn)體育特長(zhǎng)生參加訓(xùn)練主要?jiǎng)訖C(jī) （n=124）目標(biāo)人數(shù)比例排名進(jìn)入高校深造5742.9%1強(qiáng)身健體1514%3個(gè)人愛(ài)好2625

51、.3%2家長(zhǎng)的強(qiáng)迫129%4發(fā)揮自身特長(zhǎng)93.8%6學(xué)校安排55%5從上表的我們可以看出大部分體育特長(zhǎng)生參加業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)力主要來(lái)自希望通過(guò)田徑的特長(zhǎng)進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造，其次有百分之二十五的學(xué)生是真正的出于自身的興趣愛(ài)好才投入到體育訓(xùn)練中的，其余的一些原因都是比較客觀的，不是自己主觀動(dòng)力所在。積極動(dòng)力來(lái)源是保證訓(xùn)練質(zhì)量的一個(gè)重要保障，任何事情的主觀性是決定做一件事的關(guān)鍵所在，參與田徑訓(xùn)練也是同樣的道理。有一些家長(zhǎng)在學(xué)生不喜歡鍛煉的情況下，強(qiáng)迫去參與體育鍛煉，而學(xué)生本身不愿意去參與到其中，這就往往會(huì)產(chǎn)生一種逆反的心里，往往導(dǎo)致一些負(fù)面的影響。4.1.6 體育特長(zhǎng)生完成訓(xùn)練計(jì)劃情況表14 特長(zhǎng)生完

52、成訓(xùn)練計(jì)劃的情況（n=124）程度完全執(zhí)行基本完全執(zhí)行有選擇的執(zhí)行不執(zhí)行人數(shù)1011040比例10%80.4%9.2%0% 從上表可以看出對(duì)于教練制定出的訓(xùn)練計(jì)劃，大部分都是可以完成，有不到百分之十的是有選擇性的執(zhí)行，這也是可以理解，對(duì)于臨時(shí)出的計(jì)劃調(diào)整其實(shí)也是訓(xùn)練計(jì)劃的一部分，例如天氣的原因，臨時(shí)的變故都是可以理解范圍之內(nèi)。4.1.7 體育特長(zhǎng)生家長(zhǎng)的態(tài)度表15 體育特長(zhǎng)生家長(zhǎng)的態(tài)度（n=124）態(tài)度支持無(wú)所謂 不支持人數(shù)157534比例8%75%17%家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參加課余體育鍛煉大部分將近七成都是持有不支持也不反對(duì)的態(tài)度，這一點(diǎn)是非常尊重學(xué)生的態(tài)度的，只有不到百分之十的家長(zhǎng)是非常支持學(xué)生參

53、加體育訓(xùn)練的，其余是持有反對(duì)態(tài)度的。4.2 吉林市高中田徑傳統(tǒng)校教練員情況的調(diào)查4.2.1 吉林市高中田徑教練員的基本情況4.2.1.1 教練員的年齡結(jié)構(gòu)表16 吉林市高中田徑教練員的年齡結(jié)構(gòu)（n=36）年齡（歲）20-3030-4040-5050以上人數(shù)42282比例11%62%22.4%5.6%從上表可以看出吉林市傳統(tǒng)田徑校里的教練的年齡結(jié)構(gòu)還是比較合理的，對(duì)于大部分的教練兼體育老師集中在三四十歲的青年段，他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)校起著中流砥柱的作用，一方面他們剛剛畢業(yè)不到十年，知識(shí)的更新程度還尚有保留，另一方通過(guò)將近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人也積累的許多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而剛畢業(yè)參加工作的老師占百分之十一，四

54、五十的老師占百分之二十二左右。而五十歲以上快退休的老師占的比例相對(duì)較少了，只有百分之六左右了。4.2.1. 2 教練員的學(xué)歷和職稱(chēng)表17 吉林市高中田徑教練員的學(xué)歷構(gòu)成（n=36）學(xué)歷大專(zhuān)大學(xué)研究生人數(shù)035人1人比例097.2%2.8%表18 吉林市高中田徑教練員的職稱(chēng)構(gòu)成（n=36）職稱(chēng)初級(jí)職稱(chēng)中級(jí)職稱(chēng)高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)9人20人7人比例25%55.6%19.4%教練員的文化水平不僅反映其訓(xùn)練的水平和經(jīng)驗(yàn)，還能體現(xiàn)這個(gè)教練員執(zhí)教水平，好的運(yùn)動(dòng)員不一定是好的教練員，好的教練員確一定是對(duì)本身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著深厚的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，而通過(guò)教練員學(xué)歷水平的調(diào)查也可以側(cè)面的反映教練員學(xué)習(xí)理論知識(shí)的層次。4.2.1.3 運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷表19 吉林市高中田徑教練員的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練年限（n=36）專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練年限1-3年3-6年6-10年10年以上人數(shù)15人12人6人3人比例44%31%19%6% 從高中參與執(zhí)教的教練員曾經(jīng)從事專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練年限，我們可以客觀的反映出，教練員對(duì)本項(xiàng)目的一些經(jīng)驗(yàn)和從事本項(xiàng)目訓(xùn)練的一些感受，從上面我們的調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，有百分之四十四的的教練員曾經(jīng)從事專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的年限至少在1-3年，而有百分之三十三的的教練曾經(jīng)從事專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的年限在3-6年，百分之十九的教練從事專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)間為6-10年，而從事專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練在十年以上的教練占總數(shù)的百分之六。4.2.1.4 教練員的帶隊(duì)時(shí)間表20 吉林市高中田徑教練員的帶