1、蔡勉旃堅還亡友財教案學習內容:明確目標蔡勉旃堅還亡友財I課時：一課時學習目標：1能理解文意，掌握文中重要文言詞語。2在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得 對人生的有益啟示。學習重點：通過朗讀，理解課文內容，分析文中人物的性格 特點，弄懂故事蘊含的道理。易錯點：注意朗讀停頓有友某/以千金寄之易混點：注意以下字的讀音亡何 其人亡課前預習任務：一、文學常識（結合書下注釋，簡單了解相關文 學常識。）教學方式與方以小組為單位，互 相聽讀課文，注意 朗讀節奏。自主學習本文選自（），作者是（）近代人，字仲可，浙江杭州人。二、字詞（結合工具書，訂正字音，注意多音字。）璘旃立券亡何其人亡愕然卒輦而致之敦風義語

2、我也、正確流利地朗讀課文。（注意朗讀的節奏）四、參照書下注釋、查找工具書疏通文意。（結合書下注釋，疏通文意，注意加點詞的 意思，以直譯為主，意譯為輔。）蔡璘，字勉旃，吳縣人。重.諾責，敦風義 有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。 蔡召其子至，歸之，愕然.不受，曰：“嘻！無 此事也，安有寄千金而無立券者？且父未嘗語 我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我,組長檢測預習筆 記書寫，教師抽 查。故不語郎君。卒輦而致之。教師寄語：希望同學們以認真的態度、合作的精神完成 以上內容，期待著課堂上你們充滿智慧、別 具風采的表現！學教過程教學方式與方法（二）展示 生成，穿插鞏固分組布置展示任務，根據抽

3、簽結果，各小組分別展 示文學常識、子詞、疏通文意。指導、鼓勵學生分工 明確、密切配合、大 膽展示。（三） 組內 互動，群學 探究一、復述故事，整體感知課文。二、思考討論：1本文中的“蔡勉旃”是一個怎樣的人，從哪里能 看出來？2學了這則小故事，你有什么感受？結合你的學習 生活實際談一談。（討論題由大屏幕展示）深入分析，體會人物 性格，把握主旨。1組內討論，合作探 究，突破重難點。2每組推薦1-2名學 生談自己的感受。（四） 歸納 梳理， 精講 點撥板書設計：蔡勉旃堅還亡友財廠語言：券在心，不在紙 重諾責，敦風義彳（正側面描寫）匚動作：卒輦而致之師生共同歸納總結， 教師指導學生掌握 學習文言文的基

4、本 方法。五達標 測評，一、（固本）解釋下列加線的字。（每小題1分）（1）敦風義（2）以千金寄之（3）且父未嘗語我（4）卒輦而致之2.翻譯下面的句子。（每小題2分）（1）重責諾，敦風義。小組互批，當堂評 價。及時測評、夯實基 礎。（2）而翁知我，故不語郎君。固本 培優二、（培優）閱讀下面的短文回答冋題管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異， 華捉而擲之。又嘗冋席讀書，有乘軒冕過門者寧讀如故歆 廢書出觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”注釋席：坐具、坐墊。軒冕：軒，大馬車；冕，大禮帽。1解釋下列句中加點的字。A .又嘗冋席：B.寧讀如故：C有乘軒冕過門者：2用“/”給文中畫線文字斷句

5、。有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出觀3翻譯句子。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”4.故事中管寧、華歆兩個人物能給我們很多的啟示，請 任選一個角度講講你從中得到的體會。拓展延伸、學以致 用。考查學生學習文言 文的舉一反三的能 力。教學反思蔡勉旃堅還亡友財學案學習內容：祭勉旃堅還亡友財|課時：一課時學習目標：1.能理解文意，掌握文中重要文言詞語。2 .在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有 益啟示。學習重點：通過朗讀，理解課文內容，分析文中人物的性格特點，弄懂 故事蘊含的道理。易錯點：注意朗讀停頓有友某/以千金寄之易混點：注意以下字的讀音亡何其人亡課前預習任務：一、文學常識：（結合書下注釋，簡單了解相關文學常識。）本文選自（），作者是（）近代人，字仲可，浙江杭州人。二、字詞 （結合工具書，訂正字音，注意多音字。）璘旃立券亡何其人亡愕然卒輦而致之敦風義語我也我的積累：三、正確流利地朗讀課文。（以小組為單位，互相聽讀課文， 注意朗讀節奏。）四、參照書下注釋、查找工具書疏通文意。（結合書下注釋, 疏通文意，注意加點詞的意思，以直譯為主，意譯為輔。 ）蔡璘，字勉旃，吳縣人。重.諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。 蔡召其子至，歸之，愕然.不受，曰：“嘻！無 此事也，安有寄千金而無立券者？且