1、初探軍事院校管理理念創新 摘 要 軍校與地方大學不同，具有部隊和大學雙重性，各級管理者只有樹立高度的責任感和使命感，不斷更新管理模式，推進管理創新，才能適應我軍“深入貫徹落實科學發展觀，加快轉變我軍戰斗力生成模式”和大學創新發展的要求。 關鍵詞 科學理念 軍事院校 管理創新 中圖分類號：e25 文獻標識碼：a 1確立標準化管理理念，打牢管理創新的基礎 沒有對管理工作全過程的有效控制，就無法達成管理目標。軍事院校的管理創新必須要確立標準化的管理理念，通過制定各級各類人員的量化管理細則，有效加強管理控制，這樣才能打牢管理創新的基礎。 （1）樹立標準控制理念。標準控制問題是制約軍事院校管理工作發展的

2、一個瓶頸。過去我們比較重視對任務的計劃和設計，而不重視通過有效控制來達成管理目標，更不重視按標準來糾正偏差。一項計劃做出來、一項任務布置下去，往往疏于對計劃實施和責任落實的有效控制。在以往的工作中雖然提出了一些控制標準，但在思想上缺乏對標準和規范的認識，不能夠嚴格遵循；或者不能根據實際情況改進標準，而是標準和實際工作兩張皮，現實工作中還是滿足于只憑經驗來實施控制，這樣往往會造成管理工作“一抓就緊，一放就亂”的局面。軍事院校管理創新必須要樹立標準控制的理念，通過抓標準控制才能使管理創新有扎實的落腳點，才能推動管理工作呈現本質性的變革，真正從經驗性、粗放性的管理上升為科學化、精細化管理。 （2）深

3、化管理標準建設。管理控制是有其科學規律的，我軍轉型建設中建標準、用標準的思想要求我們要學習先進的方法控制標準，并在此基礎上結合本單位實際，探索出自己的動態標準體系。軍事院校只有建立起有針對性的，行之有效的標準體系，才能確保我們的安全管理、人員管理等始終處于受控狀態。從“人、車、酒、密”的管理到一日生活制度的落實，都要明確到具體人身上，確立好具體的工作標準，做到人人有職責，事事有標準。要把管理工作的高標準變成細標準、實標準，形成自上而下的管理標準體系。 （3）建立標準評估機制。標準控制的實現一方面要建立科學合理的標準體系，另一方面要建立標準評估機制。軍事院校干部教員學歷高，教學科研任務重、工作獨

4、立性強，對實施集中統一的管理帶來一定的困難，所以必須建立有效的評估機制，加強對管理工作的控制。針對軍事院校的特點，要突出對工作過程的評估，對各單位落實管理制度情況跟蹤檢查，及時發現問題，糾正偏差；要突出對工作效果的評估，根據工作任務定期組織管理考評，對各級管理者履行職責情況進行量化評比，獎勤罰懶，以促進管理目標的實現。 2強化組織學習理念，為管理創新提供持續動力 當前，軍事院校在管理創新上面臨著許多新情況新問題，各級管理者不適應的問題很多，這就要求各級管理者應當充分利用院校知識型人才密集、學習氛圍濃厚的優勢不斷強化組織學習觀念，為管理創新提供持續動力。 （1）加強組織學習的重要性。學習是一個動

5、態的概念，它實質上強調的是組織持續變革的特征。現代管理對于學習活動的關注重點已經從個人學習轉移到了組織學習。軍事院校在推動管理創新過程中，要通過對黨的創新理論與大學創新發展規劃的認識和學習，凝聚共同目標，建立新型的學習型組織。通過加強組織學習，不斷挖掘組織內在潛能，激發組織學習熱情，實現全體成員思維方式、工作方法和工作機制的全面更新，不斷增強管理創新的知識層次。要通過向管理工作中根深蒂固的陳舊觀念和不合理的規范提出挑戰，尋找創新的管理模式，真正讓學習成為管理創新的不竭動力。 （2）建立培訓機制，打牢理論基礎。軍事院校管理對象層次較高，要求管理者必須具備與之相適應的基本素質。從當前情況看，“不愿

6、管、不會管、不善管、不敢管”的現象依然存在，除了有的管理者事業心、責任心不夠強外，其中管理素質較低、不善科學管理是制約管理工作創新發展的重要原因。所以要把搭建學臺，建立培訓機制，打牢管理者管理理論基礎作為提高管理工作水平的重要途徑。一要發揮大學優勢，組織分批輪訓。充分利用大學的教學資源以更新管理觀念、豐富管理知識，分期分批組織各級管理者進行系統的理論學習。二要抓住重要時機，搞好短期培訓。利用開學準備、干部調整、季節變換、重大任務等時機，圍繞提高管理者的實踐能力適時組織集訓，結合實際分析管理形勢，圍繞重點難點問題集體攻關，讓各級管理者在研究中學習，在學習中鍛煉，在鍛煉中提高。 （3）鼓勵自主學習，強化實踐能力。面對新的形勢任務，特別是大學創新發展的客觀要求，管理者必須具有廣博的知識、深厚的專業基礎，所以應當鼓勵各級管理者加強自主學習，在自學中提高索質，增強能力。同時要注重實踐，做好管理工作既要靠理論指導，又要靠實踐鍛煉。要把所學的知識與工作實踐有機結合起來，在實踐中不斷充實和提高。通過采取崗位交流、代職鍛煉等行之有效的辦法，讓管理者更多地參與學校創新發展實踐，促進管理者素質的全面提升，以適應