1、分享一些教學(xué)工作日志惠源棟開始比較羞澀，但經(jīng)過教官的指點，現(xiàn)在已經(jīng)成為合 格的小助手了，整隊形喊口號樣樣都行。盧琦和盧子杭容易 調(diào)皮搗蛋，在教官和老師面前還能堅持，沒有人的時候容易 放松自己，對這樣的孩子三天訓(xùn)練可能不夠，需要老師常常 提醒。吳紫萱學(xué)不會原地踏步，左右腳總是錯，我提醒了她 一下，沒想到她哭了，看來她是個自尊心較強的孩子，她其 實特別想跟上大家，我能理解有些人就是天生肢體協(xié)調(diào)比較 困難，我也告訴她了沒關(guān)系，慢慢來，我來教她。經(jīng)過半小 時的單獨培訓(xùn)，她已經(jīng)能跟上節(jié)奏，也露出了笑容。班級的 特殊學(xué)生弈銘也堅持了兩天，雖然可能聽不懂，但是也學(xué)的 有模有樣。學(xué)生之間存在一定的差異，這是正

2、常的現(xiàn)象，老 師更應(yīng)該做的是包容、理解、尊重、鼓勵。每一朵花都有自 己的花期，靜待花開。2018 年 9 月 3 日備課不僅僅是備教材，更是備學(xué)生。今天按原計劃， 我要用兩節(jié)課時間完成竊讀記 ，實際情況是兩節(jié)課我沒 講完。課后我想了想，也和其他老師交流了一下。感覺原因 有幾點，首先這篇本身比較難理解，也很重要，安排兩節(jié)課 確實有點緊張。還有我對學(xué)生不夠熟悉，備課的時候沒有很 好的關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致設(shè)計問題過難，學(xué)生把握不好。回顧 整節(jié)課，我在生字部分浪費時間太多，今天看見六年級老師 用班班通的生字教學(xué)課件，才想起來這個資源，下篇課文就 可以利用起來。這個班學(xué)生兩級差異很大，教學(xué)設(shè)計怎樣才 能照顧

3、全局，還得我好好思考。最后，我覺得課堂上我設(shè)計 的問題有些多了，占用了朗讀的時間，這也是一個遺憾。看 來，要想上好一節(jié)課是真的不容易呀。2018 年 10 月 22 日忙了好久的中期匯報終于迎來了檢查，這是第一次立 上重點課題，確實比普通課題要求的更高，很多時候我們也 是摸著石頭過河， 不知道自己做的對不對。 今天專家的解讀， 分析了我們的問題，給下一階段工作又指明了方向。確實如 專家所言，每一次科研過程，收獲最大的是老師，每一次活 動的進(jìn)行，我都有所成長，尤其是市教科所胡主任的發(fā)言，每一次都讓我無比佩服，他對問題的洞察，對方向的把握， 都非常精準(zhǔn)。課題組成員我們商量了，等帶學(xué)生社會實踐回 來

4、，要好好開一個會，商量下一步的計劃。今天還要特別感 謝領(lǐng)導(dǎo)們的支持，真的讓我感受到了集體的溫暖。2018 年 11 月 19 日這一段時間在學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢子王國，今天講 到了漢字的演變，從甲骨文開始到今天的楷書行書。在講甲 骨文時給學(xué)生出示了一些甲骨文，讓他們猜對應(yīng)我們現(xiàn)在哪 些漢字。頓時學(xué)生積極性來了，課堂氣氛變得活躍起來。再 看閱讀材料甲骨文的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看得也格外認(rèn)真。課文要求 能把這個故事用自己的話說一說，我沒有直接找一個學(xué)生 說，而是先帶著他們回憶一遍，然后找一個小組起來，一人 說一句，把這個故事講完。這樣每個學(xué)生也都參與進(jìn)來，對 于有困難的學(xué)生也降低了難度。2018 年 12 月 6 日今天上午檢查圓明園的毀滅背誦情況，效果不太 理想，我反思了一下。第一，可能是前一段時間落下的課比 較多，最近趕課趕得比較急，對學(xué)生來說可能有點太快了。 第二，這一單元要求背誦的內(nèi)容比較多，兩課連背學(xué)生有些 吃不消。第三，可能我要求的不夠嚴(yán)，周一講完，我只說給 大家兩天時間，周三檢查，結(jié)果又拖到今天，效果不好。其 實細(xì)想，背書雖說比較難，但是遠(yuǎn)用不了兩天的時間，可能