1、教學設計課題 展示臺 成長學科語文學段： 中段 年級 四年級教材書名：義務教育標準實驗教科書語文出版社：人教版教學內容：人教版小學語文四年級上冊語文園地七中的展示臺。 在學習了 為中華之崛起而讀書一文的后邊，布置了這次展示學習內容。 “讀了周恩來總理小時候的故事， 你一定深有感觸。 讓我們來回憶自己成長的經歷， 并通過閱讀、 訪問、 寫信等多種渠道， 了解別人 成長的故事 。可以了解偉人、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人、小伙伴的成長故事。然后用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。 ”本次綜合性學習的目的，是讓學生通過多種渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長故事，并在感受

2、他人成長經歷的同時，汲取營養，獲得啟示，主動思考自己成長中的問題。“展示臺”這次活動展示課，一方面以教材為出發點 , 引導學生從課內走向課外, 從“名人故事悟成長” 、 “生活經歷促成長” 、 “學以致用助成長” “國學經典伴我成長”幾個版塊，反思自己的成長, 在實踐中獲得體驗, 汲取智慧 , 為學生的成長打下良好的精神基礎。另一方面 , 運用豐富多彩的形式匯報學習成果，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，思考問題，提高能力。學生情況：四年級學生并沒有經歷過這種集中編排、 課內外一體的活動學習， 對于確立主題，制定計劃，搜集資料，整理資料，匯報展示等環節，都需要教師來指導。 學生在活動時除從書

3、本里尋找相關素材外， 還需要他們從書本走向現實生活， 要讓學生明白生活中處處有故事， 并在活動中體驗成長中的快樂，思考成長中的問題。教學方式：教學啟發式法、合作探究式、實踐活動式教學手段：多媒體、短劇表演、音樂、朗誦、舞蹈、歌曲技術準備： 1、電腦、彩紙板書設計等。2、攝像、攝影器材等。知識與技能：通過閱讀收集整理材料、編排短劇、制作成長手抄報、寫信等綜合性活動，了解名人或者自己的成長故事，并能用自己的語 言講述出來，還能有自己的感悟在其中。過程與方法：在了解偉人、名人、身邊人成長故事的同時，感悟道理, 獲得啟示，增強傳統教育。情感態度與價值觀：通過講故事、看視頻、編短劇、辦手抄報、做書 簽等

4、活動方式，增強信息資料處理能力、綜合表達能力和互助合作精 神，使學生體驗成長中的快樂，思考成長中的問題，積極面對生活。 教學流程示意：教學過程（文字描述）（一）情景導入，回顧內容1、創設情景：師：成長是涓涓的小溪，等待千錘百煉后，擁入大海的懷抱；成長 是含羞的花蕾，等待風吹雨打后綻放美麗的花朵；成長是出生的雛鷹， 等待披荊斬棘后飛向湛藍的蒼穹。本組教材以“成長的故事”為專題, 從不同的角度講述了別人的成長故事，通過活動探究相信大家會對成 長有了更深的感悟，那么就讓我們一起走進本單元展示臺， 分享我們 成長中的感悟。【設計意圖：創設情境，以排比句式引入，為學生營造輕松愉快的氛 圍，調動學生濃厚的

5、興趣。】請大家和我們一起走進：名人故事悟成長。1、少年毛澤東的故事讓我們一起來感受一下當年毛澤東的豪言壯語：孩兒立志出相鄉關， 學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。2、聽了偉人成長的故事，讓我們也對成長有了更深的感悟。“三人行，必有我師焉”中國古代著名思想家、教育家孔子是這樣說的，也 是這樣做的。縱觀孔子的一生，他有許多位老師。其中還有個七歲孩里。請欣賞我們組找來的視頻。三人行，必有我師焉，意思是說：幾個人同行，其中必定有我的老師. 告訴我們成長的過程中要善于發現別人的優點和長處 ，這樣我們才能 取人之長，補己之短，使自己進步.3、魯迅嚼辣椒驅寒故事：感悟： 我們在成長過程中也一定

