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文檔簡介

1、比本領教學設計教材分析： 這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。 教學目標： 1、在情境和語言文字中受到熏陶。 2、懂得與他人合作，培養合作意識。 教學重點： 通過朗讀理解課文內容，體會合作的重要意義。 教學方法： 小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究 教學過程： 一、 激情導入，揭示課題今天動物王國的朋友聚會，聚會主題是我會什么，天鵝說，我會飛翔，小魚說我會游泳，青蛙說，我會跳躍。他們中間數金絲猴和梅花鹿吵的最兇，他們要來比一比誰的本領大？出示課題：比本領。（板書課題）二、游戲摘果子復習詞語三、走進森林，切身感悟。1、

2、來到森林打招呼 師：咳！梅花鹿、金絲猴你們好！生：大象伯伯，您好！2、交流討論：、（找只最有禮貌的梅花鹿）問 ：你有什么本領？（簡筆畫出示并板書：跑）你覺得你的本領大不大？、金絲猴們你們覺得他們的本領大嗎？那你們你把本領是什么？（簡筆畫出示并板書：爬樹）為什么說你們的大？ 3、過渡：看來你們還是在爭吵，那我大象伯伯就來考考你們倆。請迅速默讀第一自然段找找大象伯伯出來道什么考題？、簡筆畫出示 強調詞語：你們倆（師指字）：這字讀“倆”，把字音讀準。（師對全班）：我請他們倆來讀（一同桌學生）：他們倆（師指一同桌）：我請你們倆來讀（生）：他們倆（師）：你覺得你們倆讀得怎么樣啊？（生）：我覺得我們倆讀得

3、很不錯。、看到這樣的考題梅花鹿，金絲猴又是怎么想的？、指導朗讀讀出驕傲自信、男生、女生比賽讀4、比賽開始了，他們又是怎么做的呢？小組合作閱讀第二自然段。、提問：梅花鹿怎么做的?相機指導 飛快 輕輕 并進一步出示得意揚揚 垂頭喪氣、學生表演、那此時的金絲猴在做什么呢？學生表演團團轉5、分角色朗讀6、那他們都沒有摘到果子是不是都輸了？那他們是怎么做的呢？（課件出示）梅花鹿馱起金絲猴過了河，金絲猴爬樹找到了果子。幫他們想辦法。7、分析大象伯伯的考題體會大象的智慧。通過同桌討論的方式使學生明白，要想摘到果子必須具備兩個條件：并用雖然但是說話（課件出示）8、最后他們為什么都笑了？導出合作四、拓展 生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？（課件出示：那筆、開瓶蓋、系鞋帶等事例）五：主題升華 1、過渡：金絲猴和梅花鹿都是聰明的，他倆終于明白了要合作起來的力量才是最大的。孩子們在我們的學習、生活、游戲中有哪些是要我們很多小朋友合作才能完成的，說給老師聽聽。（指名學生自由發言，老師簡單評價）2、

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