1、1/ 7紙盒游戲一、教材分析本課是在上一節(jié)課妙用紙盒基礎(chǔ)上進行的。妙用紙盒采用的是 中、小號的紙盒，紙盒游戲采用的是中、大號的紙箱，以及一些廢棄材 料，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐活動，設(shè)計出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲 來體驗成功的樂趣。如果說妙用紙盒主要的是學(xué)生的個體創(chuàng)作，那么紙 盒游戲則更強調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場地，有條件的可以在美 術(shù)手工室中進行，沒有條件的可以選擇教室與教室之間的空地，也可以在操場 上進行。1教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過紙盒游戲活動，認(rèn)識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零 碎為宏大，化腐朽為神奇。（2）操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的 廢

2、棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地進行單個的紙盒造型和紙盒 組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。（ 3）情感目標(biāo)：學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 在游戲中增進友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果的快感。2學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點：學(xué)會利用廢棄紙盒、紙箱加工、裝飾、組合出可供游戲的造 型。教學(xué)難點：能熟練地運用美工刀、剪刀等工具，掌握運用美工刀、剪刀等 工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。3建議課時： 2 課時建議教師到教導(dǎo)處把紙盒游戲這堂課調(diào)成兩節(jié)連上的大課。二、教學(xué)過程設(shè)計（一）教學(xué)活動的方式與方法2/ 7方案 1課前準(zhǔn)備：師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩

3、子、瓶蓋、瓶子、剪 刀、美工刀、海綿雙面膠、膠槍等。教學(xué)思路：1組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、撥浪鼓、大嘴 巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同學(xué)對我說還想玩更大的紙盒 游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第 3 課紙盒游戲。（板書課題：第 3 課紙盒游 戲）3分析探索把書打開到第 3 課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎 ?你們想不想也這樣 玩？（1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。 可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆塔，把這些不同形狀的紙盒上 中下移動，可以變成多種形狀和大小的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名

4、，共同創(chuàng) 建各種模型，在 “塔”的幾個角落做點裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng) 鈴。 用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的 “火車 ”。選一位同 學(xué)來當(dāng) 火車司機”沿著規(guī)定的路線 行駛”在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué) 們可以玩開門、關(guān)門的游戲。紙盒又變成了 “一座房子 ”，想想看，能不能再給 房子加個 “坡頂 ”。 挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用 小塊方布代替），紙箱就變成了 “一張床 ”。再做一臺冰箱，放進些剪貼的食 物，大家一起玩 “過家家 ”的游戲。 在大紙箱的四邊，各擺上一個小紙盒，大的紙箱變成了一張“桌子 ”，四邊的小紙盒就變成了 “板凳 ”。

5、3/ 7 將紙盒從大到小堆積做成城門，玩城門城門幾丈高的游戲。 （2）同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名兒。（我們的城堡，神秘的迷宮，溫馨的家，城門、城門幾丈 高，我們的小火車就要開，神龜，桌凳，風(fēng)鈴，紙盒 塔，機器人大行動，萬里長城萬里長等。） 4探究方法（ 1）準(zhǔn)備用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、貼） 厚的紙盒連接方法。（a）用剪刀在紙板上戳洞。（b）用塑料繩穿過紙洞。（c）將繩子捆緊。 另外幾種紙盒連接方法。（a）用雙面膠粘貼連接。（b）用海綿膠粘貼連接。（c）用膠槍粘貼連接。（2）怎樣安全使用剪刀和美工刀？ 用美工刀裁紙時，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手

6、 拿美工刀時，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止被切。要注意安全使用刀具，不使用時，把美工刀片收進殼里，把剪刀合攏。（ 3）在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案。圖案要與整體造型相協(xié) 調(diào)，要起美化作用。5小組合作（1）小組成員要合理安排好分工細(xì)則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。（2）給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。（3）到游戲場地分組制作。師巡回輔導(dǎo)。6游戲展示4/ 7（ 1）設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。（2）本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動。7評價小結(jié)（1）每一個小組選 1至 2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及 游戲方式，介紹自己小組的構(gòu)思。同

7、學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡 樂，與大家共享。（ 2）評選出最有趣的紙盒游戲。方案 2課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備冰箱、洗衣機等大號紙箱，中小號紙盒，生活中的廢棄物 品，美工刀，剪刀，包裝繩，膠槍，雙面膠等。教學(xué)思路：1感受體驗播放課前錄制的學(xué)生進行紙盒游戲的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。感受由創(chuàng) 作帶來的樂趣，體驗游戲的快感。 2自主探究（ 1）根據(jù)自己的喜好，自由組合游戲的小組成員。制訂出本組的活動方 案，根據(jù)本組所帶紙盒、紙箱的形狀、大小確定紙盒造型。2）用哪些方法制作？（剪、刻、切、挖、插、接、貼）3創(chuàng)作實踐學(xué)生發(fā)揮特長，分工合作。師巡回輔導(dǎo)。4游戲展示小組成員利用本組的作品進行游戲活動。5

8、小結(jié)評價5/ 7評選出最佳紙盒造型作品。（二）解決重點與難點的要點 1通過播放學(xué)生游戲的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確制作目的。 2復(fù)習(xí)幾種制作方法，講解幾種新方法。強調(diào)用刀安全。3提倡小組合作，發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用。（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法問題 1：各小組在合作時或游戲時可能會出現(xiàn)混亂局面。 解決方法：教師在課前應(yīng)通過找學(xué)生談話做好相應(yīng)的安排。問題 2：每一小組帶的材料不可能正好，或多或少，如紙盒、彩紙邊角料、 線繩等。解決方法：教師做好調(diào)劑工作。三、學(xué)習(xí)評價建議本課的評價不僅放在紙盒造型如何新穎、巧妙、美觀上，同時還要關(guān)注是 否充分運用紙盒，游戲得是否快樂 ?1學(xué)生的評價：1）是

9、否安全操作 ?（ 2）是否有良好的衛(wèi)生習(xí)慣 ?（ 3）是否依照紙盒的外形展開聯(lián)想設(shè)計創(chuàng)意 ?（4）是否與同組同學(xué)友好合作并幫助有困難的同學(xué)？2教師的評價：（ 1）能否靈活運用剪、刻、折、切、割、挖、插、接、貼等基本方法。6/ 7（ 2）能否積極主動地參與探究性活動，并大膽地發(fā)表自己的看法？（3）能否與同學(xué)進行良好的合作，游戲中能否體現(xiàn)合作精神。（4）能否在游戲中增進同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣！3評價的方式：不僅在作品展示時評價而是要把評價貫穿在教學(xué)的各個環(huán) 節(jié)中。四、教師教學(xué)隨筆1學(xué)生心理分析：本節(jié)課，采用學(xué)生自主合作，探究交流的學(xué)習(xí)形式，集體創(chuàng)造出可供游戲 的紙盒造型。這樣大型的紙盒造型學(xué)生個體是難以獨立完成的，必須依靠集體的力量。 學(xué)生在活動中學(xué)會了合作與交往，增進了他們之間的情感。在活動中學(xué)生游戲 得很盡興，他們對自己勞動創(chuàng)造出的游戲道具，遠(yuǎn)比對那些現(xiàn)成的游樂場器材 更感興趣和充滿