6、會遇到各種困難， 我們一定要想辦法去解決。4、鐵杵磨成針故事：感悟：做事要堅持，只要功夫深鐵杵磨成針，對于我們的成長至關重要。5、海倫凱勒，她雙目失明、雙耳失聰的殘疾人，靠著頑強的毅力學會盲文，生活樂觀，積極進取，寫成了假如給我三天光明等文章，對生活充滿了希望師 ; 偉人毛澤東少年時代胸懷壯志， 孔子拜師讓我們明白了三人行，必有我師。李白的故事讓我們懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針”海倫凱勒樂觀積極進取的生活態度，古今中外，文人志士成長的故事無不讓我們堅定學習和生活的態度，健康快樂的成長感謝同學們的精彩展示。接下來讓我們一起走進“生活經歷助成長”組長：我們幾個人圍繞“生活經歷助成長”展開了活動，

7、接下來讓我們一起來聆聽她們的生活經歷吧。1、 唐博雅：我的老師我的媽媽2、 金恩慧：媽媽的愛3、 短劇表演【設計意圖： 幾位同學能夠發現身邊的真人真事， 并記錄下來， 不但能講給大家聽，還能表演出來，這樣可以激發學生共鳴，使學生們感悟到小事情蘊含大道理。 這種設計提高了學生的寫作能力， 真正實現了學語文，用語文。 】師： 聽了你們的 “心聲” 讓我們大家深深地感受到了身邊的每個人其實都是我們成長中不可缺少的“伙伴” ，都是最美的“遇見” 。“遇見你們也讓我擁有了最美的時光” 接下來讓我們一起走進“學以致用促成長”1、我們幾個制作了成長手抄報。請欣賞。2、我們收集了關于成長的名人名言，制成了書簽

8、。3、我學會了寫信，還給王虹寫了回信。4、我們幾個收集了關于成長的古詩，在感受詩人成長的同時，自己也在成長。【設計意圖：本環節設計活動形式多樣，學生能夠選擇喜歡的方式展示出“成長” 的感悟。活動準備和展示過程中不僅培養了他們的的學習、溝通、操作能力，同時，也使他們的知識傳遞下去，實現語言的運用和積累。 】師：大家能夠根據學到的知識進行拓展延伸，以各種形式展示出來，老師為你們的成長點贊。 感謝你們的精彩展示。 接下來讓我們一起進入：國學經典伴我成長。主持人1、國學經典傳承著悠悠古國幾千年的燦爛文明，記載了神州大地上下五千年的知識精髓，它為炎黃子孫書寫出最為驕傲的一筆。主持人2、誦讀國學經典讓我們

9、知道了做人的道理，給我們學習、生活帶來了幫助， 她好比是我們生命里一盞明燈， 照亮了我們前行的路，請欣賞：我們的三字經表演。師總結： 以上同學們的精彩展示讓我感受到了大家又一次的成長。 把這樣一句話喜歡的話和大家一起分享： 相信相信的力量， 凡事的成功都是因為相信自己可以， 即使全世界都沒有信心， 只要相信自己， 你一定還世人一個奇跡。 最后希望我們都能成為那個心中有愛， 眼里有光，臉上有笑的自己教學反思本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 （300-500 字數 ）本次活動，我按照綜合性學習的特點，遵循綜合性學習的規律，把教師的導，講，引，安排等與學生的實際操作，實際演練，實際協作有機的聯系起來，真正做到讓綜合性學習把學生的語文能力提高起來，發揮本次詩歌學習實踐活動的重要性和時效性。1、培養探究性。本次活動以學生獨立自主學習和合作討論為前提，讓學生自己收集、分析、處理信息，為學生提供充分的自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，體驗知識的產生過程，進而感悟成長的道理，培養學生分析問題、 解決問題的能力和創造能力， 為終身學習和工作奠定基礎。2、突出實踐性。通過搜集素材，查找資料，歸類整理，交流采訪，制作手抄報、電子報，創編詩歌等活動，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，學生通過自